王禮平

縱觀近年各省市中考作文題，不難發(fā)現(xiàn)半命題作文出現(xiàn)的頻率呈越來(lái)越高的趨勢(shì)?？梢?jiàn),作為一種傳統(tǒng)的命題形式，在話(huà)題作文、命題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒(méi)有被冷落，反而越來(lái)越受命題者的青睞。從歷年的評(píng)卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有不少考生因在半命題作文的審題上出現(xiàn)失誤，不能正確填補(bǔ)題目而導(dǎo)致失分。那么，如何填補(bǔ)半命題作文的題目呢？

一、填題，要充分吸取題中的隱含信息。

半命題作文題，題面不長(zhǎng)，其間還有空白，呈殘缺式。但，就是在這殘缺的短小題面中，卻隱含著不少有用的信息。

命題者通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生：1.暗示一定的類(lèi)。即文章的體裁及表達(dá)屬類(lèi)，是記敘文、議論文，抑或說(shuō)明文。細(xì)而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說(shuō)理，還是以理帶事等。2.敲定一定的質(zhì)。即文題暗示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，形成哪種走向的文章氛圍。3.框定一定的量。即對(duì)即將要寫(xiě)的作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠(yuǎn)。4.標(biāo)示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，即文章的旨意憑借何種具體的人、事、時(shí)、空加以顯現(xiàn)，這種載道的載體是題目中既定的，還是由考生自定的。凡此種種，在半命題的題面中都有所暗示。

審視“我這個(gè)________迷”，題面中的“我”“迷”兩詞前后綴連，表明此作文是記人敘事的記敘文。題中的“迷”，其含義是對(duì)某種事物、活動(dòng)、景物特別感興趣，全身心投入，達(dá)到如醉如癡的迷戀程度，無(wú)疑暗點(diǎn)了文旨。題首的“我”，表明文章的“量”局限于特定的一個(gè)人——“我”，局限于“我”的一種興趣愛(ài)好。至于“我”如醉如癡迷戀的對(duì)象——載體，題目有意空缺，留給考生自主定奪。

二、填題，要與命題暗合神契。

命題者總是從教學(xué)大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命題作文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)知能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。面對(duì)這種文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以便正確定向下筆。知己知彼（命題者），方能百寫(xiě)不殆。

如，“在________面前”作文題，稍一端詳，便可知文題是一個(gè)表示態(tài)勢(shì)的介賓短語(yǔ)。為何以此短語(yǔ)命題？最終目的是什么？讓思緒馳騁，不難發(fā)現(xiàn)，命題者設(shè)計(jì)這一個(gè)空白的文題，其初衷是要考生自我營(yíng)造一種環(huán)境、態(tài)勢(shì)，造成特定的氛圍，讓生活中某一人（或數(shù)人）置于其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質(zhì)。面對(duì)這一文題，有的考生則隨意填題為《在哥哥面前》《在房屋面前》《在校門(mén)面前》，如此，也能行文，但徒然增加了深層構(gòu)思的困難。前一題除了點(diǎn)名兄弟（兄妹）關(guān)系外，很難形成對(duì)立、映襯關(guān)系；而后兩題只是點(diǎn)出了人事發(fā)生的地點(diǎn)，除此，難以發(fā)揮舉足輕重的作用，也就使文章難以契合命題者的匠心與要求。大千世界，蕓蕓眾生，這種環(huán)境和態(tài)勢(shì)，可能是有形的，如金錢(qián)、鮮花；也可能是無(wú)形的，如威脅、困難；可能是愜意的，如獎(jiǎng)狀、成功；也可能是痛苦的，如挫折、失敗。思考到這個(gè)程度，就不難通過(guò)填充題目，設(shè)置一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)立物、映襯面，為構(gòu)思中的人和事創(chuàng)下典型的環(huán)境，從而有力地刻畫(huà)人物形象，凸現(xiàn)文章主旨。

三、填題，要切中題旨文意。

如前所述，多數(shù)半命題作文題，對(duì)題旨文意都有所顯露，有所暗示。一題當(dāng)前，考生首先要機(jī)靈掃描，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，方能更好地正確填題，深層構(gòu)思。

