徐健林

自習(xí)課上，教室里鴉雀無聲，連一根針掉到地上也聽得清清楚楚。此時此刻，教室里只能聽見“沙——沙”的寫字聲。

突然，關(guān)得緊緊的門被輕輕地推開，我們尊敬的副校長、語文老師周老師臉帶標(biāo)志式的微笑走進(jìn)教室。她的手里拿著一疊作業(yè)本，她先輕輕地把本子放在講臺上，又環(huán)視了一下教室，見同學(xué)們都在認(rèn)真地埋頭做作業(yè)，這才慢慢地坐下。周老師輕輕地拿起紅筆，開始批改作業(yè)了。

我們都按捺不住，不時地抬起頭來，偷偷地看看周老師。只見周老師臉上露出了一絲不被學(xué)生們輕易發(fā)覺的滿意的微笑，這鏡頭被我捕捉到了。她還忍不住看看作業(yè)本上的名字，真希望那作業(yè)本就是我的。不久周老師的臉上雙眉緊鎖，又嘆了一口氣，無可奈何地?fù)u了搖頭，周老師一定很生氣。上帝保佑我，希望那作業(yè)本不是我的。如果是我的，我讓周老師那么痛苦，作為大隊長和她的課代表以及她心目中的語文精英的我，真是無地自容呀。我猛地發(fā)現(xiàn)：周老師的喜怒哀樂仿佛就掌握在我們的作業(yè)本上。

我真佩服周老師批改作業(yè)時的那種一絲不茍的精神。我們更要認(rèn)真地完成每一次作業(yè)，讓周老師的臉上永遠(yuǎn)綻放出迷人的微笑!

閱讀賞析

小作者的視角非常新穎獨(dú)特：看周老師批改作業(yè)并捕捉到了周老師的臉部表情變化——有時會露出“一絲不被學(xué)生們輕易發(fā)覺的滿意的微笑”，有時又“雙眉緊鎖”，還“嘆了一口氣，無可奈何地?fù)u了搖頭”。這說明小作者是一個非常敏感的人，觀察能力也很強(qiáng)，這些真是小朋友們要想寫好作文所必須具備的條件。還有，小作者在描寫周老師面部表情時還穿插著表現(xiàn)自己的心理活動，這樣就使得作文的內(nèi)容更加豐厚，人物形象更加多元化。