關(guān)愛是一片綠洲

周學(xué)燕

“每個(gè)孩子都引起我的興趣,總想知道,他的主要精力傾注在什么上面,他最關(guān)心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂和痛苦等。我的朋友圈子一天天擴(kuò)大,并且像我以后才意識(shí)到的那樣,連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”當(dāng)?shù)谝淮巫x到蘇霍姆林斯基這段真誠(chéng)的話時(shí),剛剛踏上講壇的我感動(dòng)極了。我沒想到,一個(gè)享譽(yù)全球的大教育家,竟有著這樣一顆愛孩子的童心。

當(dāng)與孩子們一起經(jīng)歷風(fēng)雨,共見彩虹時(shí),我深深的體驗(yàn)著為人師的幸福,這種幸福來源于我對(duì)教育工作的熱愛,對(duì)孩子們的熱愛,更來源于孩子們對(duì)我的信任、愛戴和鞭策!跟孩子們?cè)谝黄?我呵護(hù)著童心,也洋溢著童趣,沐浴著純真,也滋潤(rùn)著純凈,在這份欣喜與滿足中,我收獲的竟是無窮的信心。是啊,在孩子的心目中,老師就是美和愛、知識(shí)和智慧的化身,學(xué)校則是充滿著鮮花和陽(yáng)光的快樂家園。回首那一段段如歌的歲月,我的心是喜悅的,因?yàn)楹⒆觽兊膼刍闪艘黄瑵鉂獾木G蔭,伴我回味?，F(xiàn)將點(diǎn)滴感動(dòng)記錄下來,與各位同仁分享,并以求斧正。

一、點(diǎn)燃盞盞“心燈”,催人自省

作為教師,我們的職責(zé)就是使孩子真正健康地學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這是每位教師的心愿,也是愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。但愛學(xué)生,就要能透視孩子的心靈,把握孩子心理成長(zhǎng)軌跡,給孩子所需要的愛,這種因人施愛的方式往往更會(huì)使學(xué)生倍感老師的親切。

我曾經(jīng)帶過一個(gè)性格內(nèi)向的男孩,他很斯文,很秀氣,甚至連說話走路都透出一種軟綿綿的味道。但他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很優(yōu)秀?？赡苁俏移綍r(shí)疏于照顧的緣故,除了課堂提問,課后我們很少單獨(dú)談話。一次檢查作業(yè)時(shí),我無意中翻出了他以前寫得幾篇日記。日記中寫的最多的話竟是“我不想上學(xué),不想整天應(yīng)付各種作業(yè)、考試,不想?yún)⒓踊顒?dòng)……我多想離開學(xué)校,……”這些話像一記猛然擊來的耳光,它重重地?fù)舻沽宋摇Ｄ莻€(gè)孤獨(dú)的小影子讓我突然間有了一種深深的負(fù)罪感:一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子竟如此獨(dú)白,他的內(nèi)心該是多么無助,多么迷茫?而我和他朝夕相處,卻絲毫沒有察覺?那天下午的輔導(dǎo)課,我裝作不經(jīng)意地走近他,看他的作業(yè),他竟然是渾身不自在地來回動(dòng),還抓耳撓腮,目光中透出的卻是漫不經(jīng)心。以后的日子,我總是小心翼翼地接近他,上課經(jīng)常提問,課后活動(dòng)時(shí),我也盡量和他在一起,并爭(zhēng)取跟他在一個(gè)組。我知道他很愛讀書,就特意為他借了一些名人成功成才的書……一天過去了,兩天過去了,一個(gè)月過去了,可我還是沒有看到那“冰山融化的一角”。有一天的作業(yè)是一篇反思,反思自己這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率……他的作業(yè)寫著:“老師,對(duì)不起,我知道自己沒考好,讓您失望了。最近一段時(shí)間,我想了很多很多,您對(duì)我的關(guān)懷和信任時(shí)時(shí)激勵(lì)著我,帶領(lǐng)著我向前走。我曾經(jīng)想離開學(xué)校,不再學(xué)習(xí),可自從聽了您講的道理,看了您借給我的書,我才知道一個(gè)人要想成功成才,就必須學(xué)習(xí)知識(shí),沒有知識(shí),是不可能在未來的社會(huì)中立足的。您放心,我一定嚴(yán)格要求自己,我向您保證……您不爭(zhēng)氣的學(xué)生:×××”看完這篇短短的文字,我深深地出了一口氣,他不是不知道我的良苦用心,只是平時(shí)將自己包裹的太深了。看著他還很稚氣的小臉,想起他流利地回答問題,默默地揀拾地上的垃圾,我的心頭一熱,他一定會(huì)越來越優(yōu)秀,越來越快樂,我相信,他也相信。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這樣的好學(xué)生竟然都厭學(xué)時(shí),真是猶如當(dāng)頭一棒。是我們的教育出了問題?還是我們的學(xué)生出了問題?我想,優(yōu)生同樣需要教師的理解和關(guān)心,他們更需要教師去聆聽他們的苦悶、了解他們的內(nèi)心,一次融洽的談話,一次真心的交流,勝過任何的批評(píng)與教育。學(xué)生的心扉會(huì)因此而向你敞開,一扇緊閉的門,也會(huì)因此而為你打開,讓你輕輕松松地走進(jìn),讓你在此拾起一連串的微笑。

