盧義齋

改革開放以來,尤其是近些年來,隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢深入發(fā)展,科技進(jìn)步日新月異,我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快,人力資源能力建設(shè)要求不斷提高,技能人才的培養(yǎng)工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。尤其是高技能人才的總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。特別是在制造、加工、建筑、能源、環(huán)境等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和電子信息、航空航天等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代服務(wù)領(lǐng)域,高技能人才短缺已成為制約經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級的“瓶頸”。對此,高級技校、技師學(xué)院雖然仍然堅持其“學(xué)校以教學(xué)為主,教學(xué)以實習(xí)教學(xué)為主”的“兩主”方針,但其長期在計劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式,尤其是在培養(yǎng)高技能人才方面其數(shù)量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)都凸顯出了與我國科技發(fā)展和工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的要求不相適應(yīng)的缺陷,目前,社會對高技能人才的供需矛盾日益突出足以證明這一點。

因此,中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強高技能人才工作的意見》的通知中指出:“當(dāng)前和今后一個時期,高技能人才工作的目標(biāo)和任務(wù)是加快培養(yǎng)一批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型高技能人才,建立培養(yǎng)體系完善、評估和使用機(jī)制科學(xué)、激勵和保障措施健全的高技能人才工作新機(jī)制,逐步形成與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的高、中、初級技能勞動者比例結(jié)構(gòu)基本合理的格局”。

針對這一目標(biāo)和任務(wù),通知中還明確提出了實現(xiàn)這一目標(biāo)和完成該任務(wù)的具體要求和方法。即:“在國家發(fā)展職業(yè)教育、實施國家技能人才培訓(xùn)工程中,突出高技能人才培養(yǎng)工作,充分發(fā)揮高等職業(yè)院校和高級技工學(xué)校、技師學(xué)院培養(yǎng)基地的作用,建立現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)制度和高技能人才校企合作培養(yǎng)制度,加快高技能人才的培養(yǎng)步伐。結(jié)合國家重大工程和重大科技計劃項目的實施,以及重大技術(shù)和重大裝備的引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新培養(yǎng)高技能人才。

中央提出的高技能人才工作的目標(biāo)、任務(wù)以及實現(xiàn)目標(biāo)的要求、方法既是今后一個時期職業(yè)教育在高技能人才培養(yǎng)工作中的指導(dǎo)方針,也將使職業(yè)教育面臨極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),高級技工學(xué)校、技師學(xué)院更應(yīng)在新的形勢下轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,發(fā)揮自身優(yōu)勢,在高技能人才培養(yǎng)工作中不斷創(chuàng)新,以求更快發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實踐,談以下認(rèn)識。

當(dāng)務(wù)之急應(yīng)做好以下兩方面的工作。

一、以市場為辦學(xué)導(dǎo)向

適應(yīng)科技的發(fā)展和工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的要求,首要任務(wù)是進(jìn)行專業(yè)改造和升級,提高培養(yǎng)層次。

一個時期以來,高級技工學(xué)校、技師學(xué)院培養(yǎng)層次多以中級技能人才為主,專業(yè)建設(shè)中的高新技術(shù)含量不高,知識不新,致使畢業(yè)生就業(yè)后的職業(yè)能力不強,其表現(xiàn)是:相當(dāng)一部分畢業(yè)生就業(yè)后不久,由于對高技能、新技術(shù)的要求極不適應(yīng)而過早地下崗和失業(yè)。

要改變這一現(xiàn)狀,首先要從提高培養(yǎng)目標(biāo),對專業(yè)和課程設(shè)置進(jìn)行改造、升級,增加其高新技術(shù)的含量,適應(yīng)科技發(fā)展和工業(yè)技術(shù)進(jìn)步對技能人才的要求做起。也就是我們常說的以市場為導(dǎo)向,適應(yīng)社會需求。如同企業(yè)對其產(chǎn)品的升級和改造一樣,這樣做的目的是解決供需矛盾,適應(yīng)社會需求。

十五期間,中央就提出“用信息化帶動制造業(yè)現(xiàn)代化,用高新技術(shù)改造制造業(yè)以實現(xiàn)制造業(yè)跨越式的發(fā)展”的戰(zhàn)略。制造業(yè)信息化的核心內(nèi)容是設(shè)計數(shù)字化、制造裝備數(shù)字化、生產(chǎn)過程數(shù)字化、管理數(shù)字化和企業(yè)數(shù)字化,而生產(chǎn)過程數(shù)字化是制造業(yè)企業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化最重要的環(huán)節(jié)之一,它要求企業(yè)的生產(chǎn)勞動者必須掌握數(shù)字化裝備的實際操作過程。不言而喻,按照這一要求,技工學(xué)校原有涉及制造業(yè)的所有專業(yè)幾乎都必須改造和升級,與其相關(guān)的諸如工業(yè)電氣、汽車制造、維修、家用電器制造維修等專業(yè)也必須進(jìn)行智能化升級,甚至于還會在一定程度上影響到三產(chǎn)的一些專業(yè)。

