冷延林

家長(zhǎng)在教育中所起的重要作用已得到人們的共識(shí)。教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。孩子為了滿足自己的一個(gè)個(gè)欲望,把一個(gè)個(gè)充滿掙扎與艱辛的夜留給父母,這是怎么的一種殘忍;而父母卻無(wú)怨無(wú)悔,這又是怎樣的一種豁達(dá)與無(wú)奈呢?家長(zhǎng)或因孩子懶惰而導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢而無(wú)助,或?yàn)榕c孩子間的“代溝”逐漸加深而苦惱。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,在探討家長(zhǎng)在教育中作用的同時(shí),提出一些方法與大家共享。

一、正確評(píng)價(jià)孩子

“望子成龍,望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的共同心愿,對(duì)于這點(diǎn),相信每個(gè)家長(zhǎng)都能理解。但親愛(ài)的家長(zhǎng)們請(qǐng)你們記住,并非所有的孩子都能成為“人中龍鳳”。眾所周知,世界上只有一個(gè)愛(ài)迪生,也只有一個(gè)華盛頓,也就是說(shuō),既然有了統(tǒng)領(lǐng)全軍的將領(lǐng),也必然要有受之統(tǒng)領(lǐng)的士兵——這就是矛盾的兩分性。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是這樣,從他們出生的那天起,在他們之間便存在著這樣或那樣的差別,比如說(shuō)智力方面的差異、性格方面的不同以及接受新事物的能力、自我調(diào)控能力的差異等等。這些差異便從各個(gè)方面影響和制約著孩子的發(fā)展。表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上,有的孩子會(huì)一帆風(fēng)順地升學(xué)直至步入重點(diǎn)大學(xué)的殿堂。但也有的孩子會(huì)在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中遭受到挫折。我們必須承認(rèn):在現(xiàn)今中國(guó)社會(huì),能夠順利步入重點(diǎn)大學(xué)殿堂的學(xué)生畢竟只是少數(shù)。因此,家長(zhǎng)在思想深處必須承認(rèn),并非所有的孩子都能成為“人中龍鳳”。但在現(xiàn)實(shí)生活中有些家長(zhǎng)卻往往忽視了這一規(guī)律,在他們心目中,孩子從一入學(xué)起,升重點(diǎn)高中乃至上重點(diǎn)大學(xué)便成了他們應(yīng)該絕對(duì)履行的義務(wù),如果他們履行不了這一義務(wù)就是對(duì)不起家長(zhǎng),就是不孝子孫。正是在這種偏頗心理的影響下,有些家長(zhǎng)便對(duì)自己的孩子因?qū)W業(yè)不良而憤恨不已,責(zé)罵甚至體罰孩子便成了家常便飯。這不僅挫敗了孩子的自尊和自信心,還給他們?cè)斐刹涣缄幱?甚至對(duì)成長(zhǎng)造成不可估量的負(fù)作用。

二、采用正確的教育方式

下面談?wù)劻己玫募彝ソ逃鶓?yīng)具備的基本條件。

首先,家長(zhǎng)應(yīng)該起表率作用,這是良好家庭教育基本的條件之一。家庭是孩子的主要生活場(chǎng)所,家長(zhǎng)的言行、品德、生活習(xí)慣等都會(huì)影響到孩子,俗話說(shuō)“上梁不正下梁歪”。所以,家庭教育對(duì)孩子的影響至關(guān)重要,家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地在工作、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面給孩子做出榜樣。

其次,良好的家庭氣氛。良好的家庭氣氛會(huì)影響到孩子個(gè)性的形成。事實(shí)證明,長(zhǎng)期處于壓抑和不良家庭氣氛中的孩子會(huì)表現(xiàn)出缺乏熱情、脆弱、內(nèi)向和孤僻的不良傾向。長(zhǎng)期處于愉快、良好的家庭氣氛中的孩子會(huì)表現(xiàn)出活潑自信、樂(lè)觀開(kāi)朗的良好傾向,并且后者的智力發(fā)展平均水平一般也比前者高出許多。所以家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng),應(yīng)該努力創(chuàng)造良好的家庭氣氛,即民主平等、相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互尊重、相互支持的家庭氣氛,摒棄那些整日酗酒、賭博、世俗式的閑聊、縱欲式的享樂(lè)、甚至于一些違反社會(huì)公德、違法亂紀(jì)勾當(dāng)?shù)男袨?。家庭不睦、離異、打鬧等不良的生活環(huán)境對(duì)孩子的身心發(fā)展和良好個(gè)性的形成也是極其不利的。

