芻議對班干部的管理

王美紅

做事拖拉,隨意講話,無視班級紀律……看到這些詞,很多人不用想肯定將它歸結(jié)到所謂的差生身上,但實際上這些散漫的行為卻是出現(xiàn)在本班的一些班干部身上。

排隊做操的音樂響起,照理應(yīng)該是全班快、靜、齊地整隊前行,而我所看到的卻是東游西蕩的一群散兵,隊伍蛇行,中間夾著嘰里呱啦的講話聲,有轉(zhuǎn)過頭講的,有拍肩膀笑的,有追著打的,還有順勢踹一腳的……帶著自我感覺威嚴的目光掃過去,發(fā)現(xiàn)笑得最響的是語文課代表,邊走邊打手勢的是班長,伸著手向旁邊同學(xué)要東西的是宣傳委員。一股怒氣直沖心頭!總算有個班干部看到了我這個班主任在注意她,臉微微一紅,閉上了興奮的小嘴?？磥磉€能認識到自己的不對,心里總算略感安慰!

回到教室,站在講臺前,我壓住心頭的怒氣,掃視全班,竟然發(fā)現(xiàn)竊竊私語的人才了得。教了這么多年的書,接觸過那么多的學(xué)生,竟然找不到嗡嗡聲來自哪里。循聲而去要么一本正經(jīng),要么若無其事。耐著性子講了幾句班級工作,終于又讓我發(fā)現(xiàn)了“聲源”,幾個班干在跟我玩“偵察游戲”,我看到這邊,她正襟危坐,我掃到那邊,她快速動嘴……這樣的班干,難道僅僅因為成績稍微好了點而當(dāng)?shù)膯?連最起碼的紀律都不用遵守的嗎?

我們的課代表,作業(yè)本從來收不齊整,連誰沒交誰沒做都不清楚,難道只是收收作業(yè)本而已?而交作業(yè)總要老師一而再再而三地催才會亂七八糟地交上一疊,這樣的班干部責(zé)任心又在哪里?

帶著一系列的問題,連續(xù)幾天我都在思索,什么原因?qū)е掳喔刹砍霈F(xiàn)這樣的散漫行為?我想起了“責(zé)任”與“榮譽”。對小學(xué)生來說,當(dāng)上一個班干部那是一種榮譽,在某種程度上似乎是可以值得炫耀的資本。而班級的大榮譽卻忘記了,因為忘記了作為一個班干部應(yīng)該承擔(dān)的一種責(zé)任。據(jù)了解,有些班干部已是多年的老干部,感覺有點麻木了。為此,我在晨會課上認認真真地和孩子們談了關(guān)于責(zé)任的話題。讓學(xué)生明白,責(zé)任是種義務(wù),更是一種榮譽,因為那是為集體所承擔(dān)的。我能為班級服務(wù),我能為同學(xué)服務(wù),這是一種幸福的義務(wù)與榮譽。都說“態(tài)度決定一切,小事成就人生,”能為班級做好事情,能以身作則成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,將來必定能成就大事。同學(xué)們靜靜聆聽,幾個小班干部略有所思。課后,我又找來了幾個班干部,進一步跟他們談了我這個班主任的想法,希望他們以身作則,規(guī)范自已的行為。我想:思想上有了一定的認識,行為上也會改變的。當(dāng)然改變不是一時的,也不是一下子就能變得了的。

我等待著,我很有信心地等待著……