崔益林

【文題亮相】

閱讀下面文字，按要求作文。

有種東西，你看不見(jiàn)，摸不著，但是它時(shí)刻在你身邊，它就是風(fēng)。

每當(dāng)輕風(fēng)撫摸你的臉龐時(shí)，你會(huì)覺(jué)得溫馨；每當(dāng)狂風(fēng)迅速地劃過(guò)你的臉頰時(shí)，你會(huì)覺(jué)得疼痛。春天的風(fēng)溫和，它可以調(diào)和我們的心態(tài)；冬天的風(fēng)刺骨，它可以考驗(yàn)我們，磨煉我們的意志……成長(zhǎng)中，風(fēng)一直伴隨著我們——風(fēng)其實(shí)是我們的良師。

然而，還有一種風(fēng)更是讓我們?yōu)橹裢?，那就是意識(shí)形態(tài)的風(fēng)，比如周杰倫的“中國(guó)風(fēng)”，時(shí)下流行的“魔術(shù)風(fēng)”……

請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①題目自擬；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

【思路點(diǎn)拔】

首先，題目的擬定。作文的第一道風(fēng)景應(yīng)該是題目，所以考生在擬定題目時(shí)一定要本著抒情性、文學(xué)性、思辨性的特點(diǎn)去考慮，不要局限于“風(fēng)”點(diǎn)題。比如“和風(fēng)一起成長(zhǎng)”“追風(fēng)歲月”等都是很不錯(cuò)的作文題目。如果考生在平時(shí)就注意訓(xùn)練標(biāo)題的擬定，那么該話題作文題目的擬定就不會(huì)很難。

其次，材料的選擇?！帮L(fēng)”是個(gè)比較廣泛的概念，也是一個(gè)比較寬泛的話題，這個(gè)話題可供選擇的材料也很多，考生不僅可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)，比如從沙塵暴聯(lián)想到環(huán)保問(wèn)題；想到風(fēng)是大自然的禮物，贊美大自然的偉大；想到樹(shù)與暴風(fēng)雨的抗?fàn)?，?xiě)出我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)社會(huì)上的風(fēng)風(fēng)雨雨；想到暴風(fēng)雨——我們要敢于面對(duì)挫折；想到朱自清先生在《春》中寫(xiě)到的“‘吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”等。還可以想到社會(huì)風(fēng)氣，比如助人為樂(lè)之風(fēng)，歌頌文明新風(fēng)尚，好風(fēng)氣能夠陶冶人的思想情操，壞風(fēng)氣會(huì)玷污人們的心靈，我們要多接觸健康事物；想到風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才會(huì)成功；想到那首歌：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功”；想到流行風(fēng)（追星之風(fēng)、“韓流”等）。還會(huì)想到“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，家事，國(guó)事，天下事”等。

再次，結(jié)構(gòu)的安排。要在遵循固有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，突破常規(guī)，力求創(chuàng)新。

【佳作展示一】

追風(fēng)歲月

張 穎

彎下腰，撿起一片被風(fēng)吹落的枯葉——驚覺(jué)，歲月的風(fēng)車(chē)，已轉(zhuǎn)過(guò)了又一個(gè)人生的季節(jié)……

小時(shí)候，家里條件不好，父母沒(méi)有錢(qián)給我買(mǎi)精美的玩具。常常被小伙伴們冷落的我，總是哭著跑回家，每當(dāng)這時(shí)，姥姥總會(huì)把我摟到懷里，讓我坐在她的膝蓋上，給我做紙風(fēng)車(chē)。

姥姥用一根粗而短的木棒，支起那用紙做的四葉風(fēng)車(chē)，她用那雙布滿(mǎn)老繭卻十分靈巧的手，編織著我童年的夢(mèng)……

我和姥姥站在風(fēng)中，手里那個(gè)紙風(fēng)車(chē)悠悠地轉(zhuǎn)，發(fā)出頗有節(jié)奏的“吱呀”聲，隨著秋風(fēng)飄啊飄，一直飄向那遙遠(yuǎn)的天際，于是我成了風(fēng)中成長(zhǎng)的孩子，狂風(fēng)飛舞的日子，我不再覺(jué)得落寞。

一日，我立在門(mén)前，看見(jiàn)手拿精美玩具的小伙伴們從眼前走過(guò)，便想到了我的紙風(fēng)車(chē)。我轉(zhuǎn)身跑回家，帶上它來(lái)到了屋前的空地上，可是，此時(shí)無(wú)風(fēng)，風(fēng)車(chē)一動(dòng)不動(dòng)，小伙伴們笑了，我卻哭了。姥姥看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“孩子！沒(méi)有風(fēng)，你可以去找風(fēng)啊?！蔽乙苫蟮氐芍蟠蟮难劬Γ瑔?wèn)道：“可是，風(fēng)在哪里呢？我怎么看不見(jiàn)它呢？”姥姥笑著撫摸著我那紅撲撲的雙頰，慈祥地說(shuō)：“只要你跑起來(lái)，就會(huì)找到風(fēng)了?！庇谑?，我緊緊地握住木棒，飛快地跑了起來(lái)，果真，風(fēng)車(chē)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出悠揚(yáng)的“吱呀”聲。

