吉順海

[摘要] 快樂的學(xué)習(xí)情緒是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,在初中政治教學(xué)中,教師要設(shè)法調(diào)動(dòng)各方面有利因素,為學(xué)生營造充滿快樂元素的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高初中政治課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)生 快樂 政治

快樂的學(xué)習(xí)情緒是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,在初中政治教學(xué)中,教師要設(shè)法調(diào)動(dòng)各方面有利因素,為學(xué)生營造充滿快樂元素的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高初中政治課堂教學(xué)效率。在這樣的環(huán)境中開展教學(xué),教者便于和學(xué)生開展交流與溝通,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性,學(xué)生在這樣的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí),會(huì)極大地激發(fā)潛能,提高學(xué)習(xí)效率。筆者多年從事初中政治學(xué)科教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中充分注重開發(fā)快樂因素,讓課堂告別死氣沉沉的舊模式,變成充滿快樂的試驗(yàn)田,取得了明顯成效。

一、立足學(xué)生全面發(fā)展,充分準(zhǔn)備,為“快樂學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于開展教學(xué)雙邊活動(dòng),提高教學(xué)效率,是開展快樂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。教師要樹立師生之間平等的教學(xué)理念,教師在教學(xué)中以“導(dǎo)”為主,是教學(xué)活動(dòng)的組織者,要充分尊重學(xué)生的主體性,為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生通過合作掌握知識(shí),形成技能。教師要成為師生關(guān)系中的引導(dǎo)者,自己的一言一行都要成為學(xué)生的表率,以人格的魅力潛移默化地感動(dòng)、激勵(lì)著每一位學(xué)生,通過言傳身教使學(xué)生懂得做人處事的道理,不斷提高自身品德素養(yǎng)?？偠灾?師生間關(guān)系平等了,教學(xué)才能真正“快樂”起來。

2.有心搜集快樂的素材。充足的快樂素材是初中政治課是開展“快樂”教學(xué)的基礎(chǔ),“快樂”教學(xué)活動(dòng)需要一系列的“快樂”素材。教師平時(shí)都忙于上課備課,哪里去搜集眾多的“快樂”素材呢?其實(shí)也很簡單,需要我們教者平時(shí)多做有心人,在日常生活眾多積累素材。搜集素材的方式方法有很多,例如,注意觀察周圍或社會(huì)生活中的一些典型的事例;多閱讀一些相關(guān)的刊物和報(bào)紙等。在獲得了這些素材信息之后,教者要及時(shí)把獲取的信息資料進(jìn)行歸納、整理以及加工,便于教學(xué)活動(dòng)采用。

3.充分研究學(xué)生的發(fā)展。無論開展什么樣的教學(xué)活動(dòng),都離不開起著主體作用的學(xué)生。深入研究每一位學(xué)生,對(duì)他們的認(rèn)知實(shí)際和身心發(fā)展水平做到心中有數(shù),對(duì)于更好地開展教學(xué)活動(dòng)大有幫助。

二、著眼教學(xué)方法改革,多措并舉,為“快樂學(xué)習(xí)”拓展空間

1.結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“快樂”情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是進(jìn)行“快樂”教學(xué)的重要方法。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去,讓學(xué)生身臨其境,結(jié)合親身實(shí)踐,深入領(lǐng)會(huì)做人的道理,使他們在情感、知識(shí)和能力等方面獲得全面發(fā)展。例如,在教學(xué)“友好交往”內(nèi)容時(shí),我注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“快樂”的情境,有效激發(fā)了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。上課前,我將教師布置成一個(gè)比賽場地,將本節(jié)課內(nèi)容變成一次一次公關(guān)禮儀比賽,對(duì)于比賽中表現(xiàn)最佳的選手授予“公關(guān)明星”的稱號(hào)。課代表作為主持人,宣布了比賽規(guī)則:參賽對(duì)象為班級(jí)里的每位同學(xué),鼓勵(lì)有勇氣的同學(xué)先上,隨意抽取情景題目,根據(jù)提出的要求進(jìn)行現(xiàn)場表演;允許其它學(xué)生上臺(tái)扮演配角,可以適當(dāng)“刁難”選手,以考查選手禮儀水平究竟怎樣;由全體學(xué)生推選出的7名處事公正的同學(xué)擔(dān)任大賽評(píng)委,采用評(píng)分的方式?jīng)Q定比賽結(jié)果。這樣的一堂課不用說大家也知道成效,整節(jié)課始終洋溢著輕松、歡快的氣氛。在教學(xué)中,學(xué)生誰獲得“公關(guān)明星”的稱號(hào)已經(jīng)不再重要,重要的是學(xué)生在“快樂”的教學(xué)中學(xué)到許多禮儀知識(shí),也接到了做人道理的教育,教學(xué)成果非常明顯。