二、喚醒絲絲感動(dòng),體味真情

教育是一門“愛的藝術(shù)”,沒有愛就沒有教育。對(duì)于教師來說,僅有淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)技能還不夠,還得有慈善的愛心,能愛、會(huì)愛。因?yàn)閻劬哂猩袷サ钠焚|(zhì),非凡的魅力。我班的小波是一個(gè)活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷的孩子,但他經(jīng)常與同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳,有時(shí)還制造一些惡作劇。剛接上這個(gè)班的時(shí)候,我一天聽到最多的是小波,學(xué)校違紀(jì)學(xué)生的名單上,他也是頻頻亮相。在家訪的過程中,我明顯感覺到小波的父母、爺爺奶奶對(duì)其過于溺愛,在家他可以呼風(fēng)喚雨。找到了問題的癥結(jié),我邊對(duì)其進(jìn)行說服教育,邊尋找教育時(shí)機(jī)。

一天下午,小波無故將同學(xué)推倒,致使這位同學(xué)頭磕在地磚上,腫起了一個(gè)大包。了解了事情發(fā)生的原因和經(jīng)過,我問他:“看到同學(xué)受到了傷害,你心里怎么想?”他嘟著嘴說:“我往進(jìn)走,她擋了我的路,我就推了她一下?！薄八龘趿四愕穆?你可以請(qǐng)她讓一下,為什么要把人家推倒在地呢?”“誰(shuí)叫她那么討厭,她明明看見我進(jìn)來了。”看他這樣蠻橫自私,我決定用愛的力量去教育和感化這個(gè)“不會(huì)愛”的孩子。首先,我讓他換角色體驗(yàn),如果他被別人無緣無故推倒受到傷害,他會(huì)怎么想?然后我又與他一同回憶與同學(xué)朝夕相處的情境:活動(dòng)課上,你摔倒了,同學(xué)們扶你起來,給你又揉胳膊又揉腿;上課你回答對(duì)了問題,同學(xué)們?yōu)槟愎恼?你犯錯(cuò)誤時(shí),同學(xué)原諒了你。同學(xué)們這樣對(duì)你,而你是怎么做的呢?他聽了我的話,頭越來越低,最后哭著說:“老師,是我錯(cuò)了?！弊プ∵@一契機(jī),我又對(duì)他說:“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子都是有愛心的,老師相信你也是個(gè)有愛心的孩子,你一定能做的很好,對(duì)嗎?”他重重地點(diǎn)了一下頭。此后,我有意觀察他的行為,其間出現(xiàn)過幾次反復(fù),我及時(shí)地幫助疏導(dǎo),并在日?；顒?dòng)中有意給他尋找施愛的機(jī)會(huì)。慢慢地,他也學(xué)著做些關(guān)心別人,幫助別人的事情。后來,我們召開了“比比誰(shuí)的進(jìn)步大”主題班會(huì),大家一致認(rèn)為小波同學(xué)進(jìn)步最大。家長(zhǎng)也向我反映,現(xiàn)在孩子回家后能獨(dú)立寫作業(yè),自己整理書包,自己洗襪子,還給他們倒茶、端水果,這是以前從未有過的。我借機(jī)與家長(zhǎng)交換意見,希望得到他們的配合共同教育孩子。

