威海市中學(xué)生參加課余體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

姜 川

【摘要】運(yùn)用文獻(xiàn)、調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法,對(duì)山東省威海市中學(xué)生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,從而找出目前存在的主要問(wèn)題,并提出針對(duì)性的建議,為威海市中學(xué)加強(qiáng)學(xué)生課外體育活動(dòng)工作提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】威海市;中學(xué)生;課外體育活動(dòng)

1前言

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的一個(gè)重要組成部分。積極組織與開(kāi)展課外體育活動(dòng),對(duì)學(xué)生逐步形成健身意識(shí)和鍛煉習(xí)慣,掌握鍛煉身體的技能,促進(jìn)身心健康等,都具有非常重要的作用。然而,由于受"應(yīng)試教育"的影響,人們?cè)谡n外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)上存在著明顯的差異,因此,有些中學(xué)的課外體育活動(dòng)狀況不容樂(lè)觀。本文通過(guò)對(duì)威海市10所中學(xué)學(xué)生課外體育活動(dòng)的調(diào)查與分析,反映這些學(xué)校課外體育活動(dòng)的狀況,找出存在的主要問(wèn)題,并為改進(jìn)與加強(qiáng)學(xué)生課外體育活動(dòng)工作提出相應(yīng)的建議。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以山東省威海市三市一區(qū)所有的初、高級(jí)中學(xué)的在校學(xué)生為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

閱讀袁方主編的《社會(huì)研究方法教程》[1],學(xué)習(xí)制定有效問(wèn)卷的方法與技巧。在圖書館和中國(guó)期刊網(wǎng)廣泛查閱1999-2006年部分體育核心期刊的有關(guān)內(nèi)容。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

向威海市三市一區(qū)的10所初、高級(jí)中學(xué)體育組發(fā)放了問(wèn)卷,發(fā)放文卷280份,回收有效問(wèn)卷238份,回收率85.0%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集到的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類整理,運(yùn)用SPSS11.0系統(tǒng)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

3 結(jié)果與分析

3.1 參加課外體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)

從表1可以看出,支配威海市中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要為:鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì);愉悅身心,陶冶情操;豐富自己的業(yè)余生活。這說(shuō)明中學(xué)生對(duì)體育課外鍛煉有著明確的認(rèn)識(shí),充分理解體育鍛煉能有效地促進(jìn)健康,有利身心發(fā)展的基本功能。動(dòng)機(jī)積極、健康。其次,初、高中學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)存在差異,(見(jiàn)表1)在提高社會(huì)交往能力,廣交朋友這方面,高中生有明顯動(dòng)機(jī)意識(shí)(30.5%>6.5%)。然而,也有部分學(xué)生對(duì)鍛煉認(rèn)識(shí)不清,存在應(yīng)付考試和漫無(wú)目的的跟隨他人活動(dòng)等現(xiàn)象。

3.2 參加課外體育活動(dòng)時(shí)間、空間

參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間是評(píng)判學(xué)生課余健身、健心積極性的有效依據(jù)。據(jù)調(diào)查(見(jiàn)表2),初級(jí)中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)每周達(dá)到2-3次居多(均占50%以上),但是,從每次的活動(dòng)時(shí)間上來(lái)看,大都集中在半小時(shí)以下,且隨年級(jí)的升高所占比例呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì),相對(duì)應(yīng)的是:0.5-1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間的減少(60.35%→25%)。反映出學(xué)生積極性的降低或者活動(dòng)時(shí)間的減少。

中學(xué)生課外體育活動(dòng)空間主要以校內(nèi)活動(dòng)為主,偶爾也在學(xué)校和住家附近進(jìn)行體育鍛煉,也是由"封閉式"或"半封閉式"的管理模式?jīng)Q定的,校外活動(dòng)較為薄弱,收費(fèi)體育場(chǎng)館活動(dòng)選擇率很低。

3.3 課外體育活動(dòng)的內(nèi)容

調(diào)查顯示,學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)項(xiàng)目的選擇,初級(jí)和高級(jí)中學(xué)的學(xué)生沒(méi)有明顯的差別,但是男女生存在較大的差異性。男生更多地參加籃球、足球、羽毛球等活動(dòng)量比較大、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的項(xiàng)目,而女生主要參加的項(xiàng)目除羽毛球活動(dòng)量大,具有競(jìng)爭(zhēng)性外,更多的參加跳繩,跑步、踢毽子等強(qiáng)度、競(jìng)爭(zhēng)性小、富有娛樂(lè)性且有利于形體發(fā)展的項(xiàng)目。這也反映了男女生在體育需求方面的差異,也反映了男女生場(chǎng)地器材占有的程度。