“??！我找到風(fēng)了！風(fēng)在這兒，就在這兒！”我快活得像個(gè)小神仙。

小伙伴們見(jiàn)了，都止住了笑，并紛紛請(qǐng)求我與他們交換玩具。那一刻，我才真正感受到我是快樂(lè)的……

如今，風(fēng)吹遠(yuǎn)了歲月的船，吹遠(yuǎn)了我那簡(jiǎn)單而又幸福的童年。多年后的此刻，佇立于屋前的我默默回想那紙風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)的年華，無(wú)言的淚水沿雙頰滾落而下，滴在我那冰涼的心尖，手中托起的紙風(fēng)車(chē)依舊演奏著那不變的旋律，而在我驀然回首時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，只有我獨(dú)自一人……

人生旅途中的風(fēng)停了，誰(shuí)又能為我啟動(dòng)生命的風(fēng)車(chē)呢？故人已逝，舊友歡笑也已沉淀在心底，但時(shí)光如此匆匆，豈容我怯生生地徘徊？在昨日與今日的門(mén)檻處，我要跑起來(lái)，去尋找生命的風(fēng)源，無(wú)論腳下的荊棘是多么鋒利，我都不會(huì)止步，因?yàn)槲抑?，在那荊棘的盡頭是花開(kāi)遍地的春天，在那里，有我生命的風(fēng)車(chē)在不停地旋轉(zhuǎn)……

我將手中那片經(jīng)不起秋風(fēng)雕琢的枯葉彈落。手拿一個(gè)紙風(fēng)車(chē)，獨(dú)自來(lái)到那條我曾經(jīng)學(xué)會(huì)找風(fēng)的路上，我托起風(fēng)車(chē)，像孩提時(shí)那樣堅(jiān)定地跑向遠(yuǎn)方——

夕陽(yáng)西下，小路這頭，是灑滿(mǎn)汗水的奮斗的身影；小路那頭，是充滿(mǎn)幸福的人生殿堂?！爸ㄑ健弊黜懙娘L(fēng)車(chē)，伴隨著奔跑的我，于是，我找到了生命的風(fēng)源——

那風(fēng)，吹動(dòng)我的生活，溫暖著我的人生……

點(diǎn)評(píng)

大自然的風(fēng)吹動(dòng)了姥姥的風(fēng)車(chē)，姥姥的風(fēng)車(chē)吹走了童年的寂寞，帶來(lái)了童年的歡樂(lè)。如今童年的記憶、姥姥的慈愛(ài)都在風(fēng)中，像那黃葉一樣逝去，但是風(fēng)兒還在吹動(dòng)，作者也找到了風(fēng)的源頭，找到了幸福。作者能從風(fēng)中感受到這么多，的確難能可貴，風(fēng)始終是貫穿全文的線索。從童年風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，到人生風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，黃葉枯了還會(huì)化作第二年的綠意，作者追求幸福的腳步不曾停止，推動(dòng)著他人生不斷前行的清風(fēng)同樣不曾停止。以風(fēng)為題材，能夠如此從容不迫地展開(kāi)，可見(jiàn)作者駕馭語(yǔ)言的高超能力。

【佳作展示二】

冬日暖陽(yáng)

劉小倩

調(diào)座位的日子終于到了，我心中就甭提有多快樂(lè)了，因?yàn)槲铱梢韵硎艿狡渌挥肋h(yuǎn)不可能享受到的陽(yáng)光，我可以在這樣一個(gè)比往年更冷的冬天里享受更多的溫暖。

我終于坐到了教室靠南的窗戶(hù)邊，柔和的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照射在課桌上，伸出手就可以感受到絲絲暖意，輕輕握拳，仿佛可以抓住縷縷陽(yáng)光……

然而，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，我便覺(jué)得這兒并非我想象得那么好，我不時(shí)能感覺(jué)到透過(guò)窗戶(hù)縫隙吹進(jìn)來(lái)的寒風(fēng)?！霸趺磿?huì)這樣？”我仔細(xì)地看了看這扇窗，果然有一處漏風(fēng)源，我正準(zhǔn)備伸手推緊窗子以阻止寒風(fēng)的入侵，后面的男生告訴我，這扇窗戶(hù)的固定鎖被卡住了，要是推動(dòng)這扇窗，后面的那扇窗也會(huì)跟著向前挪動(dòng)，那樣后面的女生就遭殃了。

我回過(guò)頭，望著正在認(rèn)真做作業(yè)的寧，遲疑了一下，停下了伸出去的手，因?yàn)閷幒臀乙粯右才吕洌懔?，還是不推了！

可是，冬日的風(fēng)實(shí)在是太有勁了，沒(méi)辦法，為了防寒御風(fēng)，我只好用那薄薄的窗簾遮擋那條縫隙，可還是不起作用。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)寧正用不解的目光看著我，我對(duì)她微微一笑，她還以一個(gè)更加燦爛的笑容……