尊重、理解、接納是教育的基礎(chǔ),創(chuàng)造一種愛的氛圍讓孩子感受愛、付出愛,因?yàn)楹⒆釉谧鹬刂袑W(xué)會(huì)的是尊重,在理解中學(xué)會(huì)的是理解,在愛中學(xué)會(huì)的將是愛。

三、牽手點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,樹立自信

現(xiàn)代教育理論把育人看作是教育的最基本、最直接的功能,為了促進(jìn)人的全面發(fā)展,對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé),還應(yīng)注重教育的遠(yuǎn)期功能。因此,我們的教育不能只單純地傳授知識(shí)技能,更重要的是讓學(xué)生身心愉悅,在輕松、活潑、快樂的氣氛中去獲得知識(shí),健全人格。

我們班有個(gè)叫小峰的學(xué)生,他性格內(nèi)向、安靜、喜歡獨(dú)來獨(dú)往,學(xué)習(xí)成績(jī)中等。可這個(gè)孩子最近不但學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn),還主動(dòng)幫助同學(xué),有時(shí)站在我旁邊看我批改作業(yè)。小峰的變化令我納悶,我盡量親近他,想拿到那把能打開他心扉的“鑰匙”。終于,在一天的大課間活動(dòng)時(shí),我和學(xué)生一起比賽“呼啦圈”,小峰站在我身后大聲喊:“老師,加油!老師,加油……”我的心里一陣溫暖,竟隱隱有些感動(dòng)。玩了一會(huì)兒,我假裝無意識(shí)地將手搭在他肩上,他先是一愣,隨即便站直了身體。我說:“小峰,你覺得老師的技術(shù)怎么樣?”他說:“你搖的真好,老師,你要注意身體,加強(qiáng)鍛煉!”我當(dāng)時(shí)確實(shí)很感動(dòng),沒想到這個(gè)從不吱聲的孩子竟這樣關(guān)心老師。我摸摸他的頭,說:“謝謝你對(duì)老師的關(guān)心,老師一定注意。但你也要答應(yīng)老師,以后做個(gè)快樂的孩子,因?yàn)槔蠋熛矚g愛說話的你,行嗎?”他使勁兒點(diǎn)了點(diǎn)頭。那天下午,他主動(dòng)留下來幫我打掃衛(wèi)生,他說:“老師,我想告訴你,我喜歡你,喜歡上你的課……”“你與我以前的老師不一樣。我的語(yǔ)文成績(jī)一直不好,所以老師總是帶著有色眼鏡看我……因此我害怕老師,也開始討厭語(yǔ)文?？勺詮恼Z(yǔ)文老師換成了您,您從不小看我,還鼓勵(lì)我,我又喜歡上了語(yǔ)文課。成績(jī)也由以前的‘不及格變成了現(xiàn)在的中等生。老師,這是我的秘密……”

事情原來是這樣,我想起了蘇霍姆林斯基說過的一句話:“教師無意間的一句話,可能造就一個(gè)天才,也可能毀了一個(gè)學(xué)生?！毙》宓霓D(zhuǎn)變正是這句話的體現(xiàn)。如果在教育中我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,學(xué)生將會(huì)變得更可愛。后進(jìn)不是天生的,也不是不可改變的,只要教師多研究教育方法,多把握教育機(jī)遇,特別的孩子也會(huì)出現(xiàn)特別的轉(zhuǎn)變。只要我們從關(guān)愛入手,把對(duì)學(xué)生的愛滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活之中。用愛喚醒他的自尊心,消除他的自卑心,建立他的自信心。與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通,情與情的交流,讓學(xué)生通過老師鼓勵(lì)的話語(yǔ),信任的眼神找回自尊與自信,找到前進(jìn)的動(dòng)力和向上的支點(diǎn)。

時(shí)光如水,幾年的教育實(shí)踐使我更深刻地認(rèn)識(shí)到,教師對(duì)學(xué)生的看法,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著多么重要的作用。教師要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,不斷地喚醒、培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂。