陸玉珍

對(duì)聯(lián)是中國(guó)獨(dú)特的一種文學(xué)樣式，內(nèi)容與語(yǔ)言風(fēng)格豐富多樣，具有高度的藝術(shù)性。通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)，不僅可以了解學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也可以考查學(xué)生審題、概括提取信息等多方面的能力，因而對(duì)聯(lián)題在近年中考語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)的頻率較高。下面對(duì)2008年我省各地中考中出現(xiàn)的部分對(duì)聯(lián)題試作點(diǎn)評(píng)。希望能對(duì)同學(xué)們備考有所啟發(fā)。

例1(淮安市)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

今年是周恩來(lái)總理誕辰110周年。全國(guó)各地紛紛開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，緬懷我們偉大的總理，謳歌他光輝的一生?！熬瞎M瘁為人民”和“嘔心瀝血干革命”是從下面紀(jì)念總理的一副對(duì)聯(lián)中抽取出來(lái)的。請(qǐng)你把它放回原處。

上聯(lián)：戎馬倥傯，____________，殊勛蓋世間，無(wú)法磨滅；

下聯(lián)：日理萬(wàn)機(jī)，____________，英名滿天下，有口皆碑。

這道題比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們只要稍加審題，即可明確所給的備選內(nèi)容概括了總理一生的兩個(gè)重要階段：戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和建國(guó)后。根據(jù)已給出的上下聯(lián)部分，不難確定：“戎馬倥傯”與“嘔心瀝血干革命”對(duì)應(yīng)，“日理萬(wàn)機(jī)”則與“鞠躬盡瘁為人民”匹配。

例2(揚(yáng)州市)下列各組對(duì)聯(lián)，對(duì)仗不工整的一項(xiàng)是()。

A、(上聯(lián))風(fēng)生碧澗魚(yú)龍躍(下聯(lián))月照青山松柏香

B、(上聯(lián))醉倚春風(fēng)弄明月(下聯(lián))斜撐老樹(shù)護(hù)幽亭

C、(上聯(lián))千古迷人繁盛地(下聯(lián))九州耀眼艷陽(yáng)天

D、(上聯(lián))二三星斗胸前落(下聯(lián))十萬(wàn)峰巒走足底

此題是考查對(duì)聯(lián)最顯著的特征：對(duì)仗。同學(xué)們須注意，對(duì)仗有嚴(yán)對(duì)和寬對(duì)之分。遇到這類(lèi)選擇題，不可偏執(zhí)，認(rèn)為對(duì)聯(lián)必須詞性相同，意義相關(guān)，從而鉆牛角尖，這樣往往會(huì)選不出正確答案。應(yīng)深入分析每個(gè)選項(xiàng)，找出對(duì)仗不工整最顯著的一項(xiàng)。

例如本題中，選項(xiàng)A上下聯(lián)最后一個(gè)詞“躍”對(duì)“香”，一個(gè)是動(dòng)詞。一個(gè)是形容詞，看似不妥；選項(xiàng)C的“繁盛”對(duì)“艷陽(yáng)”似乎也不大合適。但與選項(xiàng)D相比。“胸前落”與“走足底”明顯不能相對(duì)，“走足底”應(yīng)改為“足底走”。所以答案為D。

例3(無(wú)錫市)對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)特有的文學(xué)樣式。撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)要按照它的特征進(jìn)行，如字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、意義相關(guān)等。請(qǐng)根據(jù)特征要求。為下面的上聯(lián)續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。