再次,家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)。家長(zhǎng)具有較高的文化修養(yǎng),對(duì)改善家庭教育環(huán)境,提高家庭教育質(zhì)量也是非常重要的。但更重要的是家長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的不斷提高自己文化修養(yǎng)的愿望,通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力來(lái)達(dá)到目的的精神,這對(duì)孩子的影響是巨大的。言教不如身教,如果家長(zhǎng)事業(yè)心強(qiáng),能刻苦學(xué)習(xí),有追求、有理想,精神充實(shí),有良好的學(xué)習(xí)方法,有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神,那么孩子在家長(zhǎng)的熏陶下也會(huì)耳濡目染,熱愛(ài)學(xué)習(xí),渴求知識(shí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有努力向上、持之以恒的精神。相反,如果家長(zhǎng)不注意提高文化修養(yǎng),沒(méi)有追求,鄙視知識(shí),只注重家庭物質(zhì)的改善與提高,不考慮精神生活的充實(shí),那么這些家長(zhǎng)也很難要求他們的孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并取得好的學(xué)習(xí)成績(jī),反而會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。良好的家庭教育所應(yīng)具備的最后一個(gè)條件就是正確的教育觀點(diǎn)和方法。

教育孩子是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),僅僅有“望子成龍,望女成鳳”的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先,你應(yīng)該了解孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)。孩子就是孩子,他具備不同于成人的諸多特點(diǎn)。他們好動(dòng)、頑皮,對(duì)事物缺乏持久的耐心和毅力,同時(shí)他們天真純潔,對(duì)周圍的事物充滿好奇。因此,我們不該用成人的要求來(lái)約束孩子,那是不可能的,好高騖遠(yuǎn)、脫離實(shí)際的結(jié)果是不會(huì)令人滿意的。其次,應(yīng)該遵循教育的規(guī)律。諸如“你應(yīng)該好好學(xué)習(xí),你看我們多不容易,辛辛苦苦供你上學(xué),你不好好學(xué)習(xí)能對(duì)得起誰(shuí)啊?”、“你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了你自己,為了將來(lái)有一個(gè)好的前途,而不是給我們學(xué)的,也不是給老師學(xué)的。”諸如此類大道理只能引起孩子更大的不滿,反倒影響了教育的效果。

最后,家長(zhǎng)要擅用表?yè)P(yáng)的武器。如果你想和孩子緊密地團(tuán)結(jié)在一起,那么就請(qǐng)你不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)。這一點(diǎn)似乎不太起眼,但這卻是家長(zhǎng)們最難做到的。家長(zhǎng)總覺(jué)得在家庭中具有至高無(wú)上的權(quán)威,孩子應(yīng)該無(wú)條件地服從自己的命令,要和自己的孩子坐在平等的地位上這似乎不太合情理。對(duì)于這點(diǎn),家長(zhǎng)們請(qǐng)你記住:你和孩子在地位上是平等的,你在孩子面前并沒(méi)有什么特權(quán),教育孩子是你應(yīng)該履行的義務(wù)。如果你對(duì)孩子一昧的訓(xùn)斥、打罵,那只會(huì)令孩子的逆反心理越來(lái)越重,兩代人之間的“代溝”越來(lái)越深,這樣你就沒(méi)有完成你應(yīng)該履行的義務(wù),你就是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。既然如此,家長(zhǎng)何不換個(gè)方式,充分利用好表?yè)P(yáng)這一有力的武器呢?得到表?yè)P(yáng)與肯定是每個(gè)孩子共同的希望,如果你能利用好這一武器,那么你將在孩子教育的過(guò)程中無(wú)往不勝。

綜上所述,教育孩子要遵循教育規(guī)律,如果忽略了教育規(guī)律,不僅達(dá)不到“望子成龍”的目的,反而會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的身心健康。家長(zhǎng)必須掌握教育孩子的有關(guān)理論,具有正確的教育觀點(diǎn)和教育方法,既不能任意打罵訓(xùn)斥孩子,也不能溺愛(ài)縱容,應(yīng)堅(jiān)持原則,嚴(yán)寬適度,有機(jī)配合教師的教育工作。

總之,孩子是祖國(guó)的未來(lái),是明天的希望。家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以,家長(zhǎng)們,讓我們從今天做起,從現(xiàn)在做起,為了我們下一代的明天更加輝煌而共同努力吧。