以上這些專業(yè)的升級和改造勢必帶動學(xué)校教學(xué)模式的改變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、師資隊伍的重新建設(shè)、教學(xué)設(shè)備設(shè)施的升級換代等一系列工作。當(dāng)以上工作完成后,一個適應(yīng)市場需求、滿足科技發(fā)展,符合工業(yè)技術(shù)進(jìn)步要求的極具競爭力的專業(yè)就建立起來了,其直接成果是提高了學(xué)生的職業(yè)能力和學(xué)校的核心競爭力。當(dāng)然,專業(yè)的建設(shè)升級、發(fā)展不會是一蹴而就的,以市場為導(dǎo)向,把握專業(yè)建設(shè)規(guī)律并正確地運用這一規(guī)律,在此過程中不斷地創(chuàng)新才能把培養(yǎng)高技能人才工作的目標(biāo)落實到具體的工作中。

二、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)高技能人才的理念,提高培養(yǎng)層次,校企合作是必由之路

客觀地說,高級技工學(xué)校、技師學(xué)院一貫的教學(xué)模式是校企合作共同培養(yǎng)技能人才。長期以來,技工學(xué)校都有自己的校辦企業(yè)或合作的企業(yè)伙伴。但這種共同培養(yǎng)技能人才的合作模式卻一直停留在淺層次的合作層面上,校企合作固有的理念是:學(xué)校在教學(xué)中受制于實習(xí)場地、設(shè)備設(shè)施、師資等客觀條件,企業(yè)則為求得低成本的產(chǎn)品和廉價的勞動力,這一現(xiàn)實讓校企走到了一起,這種合作理念決定了校企合作的低層次:企業(yè)追求的目標(biāo)是經(jīng)濟(jì)效益的最大化,而學(xué)校則“企圖利用”企業(yè)來實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

那么,如何才能轉(zhuǎn)變理念,充分發(fā)揮雙方的積極性,使校企在高技能人才培養(yǎng)上進(jìn)入到更高層次呢?

站在高級技校、技師學(xué)院的角度,筆者認(rèn)為首先應(yīng)從以下方面提高認(rèn)識和轉(zhuǎn)變觀念。

1.要認(rèn)識到校企合作中企業(yè)的主體作用

企業(yè)的主體作用表現(xiàn)在兩個方面:

(1)企業(yè)對高技能人才的需求就是學(xué)校的“市場”。學(xué)校應(yīng)按照企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)發(fā)展趨勢以及高技能人才隊伍的現(xiàn)狀配置標(biāo)準(zhǔn),做好需求預(yù)測,進(jìn)而制定出學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、層次等。也就是說學(xué)校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式等一切應(yīng)服務(wù)于、服從于企業(yè)的需求。由此,企業(yè)的主體作用是顯而易見的,這也是校企合作的基礎(chǔ),這是一個重要的理念轉(zhuǎn)變。

(2)培養(yǎng)高技能人才學(xué)校必須依靠企業(yè)的環(huán)境。由于企業(yè)面對激烈的市場競爭,其新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的利用開發(fā)日新月異,技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、國內(nèi)外技術(shù)項目的引進(jìn)和研發(fā)、攻關(guān)更是刻不容緩,而這正是培養(yǎng)和促進(jìn)高技能人才成長的理想環(huán)境,再加上國家重大工程和重大科技計劃項目的實施,重大技術(shù)和重大裝備的引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新,所有這些都為高技能人才的培養(yǎng)提供了沃土。

2.要認(rèn)識到校企合作中學(xué)校的基礎(chǔ)作用

學(xué)校的基礎(chǔ)作用表現(xiàn)在以下方面:

(1)從教學(xué)規(guī)律講,高技能人才在進(jìn)入校企合作培養(yǎng)之前的專業(yè)基礎(chǔ)教育應(yīng)充分考慮校企合作培養(yǎng)的特點,扎實打好基礎(chǔ),需在學(xué)校完成的所有課題要一絲不茍地進(jìn)行,對于勞動意識、生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識、市場意識和有針對性的企業(yè)文化等內(nèi)容也應(yīng)安排一定的學(xué)時,只有充分地打好基礎(chǔ),才能更好地為校企合作做好“接口”。

(2)樹立“合作的過程就是服務(wù)于企業(yè)的過程”的理念。從規(guī)范辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)到對市場的預(yù)測、專業(yè)的確定、課程的設(shè)置以及對專業(yè)的改造,甚至于對合作中學(xué)生的管理都要充分體現(xiàn)服務(wù)精神,這樣才能使校企合作銜接更為順暢。

校企合作理念的轉(zhuǎn)變是我們探索成功合作方法和求得合作成功的前提和基礎(chǔ),只有充分認(rèn)識到校企合作中企業(yè)的主體作用和學(xué)校的基礎(chǔ)作用,并能在校企合作的實踐中正確處理主體作用、基礎(chǔ)作用的關(guān)系,才能進(jìn)一步把握校企合作的規(guī)律,進(jìn)而探索出校企合作培養(yǎng)高技能人才的新模式、新方法,才能使學(xué)生有更多的機(jī)會參與企業(yè)的各項技術(shù)項目,并在學(xué)習(xí)和就業(yè)中顯示出自己的能力,這種能力被企業(yè)認(rèn)可,并為企業(yè)帶來利益,校企合作才具有真實的意義。

除此之外,校企合作培養(yǎng)高技能人才還要在政府的協(xié)調(diào)、政策的扶持下建立起制度,才能具有更好的高技能人才的培養(yǎng)環(huán)境。

筆者認(rèn)為,就目前高級技工學(xué)校、技師學(xué)院的辦學(xué)條件而言,如能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,切實做好以上幾方面的工作,就會在實現(xiàn)中央提出的高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)的工作中發(fā)揮重要角色,并同時發(fā)展和壯大自己。

(作者單位:河南省開封市技師學(xué)院)