2.利用電化教學(xué)手段激發(fā)興趣?，F(xiàn)代教學(xué)經(jīng)常采用的多媒體教學(xué)手段,以其直觀形象、信息量大以及互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用,為政治教學(xué)增添了亮麗的色彩。它不僅能夠通過豐富的影音資料,帶給學(xué)生極大的感覺刺激,收到良好的教學(xué)效果,而且能能實(shí)現(xiàn)圖、文、聲各種信息的交叉?zhèn)鬟f,把思想政治課教學(xué)中的的抽象理論進(jìn)一步形象具體化,把抽象的理論通過多媒體技術(shù)手段展示得具體、生動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持高度集中的學(xué)習(xí)注意力。在教學(xué)“誠信做人到永遠(yuǎn)”內(nèi)容時(shí),我在教學(xué)中沒有進(jìn)行空洞的說教,而是先和學(xué)生一起看影片,借助多媒體教學(xué)手段播放趙本山的小品《賣拐》以及著名童話故事《木偶奇遇記》改編的動(dòng)畫片,讓學(xué)生在哈哈大笑之后進(jìn)行“誠信”話題的討論,在歡快的氛圍里開展學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生對(duì)誠信問題的深思,進(jìn)一步感悟誠信的重要性。

3.以激勵(lì)性評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣。人類大腦中最殷切的需求是渴望成功。初中生在學(xué)習(xí)中更需要肯定、表揚(yáng),需要體驗(yàn)成功的快樂,我開展的快樂教學(xué)正是基于這樣的出發(fā)點(diǎn)。在課堂教學(xué)中,教師的信任和鼓勵(lì)能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望,甚至能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。因此,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)應(yīng)成為快樂教學(xué)的法寶。學(xué)生只有經(jīng)常體驗(yàn)到成功喜悅,才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。我在政治教學(xué)中經(jīng)常尋找學(xué)生的進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,用來贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。在我的班級(jí),有一些后進(jìn)學(xué)生,整體成績可能并不好,但是政治學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,原因就在于我的一些鼓勵(lì)激發(fā)了他們對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們樹立了學(xué)習(xí)的信心,我乘勝追擊,鼓勵(lì)他們學(xué)好每一們學(xué)科。

三、提高教育教學(xué)能力,以身示范,為“快樂學(xué)習(xí)”提供保障

1.教師要進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者,一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何,很大程度上取決于課任教師的教學(xué)藝術(shù)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律,采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高業(yè)務(wù)水平,改善知識(shí)結(jié)構(gòu),及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,實(shí)現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,加強(qiáng)師生之間的交流和溝通,使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),培養(yǎng)技能。

2.教師要進(jìn)一步增強(qiáng)教育管理能力。教師的作用如同導(dǎo)演,課準(zhǔn)備再充分,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)再完美,缺少了全盤駕馭課堂管理的教師,課堂成效一定有限。一些教師深有體會(huì),本以為準(zhǔn)備充分的課上下來卻無法達(dá)到預(yù)期的效果,原因在哪里?那是因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)管理中沒有正確引導(dǎo)好課堂中“快樂”氣氛,沒有把握好適當(dāng)?shù)摹岸取?導(dǎo)致“快樂”變成成混亂,無法把持,結(jié)果課堂基本思路出現(xiàn)失控。所以,實(shí)施快樂教學(xué)必須要求教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭管理能力,能夠輕松把握課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié),否則“快樂”不但成不了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,還會(huì)造成教學(xué)活動(dòng)的混亂。

3.教師要進(jìn)一步增強(qiáng)師德師風(fēng)魅力?！翱鞓贰苯虒W(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的極大挑戰(zhàn)與改革,這項(xiàng)工作需要高素質(zhì)、全身心投入到教學(xué)、知識(shí)和技能全面的教師。這樣的教師具有淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的親和力、責(zé)任心,能夠有效開展“快樂教學(xué)”工作并受到學(xué)生愛戴,讓學(xué)生在樂中學(xué),起到事半功倍的成效。實(shí)踐證明,師德、師風(fēng)魅力強(qiáng)的老師容易得到學(xué)生的尊重,充滿歡聲笑語的課堂更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長。