例：草堂留后世詩(shī)圣著千秋

上聯(lián)：學(xué)業(yè)宜從勤奮始下聯(lián)：____________

這道題就是傳統(tǒng)的對(duì)對(duì)子，給出上聯(lián)。對(duì)出下聯(lián)。完成這類(lèi)題有一定的難度，同學(xué)們首先要分析例子，從中獲取一些答題的導(dǎo)向。例子中的“草堂”對(duì)“詩(shī)圣”，二者意義關(guān)聯(lián)，所寫(xiě)內(nèi)容都與杜甫有關(guān)。再分析所給的上聯(lián)，先進(jìn)行詞性劃分，明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：學(xué)業(yè)(名詞)/宜(副詞)/從(介詞)/勤奮(形容詞)/始(動(dòng)詞)。明確了每個(gè)詞的詞性，還須把整個(gè)句子再串連起來(lái)，看它表達(dá)了什么意思?？梢钥闯?，上聯(lián)是屬于勸勉勵(lì)志一類(lèi)，那么下聯(lián)內(nèi)容也應(yīng)和上聯(lián)相近，或者相反。此時(shí)，同學(xué)們要打開(kāi)思路，例如根據(jù)上聯(lián)應(yīng)聯(lián)想到有兩句名句與之很相似：寶劍鋒從磨礪出。梅花香自苦寒來(lái)，這樣可以幫助我們確定上聯(lián)的“宜從”可對(duì)“必由”“應(yīng)自”等，“始”可與“來(lái)”“出”等動(dòng)詞相對(duì)。當(dāng)然也可反對(duì)，如“勤奮”可對(duì)“懶惰”。這樣一分析，就容易對(duì)出符合要求的下聯(lián)了。示例1：韶華不為懈怠留；示例2：成功必由刻苦出。示例1有文采，意味較深；示例2較平淡，但基本上滿足要求，符合對(duì)聯(lián)特征，所以也不會(huì)失分。

例4(南通市)豐富多彩的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，九年級(jí)(6)班組織了一次“我心中的語(yǔ)文”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中有主題為“話說(shuō)文學(xué)作品中的人物”的交流會(huì)。在這次活動(dòng)中，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：

①請(qǐng)為本次交流會(huì)的場(chǎng)地布置擬一副對(duì)聯(lián)，要求所寫(xiě)內(nèi)容切合活動(dòng)主題。

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拿到這道題。很多考生可能束手無(wú)策。對(duì)對(duì)子已經(jīng)有一定的難度了，而寫(xiě)出一副完整的對(duì)聯(lián)，對(duì)考生更是嚴(yán)峻的考驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，這道題不僅考查考生的文學(xué)素養(yǎng)，也是對(duì)考生的心理素質(zhì)和解題習(xí)慣的一次考驗(yàn)。

首先要耐心讀題。抽取題干中有價(jià)值的信息：一是組織主題為“話說(shuō)文學(xué)作品中的人物”的交流會(huì)；二是為本次交流會(huì)的場(chǎng)地?cái)M一副對(duì)聯(lián)，內(nèi)容切合主題。第二步就是要分析整合信息：“話說(shuō)文學(xué)作品中的人物”中“話說(shuō)”是評(píng)論、評(píng)說(shuō)的意思，這是交流會(huì)的主要目的，“文學(xué)作品中的人物”限定了評(píng)說(shuō)的內(nèi)容及作品的范圍，可以確定對(duì)聯(lián)中必有“評(píng)論”、“評(píng)說(shuō)”；而評(píng)論文學(xué)作品中的人物，需先通讀文學(xué)作品，由此可得出“評(píng)論”對(duì)“通讀”或“閱讀”、“瀏覽”等；根據(jù)“文學(xué)作品”一詞，可引申出“古今”、“中外”這一組表明時(shí)間和范圍的詞，而“文學(xué)作品中的人物”很容易讓考生聯(lián)想到許多性格鮮明、形象各異的人物形象。在此基礎(chǔ)上整合思緒。就能夠?qū)懗霰容^滿意的答案了。

示例1：綜合學(xué)習(xí)視通中外，人物評(píng)述心系古今。示例2：忠奸智愚百家名篇常瀏覽，嬉笑怒罵千古人物任評(píng)說(shuō)。

由以上幾例可以看出，中考對(duì)聯(lián)題不僅考查我們對(duì)對(duì)聯(lián)特征的把握和基本的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也測(cè)試了審題能力。所以大家在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重對(duì)文題的解讀，學(xué)會(huì)篩選有用信息，并能通過(guò)分析、拓展、延伸及聯(lián)想、遷移，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出有創(chuàng)意的對(duì)聯(lián)。