旺仔媽的教育煩心事（上）

張　桀

旺仔媽的教育煩心事：

“這是旺仔的”

旺仔的姑姑帶著13歲的女兒遠道從東北來看旺仔。初次見面，姑姑和姐姐表現(xiàn)得相當熱情，旺仔有些羞澀?？陕兀邪l(fā)現(xiàn)，姑姑和姐姐不是來他家串門玩一會兒就走的，而是要住下，小家伙有點著急了(從來還沒有別人睡他的床，吃住在他家，玩他的玩具)，從第二天開始，他突然說“這是旺仔的”“這是旺仔的”……什么都不讓別人碰，連吃飯都生怕別人比他多吃一口。

也是從那時開始，旺仔特分“你、我”，只要是自己的東西，除了爸爸媽媽誰也不讓動；別的小朋友的好東東，旺仔也不碰。有時就連奶奶吃飯都不讓，讓媽媽很是煩惱?；蛑v道理引導、或講故事引申，你反正口干舌燥后，一點作用也不起。媽媽沒轍了。

旺仔非常在意“你、我”，這是他自我意識形成的一個關鍵點——幼兒期的自我意識包括自我感覺，自我評價，自我監(jiān)督、自尊心，自信心，自制力，獨立性等等。旺仔媽應該感到高興啊，從積極的一面看，當旺仔開始掌握“你”“我”這些人稱代詞的時候，說明他在自我意識上，有了一個質的變化。從此，他的獨立性開始增長起來，這在旺仔常說的“這是我的”中得到了明顯的表現(xiàn)。媽媽要利用這個時機，逐步培養(yǎng)寶寶的自我意識，比如通過寶寶容易接受的語言和行為，慢慢讓他體會“我”是獨一無二的，我能夠自己的事情自己做，我有很多優(yōu)點當然也有不足，但我能夠改變。因為我是最棒的。

從發(fā)展心理學的角度來看，學齡前的寶寶非常以自我為中心。除了少數(shù)擁有特殊心理動機(如渴盼被注意)的寶寶之外，大多數(shù)寶寶并不會和生人親近并分享自己的東西來取悅別人。

這里，旺仔的姑姑和姐姐都歸于旺仔的生人范疇，從這句：“從來還沒有別人睡他的床，吃住在他家，玩他的玩具”看出，寶寶表現(xiàn)出自私是正常的，因為家人太喜歡給他獨自享用所有。旺仔甚至不知道還有“分享”這個概念，更無法理解分享的美妙。記得曾和一個叫小豹子的小朋友第一次接觸，在媽媽的授意下，寶寶給我一口點心吃，我的方法是：吃掉，然后做出特別香甜的表情并且告訴他：“這是我吃到的最好吃的點心，因為這是小豹子把他的東西給我分了一半，所以特別好吃。分享的東西就是甜，不信，小豹子，你再嘗一嘗?！弊龈改傅奶貏e要注意寶寶的教育環(huán)境，不僅自己要注意身教大于言傳，還一定要和周圍的人溝通好，幫助自己教育好寶寶。

至于不讓奶奶吃飯的問題，媽媽需要和奶奶溝通好，要在旺仔面前表現(xiàn)出自己的不滿。長輩往往把寶寶當小孩子，只會一味地講道理，或者批評，言語中概念化的東西居多，寶寶缺乏感受，即身教的東西太少，過多的說教讓寶寶對自己的錯誤沒有正確的感知——比如，不讓奶奶吃飯，奶奶和媽媽都是不高興的，特別是奶奶，要表現(xiàn)出最基礎的痛苦反應——生氣、難過，哪怕是偽裝出來的哭泣都可以，這些表征會讓寶寶意識到自己行為帶來的后果，會產(chǎn)生對錯誤的認知。相反，寶寶此時受到你盛氣凌人的指責，他得到的信息反饋就偏離了方向，甚至已經(jīng)善于模仿的寶寶還學會了以惡制惡。

這里強調(diào)當事人(奶奶)的作為，主要目的是讓寶寶更加分清你我，初步了解什么是人與人之間的“界限”。