如，“________長(zhǎng)大了”一題，載體部分空缺，怎樣填題為好？關(guān)鍵是對(duì)點(diǎn)明文旨的“長(zhǎng)大”怎樣理解。對(duì)“長(zhǎng)大”一語(yǔ)，有三種詮釋可供考生思辨取舍：1.增高長(zhǎng)重（一般生理現(xiàn)象）；2.思想成熟（高級(jí)智能現(xiàn)象）；3.學(xué)業(yè)（事業(yè)）有成（有為社會(huì)現(xiàn)象）。通過(guò)對(duì)三者運(yùn)思比較，可以斷定，按第一種含義填題，難脫膚淺；按第二、第三種含義填題，能揭示人與事的底蘊(yùn)，從動(dòng)態(tài)變勢(shì)中演繹出明確的意念。那么，文題中的空白是不是只能填寫(xiě)人稱(chēng)呢？當(dāng)然不是，抓住事物間的邏輯聯(lián)系，又何嘗不可填寫(xiě)動(dòng)物植物靜物呢？如生物小組的良種免、種植小組的新種瓜、校園內(nèi)外的共青林，可透過(guò)這些特指物體的增高長(zhǎng)大，曲折地反映出科學(xué)少年、時(shí)代小主人的茁壯、迅速成長(zhǎng)。

四、填題，要正中自己的生活儲(chǔ)存。

巧婦難為無(wú)米之炊，下筆能否成功，有無(wú)感己感人的素材入文，至關(guān)重要。而半命題作文正是在生活儲(chǔ)存方面，為考生提供了方便和自由。填題時(shí)就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正是自己素材倉(cāng)庫(kù)之所備。

且看“一段美好的生活給我的________”一題，顯示題旨的空白處可有多種填法，就要慎選。一考生暑假下鄉(xiāng)，與勤儉的祖父相處，對(duì)自己的亂用胡花行為深感內(nèi)疚，并力戒之，可填“鞭策”；一考生考試失利后，忘情觀察風(fēng)雨中蜘蛛反復(fù)織網(wǎng)的鏡頭，感觸頗深，可填“啟迪”；一考生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)3000米長(zhǎng)跑中體力不支落伍，是班上拉拉隊(duì)熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他精神十足，最后奪得第二名，可填“力量”。

五、填題，要力求新穎、有創(chuàng)意。

填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，使題與文，讓人讀后都能為之一震。這就要講究填題的深加工了。

對(duì)于“________的滋味”這一文題，如果匆匆填上“咖啡”“中藥”“甲魚(yú)”“黃瓜”，且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深層含義，掘而深之，填出、寫(xiě)好《打工的滋味》《得獎(jiǎng)的滋味》《當(dāng)干部的滋味》《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳；《說(shuō)謊的滋味》——惶惶不安；《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更加不同凡響。

六、填題，要符合情理、邏輯。

填題新也好，深也好，都要有個(gè)“度”，過(guò)度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。

有這樣一道題，“我第一次________”，如若有人填上諸如“哭”“淘氣”“唱歌”“做夢(mèng)”之類(lèi)的詞語(yǔ)，必然令人皺眉，因?yàn)檫@些選項(xiàng)都是難以界定“第一次”的，把這些詞語(yǔ)填進(jìn)題中，勢(shì)必會(huì)陷入偽科學(xué)的泥沼。變換一下，選填印象深刻的“第一次”，如“上學(xué)?！薄暗桥_(tái)演戲”“領(lǐng)獎(jiǎng)”“下水”則易于把握，因?yàn)檫@一類(lèi)的“第一次”都是不難確認(rèn)的。如能變向運(yùn)思，選填“說(shuō)謊”“當(dāng)家”“打工”“獨(dú)自遠(yuǎn)行”入題，則文旨文趣當(dāng)會(huì)更新鮮可人而又合乎邏輯，不違情理。

其實(shí)，半命題作文的填題技巧還有很多，這里只是列舉一二，希望考生們能從中受到啟發(fā)，作文時(shí)多加揣摩，從而擬出精彩的作文題目，這樣就會(huì)在作文時(shí)起到事半功倍的效果。