能不能試試看

樓飛鳳

孩子們?nèi)齼蓛勺杂赏嫠ＶＭ蝗恍∮钆苓^來拉起我的手：“老師快去看，那兒有種子！”我隨他來到香樟樹下，果然，一顆晚熟的香樟樹種子落在大樹下。小宇興高采烈地說：“老師，我們來播這顆種子吧！”我立刻瞪大了眼睛：“冬天能播種嗎？”

“能的，我們就把它播下吧?！睒窐肥莻€急性子。

“不行的，不行的……”言言識字最多，有良好的閱讀習慣，常在大家遇到難解的問題時給出出人意料的甚至是專業(yè)的答案，“冬天那么冷，溫度太低，種子沒有足夠的溫度是發(fā)不了芽的?！?/p>

這時，孩子們都靜下來了。

我接著說：“言言說得對，我們已經(jīng)種過很多蔬菜，你們回想一下，種子發(fā)芽需要什么條件？”

“水！因為我們每天都要給種子澆兩次水呢?！币幌虿惶f話的欣欣居然也發(fā)言了，或許是因為她每天都早早來園給種子澆水，感受最深了。

“溫度，如果種子放在冰箱里當然不能發(fā)芽嘍！”易易把大家都逗樂了。

“還有嗎？”

“光照唄。”言言補充道。

“什么是光照？”小雨納悶了。

“光就是太陽光嘛，太陽照得多就是光照多，太陽照得少就是光照少。”言言的回答不算嚴謹，但孩子們的恍然大悟說明言言的回答已經(jīng)相當棒了。

“對，水、溫度、光照是種子發(fā)芽的基本條件。冬天溫度低又缺少水分，種子不易發(fā)芽。所以最好的播種時間是春天?！?/p>

“那我們能不能試試看呀，說不定會發(fā)芽呢！”小宇還是試探著問我。

我一時產(chǎn)生失望之情。難道剛才大家熱烈的討論還不能讓他明白其中的道理嗎？我瞪眼看著他，突然又看出了他眼里的期盼和希望，我心中似乎領悟到了些什么。再多的解釋和答案，再多的科學道理對孩子來說可能都是別人的經(jīng)驗。蒙臺梭利說，兒童始于一無所有，并獨自向前發(fā)展，兒童吸收東西是按一個已經(jīng)形成的程序進行的，他不愿旁人來破壞自己的內(nèi)在程序。而成人總是在兒童獨自向前發(fā)展，在他按照自己的內(nèi)在程序建構世界的過程中扮演上帝，尤其是在他犯錯或做出我們認為不合情理的事情時，急切地想幫助他、糾正他，告訴他什么是對、什么是應該、什么是科學道理。事實上，兒童喜歡自己探索和嘗試，自己建構經(jīng)驗，自己得出結論，那實在是他生命的綻放過程。

想到這兒，我順應了小宇的想法，讓孩子們找來小鋤頭，在幼兒園種植區(qū)挖了一個坑，把種子播了下去，并蓋上土，澆上水。此時，孩子們異樣的興奮和滿足寫上了他們稚嫩的臉龐。