反觀調(diào)查結(jié)果,一些列入教學(xué)大綱的田徑項(xiàng)目如:短跑、跳躍、投擲等項(xiàng)目卻不為大多數(shù)學(xué)生青睞,只有少數(shù)學(xué)生選擇。另外,跑步(多指慢跑)男女生之間沒(méi)有差異,成為大部分學(xué)生選擇的項(xiàng)目之一。

3.4課外體育活動(dòng)組織形式

目前,威海市初、高級(jí)中學(xué)都安排了早操和廣播體操,并且由學(xué)校體育辦公室的有關(guān)體育教師專門組織。 除此之外,課外體育活動(dòng)呈現(xiàn)多種組織形式并存的局面。(見(jiàn)表4)(1)學(xué)生自愿組成的鍛煉小組或小團(tuán)體,占所有鍛煉形式的90.8%。據(jù)調(diào)查可知,87.6%的同學(xué)認(rèn)為:組成鍛煉小組有利于更好的學(xué)習(xí)技術(shù)和建立并鞏固良好的同學(xué)關(guān)系。(2)個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行鍛煉。由于個(gè)人鍛煉存在著顯而易見(jiàn)的個(gè)人主觀因素影響,鍛煉人數(shù)僅占8.4%。(3)統(tǒng)稱為學(xué)校課外體育鍛煉俱樂(lè)部。即:在"自覺(jué)、自愿"的基礎(chǔ)上締結(jié)了相對(duì)固定的活動(dòng)伙伴,并實(shí)行"自主自律、自我管理、自我發(fā)展"的管理方法[2],塑造和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的一種學(xué)校課外體育鍛煉的組織形式。威海市的課外體育俱樂(lè)部的發(fā)展還處于萌芽狀態(tài),沒(méi)有明顯、具體的組織形式,大多數(shù)以第(1)種的形式出現(xiàn)。據(jù)調(diào)查,時(shí)間少;缺少領(lǐng)導(dǎo)支持和組織;資金缺乏是造成中學(xué)生課外體育俱樂(lè)部裹足不前的三大主要因素。

3.5 學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)不感興趣的原因

盡管近年來(lái)教育、體育行政部門通過(guò)政策引導(dǎo)和推行全民健身計(jì)劃,有效地在學(xué)校宣傳體育與終身生活以及體育與個(gè)人、社會(huì)發(fā)展的重要關(guān)系,使學(xué)生對(duì)體育的親和力有一定程度的提高[3],但是嚴(yán)峻的客觀條件嚴(yán)重制約了學(xué)生更好的參加課外體育活動(dòng)。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,體育設(shè)備少,場(chǎng)地條件差是制約學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素。(見(jiàn)表5)由于體育教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足,即使是重點(diǎn)初、高級(jí)中學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施也是很難維護(hù)的。大部分遇到風(fēng)雨天氣根本無(wú)法使用。

4 結(jié)論與建議

(1)威海市中學(xué)生課余鍛煉的動(dòng)機(jī)主要集中在鍛煉身體和豐富課余生活等休閑形態(tài)上。建議:在鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)之上,注重技術(shù)的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)和人格的塑造。

(2)威海市中學(xué)生參加課外體育每周的活動(dòng)次數(shù)比較穩(wěn)定,但是每次活動(dòng)的時(shí)間隨年級(jí)的升高明顯減少,不利于課外體育活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生身心健康地發(fā)展。建議在要求學(xué)生提高健身意識(shí)的同時(shí),呼吁任課教師將體育課和大課間還給學(xué)生,保證學(xué)生又參與課余活動(dòng)的時(shí)間。嘗試突破"封閉式"的管理體制,汲取滬、寧、杭地區(qū)開(kāi)展野外拓展的經(jīng)驗(yàn),并在可行的條件下大膽實(shí)踐。

(3)威海市中學(xué)生課外鍛煉形式多樣、內(nèi)容豐富,但在鍛煉項(xiàng)目的選擇方面相對(duì)比較集中。建議在堅(jiān)持從事大眾項(xiàng)目的鍛煉之外,積極參與具有特色且利于形體發(fā)展的項(xiàng)目。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁方.社會(huì)研究方法教程[M].北京大學(xué)出版社.2005,9:231-264

[2]翁惠根.大學(xué)生體育俱樂(lè)部實(shí)用教程[M]。浙江大學(xué)出版社。2005,8:2-3

[3]任波,王霞等.普通高校體育課中學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào).1999,(14)3:64-66