還沒(méi)過(guò)午睡時(shí)間，我便醒了，我敏銳地感覺(jué)到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舒服，睡得好香啊！暖暖的陽(yáng)光照在身上，感覺(jué)如此愜意，我突然意識(shí)到窗戶(hù)吹進(jìn)的寒風(fēng)沒(méi)有了。我揉了揉惺忪的睡眼，抬起了腦袋，發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。我條件反射般回過(guò)頭，只見(jiàn)窗簾遮著后面窗戶(hù)上的縫隙，上面還壓著兩本厚厚的書(shū)，盡管如此，我還是看到窗簾的邊角因?yàn)槁┻M(jìn)來(lái)的風(fēng)而微微浮動(dòng)著。

再看看寧，她已戴上了羽絨服的那頂大帽子，趴在桌上，仍然沉浸在甜甜的睡夢(mèng)中。

在陽(yáng)光的照射下，寧趴在桌子上的身影是那樣的美麗，仿佛一個(gè)天使給我送來(lái)了冬日的溫暖……

無(wú)意間，我將窗戶(hù)向后推了推，遮住了后面窗戶(hù)的縫隙。盡管此時(shí)冷風(fēng)再次吹進(jìn)，但是我的心卻始終是暖洋洋的……

點(diǎn)評(píng)

簡(jiǎn)單的題材，簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，文章寫(xiě)的是發(fā)生在冬天里的一件小事，折射出的卻是同學(xué)之間濃濃的情誼。雖然沒(méi)有太多的抒情，但是在“書(shū)壓著窗簾”“窗簾的微微浮動(dòng)”這些傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，都凝聚著作者內(nèi)心深處的真實(shí)情感，同時(shí)也顯示出了作者平時(shí)細(xì)心觀察生活，感悟生活的能力。能夠做到“寫(xiě)好一事，抒好一情”，應(yīng)該說(shuō)作者已達(dá)到了一種較高的寫(xiě)作境界。

【佳作展示三】

和風(fēng)一起成長(zhǎng)

謝穎

伴隨著風(fēng)的節(jié)奏，我踏上了“人生號(hào)”小船，鳴響喇叭，我揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，開(kāi)始了美妙的人生之旅。

風(fēng)平浪靜——0級(jí)

小船平穩(wěn)歡快地駛向前方……

“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮啊，握握手，你是我的好朋友?！痹谕鏄?lè)中，我們相識(shí)，彼此關(guān)心，相互幫助，結(jié)下了如同水晶般純潔而又美好的友情。就這樣，我們度過(guò)了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。

風(fēng)起云涌——3級(jí)

小船漸覺(jué)簸動(dòng)，隨風(fēng)搖擺……

“十年之前，我不認(rèn)識(shí)你，你不屬于我……”隨著時(shí)間的流逝，我們走進(jìn)了充滿(mǎn)活力的少年，昔日純潔的友情，似乎漸漸冷淡，矛盾在暗暗升級(jí)。

“你總是這樣自以為是，從來(lái)不承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，這樣的你很讓人厭惡?！薄澳悴灰彩且粯樱恐袩o(wú)人，蠻橫無(wú)理！”“真是！算了，我懶得答理你?！薄昂撸〔焕砭筒焕?，誰(shuí)稀罕??！”“以后你就是路人甲，我就是路人乙，我們形同陌路，井水不犯河水！”

一陣秋風(fēng)掃起滿(mǎn)天紛飛的落葉，我們的友情如此不堪一擊。水晶啊，你雖然美好，但卻是這么容易破碎。

風(fēng)卷殘?jiān)啤?級(jí)

小船停泊在海港中，雖有遠(yuǎn)航的目標(biāo)，但沒(méi)有遠(yuǎn)航的能力。

凜冽的冬風(fēng)冰凍了我們的友情。如同風(fēng)卷殘?jiān)埔话?，往日的歡樂(lè)、淚水和話語(yǔ)飄散得無(wú)影無(wú)蹤。她，還會(huì)回來(lái)嗎？水晶還會(huì)像從前一樣美好嗎？

……

人生如同海上漂泊的小船，隨時(shí)面臨著風(fēng)云變幻，經(jīng)受著風(fēng)雨考驗(yàn)，但只要我們不曾放棄，我相信，失去的友情仍會(huì)回來(lái)，因?yàn)槲覀冞€要乘著小船——一起遠(yuǎn)航……

點(diǎn)評(píng)

人生前行如行舟，風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹，作者以此來(lái)比喻友情。童年的友誼隨著時(shí)間漸漸變淡，漸漸破碎，但作者不曾放棄，仍在追逐。作者巧妙地運(yùn)用小標(biāo)題的形式引起幾段感情變化，結(jié)構(gòu)安排合理。冰糖葫蘆式的敘事雖然缺少新意，但是清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，明了的感情變化，再配上新穎的小標(biāo)題，無(wú)疑是文章的三大亮點(diǎn)。同時(shí)結(jié)尾令人回味無(wú)窮，給人以無(wú)盡的遐思……時(shí)間帶走了友情，但是永遠(yuǎn)帶不走那同風(fēng)共雨的青春歲月。