陳 莉

隨著課改的不斷深入,人們的教育觀念也在不斷地更新,美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。教師在“以學生發(fā)展為本”的教學理念指導下,在如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新,使美術(shù)課堂教學優(yōu)化為生動活潑、充滿活力的教學過程。

一、如何激發(fā)學生的學習興趣,是優(yōu)化美術(shù)課堂教學的重要前提

興趣是學習的最好老師。它是學習的原動力。能否激發(fā)起學生的學習興趣,是打開學生心扉、提高教學質(zhì)量的捷徑,也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學的前提。從興趣入手,調(diào)動學生的學習動機,充分利用美術(shù)學科的特點優(yōu)勢來激發(fā)學生的學習興趣,如在美術(shù)室注意環(huán)境布置營造氣氛,教學中除了運用實物教具和掛圖等簡單手段,還運用音樂、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等電教手段來激發(fā)學生的學習興趣,在美術(shù)課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣呢?

1.充分利用現(xiàn)代教學手段,增強美術(shù)課堂的吸引力

多媒體輔助教學在美術(shù)教學中是的運用是當前教學改革的必然發(fā)展趨勢,同時也是推進素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學手段相比較而言,現(xiàn)代多媒體教學的實效性強,有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點。比如,運用FLASH動畫可以將“近大遠小、近低遠高”的透視規(guī)律直觀地呈現(xiàn)出來,使學生一看就懂、一學就會;再如:在以往的美術(shù)欣賞課的教學過程中,教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片,但那一張張小得可憐的圖片使學生即使睜大眼睛,也看不清楚。如今,教師可以在課堂教學中運用多媒體技術(shù),導入各種信息,并有機組合,聲形并茂,這樣,學生無論在課堂的任何角落都能看得清楚,也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術(shù)失去興趣。

2.豐富美術(shù)教學的內(nèi)容

當今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術(shù)的沖擊下,在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對待美術(shù)教學和學生,而不能只停留在教授學生掌握某種繪畫技法上。美術(shù)材料的日益更新使得老師在設計教學思路和教學方法上有了拓寬思維和想象的空間。讓學生怎樣運用學到的知識和技能美化自己的生活,做到學以致用,這就大大提高了學生的學習熱情。

二、創(chuàng)建輕松的課堂教學氛圍

課堂是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的地方,法國的哲學家蒙田曾說:“孩子需要的不是灌輸,而是激情的激發(fā)?！?課堂氛圍是師生共同在課堂上創(chuàng)造的心理和環(huán)境氛圍。良好的課堂氛圍能增進師生的情感交流,會產(chǎn)生更多的師生互動,學生愿意更多地表達自己。有一個輕松、愉快的教學氣氛,學生會因為教學內(nèi)容的生動和教學形式的新穎而感興趣。整堂課中,教師是一個“節(jié)目主持人”,課堂教學是教師與學生的雙邊活動,“只有在師生積極的相互作用中,才能產(chǎn)生作為一個完整現(xiàn)象的教學過程?！?著名教育家巴班斯基)教師在課堂中始終要以學生為主體,甘愿做人梯,做幕后“導演”,把學生推向美術(shù)課堂的舞臺。

優(yōu)化美術(shù)課堂教學是一門藝術(shù),它對開發(fā)學生的學習潛力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有很大的作用。我們要把握不同年齡段學生的身心特點和認知規(guī)律,悉心研究教學教法,改進教學,這樣才能提高美術(shù)課堂教學的藝術(shù)?！?/p>

(編輯/丹桔)