馬家騏

【技法點(diǎn)撥】

圖畫(huà)作文的“圖”，主要包括圖表、圖畫(huà)和漫畫(huà)三種，其中出現(xiàn)在中考作文題中的，主要是漫畫(huà)。

圖畫(huà)作文具體的寫(xiě)作順序是讀題、析圖、立意、擬題、構(gòu)思、修改、定稿。其中關(guān)鍵是仔細(xì)觀察畫(huà)面并準(zhǔn)確理解畫(huà)“意”。所以作文時(shí)，應(yīng)先抓好讀題和析圖這兩個(gè)步驟，然后再構(gòu)思成文。

一、讀題。讀圖畫(huà)作文的題目，主要是了解文題要求，明確所規(guī)定的體裁，從而有目的、有重點(diǎn)地去看圖。

二、聯(lián)系題目析圖。寫(xiě)圖畫(huà)作文要學(xué)會(huì)讀圖。當(dāng)一幅圖映入你的眼簾時(shí)，你應(yīng)該馬上就有這樣的意識(shí)：這一幅圖是一個(gè)故事；這一幅圖是一篇說(shuō)明文；這一幅圖是一篇寓言……之后，你才可以像寫(xiě)材料作文、命題作文、話題作文一樣構(gòu)思成文。

在圖畫(huà)作文中，析圖是猶為重要的，就像“析材”是材料作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)一樣。因此，考生可以從以下角度去“析圖”：

1.看情節(jié)發(fā)展適用于多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合性漫畫(huà)。

2.看事物變化適用于畫(huà)面中立體事物變化鮮明的漫畫(huà)材料。

3.看人物對(duì)比適用于以多個(gè)人物活動(dòng)為主的漫畫(huà)。

4.看背景映襯適用于人物活動(dòng)中環(huán)境設(shè)計(jì)鮮明的漫畫(huà)。畫(huà)中的景，畫(huà)中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯作用。

5.看比喻手法適用于整體構(gòu)思有明顯而強(qiáng)烈的比喻義類(lèi)的漫畫(huà)。

6.看整體意念適用于含蓄且令人體味深刻的漫畫(huà)，作者在這樣的漫畫(huà)中往往運(yùn)用比擬、象征的手法表現(xiàn)主題。

除上面所介紹的以外，還可以運(yùn)用類(lèi)比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對(duì)號(hào)入座法、寓言點(diǎn)題法等析圖方法?？忌鷳?yīng)盡可能多地總結(jié)掌握這些方法。

中考圖畫(huà)作文，在看懂題目所給圖畫(huà)之后，第二個(gè)環(huán)節(jié)便是構(gòu)思、寫(xiě)作。就寫(xiě)作的過(guò)程講，圖畫(huà)作文與其他形式的作文一樣，離不開(kāi)立意、構(gòu)思、表達(dá)的程序。另外需要說(shuō)明的是，圖畫(huà)作文還有一個(gè)重要的過(guò)渡性環(huán)節(jié)，就是文章必須對(duì)圖進(jìn)行一番說(shuō)明、介紹或描繪。圖畫(huà)作文的特殊性表現(xiàn)為，材料中所給的單幅漫畫(huà)、多幅組合漫畫(huà)，以及用來(lái)說(shuō)明、評(píng)論的攝影作品、美術(shù)作品、科學(xué)圖畫(huà)等，不可能作為材料直接引進(jìn)文章。它們需要一次“再處理”，由考生在觀察、理解、提煉的基礎(chǔ)上，用文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)。這些敘述文字，如果放在記敘文的開(kāi)頭，就成了一種解說(shuō)性的鋪陳；如果放在議論文的開(kāi)頭，就往往可以從解說(shuō)中順勢(shì)帶出作者的觀點(diǎn)。

【佳作展示一】

迷人的秋天

張?chǎng)螤D

幾場(chǎng)秋雨送來(lái)了迷人的秋天。

看，天空是那么的藍(lán)，云朵是那么的白，宛如一朵朵可愛(ài)的棉花糖點(diǎn)綴在那碧藍(lán)的天幕上，一群大雁排著整齊的“人”字形往南飛。

秋天，是放風(fēng)箏的最佳時(shí)間。廣場(chǎng)上，各式各樣的風(fēng)箏乘著秋風(fēng)自由自在地在藍(lán)天上翱翔著！

田野里，到處是豐收的景象。高粱舉起燃燒的火把，就像是許許多多運(yùn)動(dòng)員舉著火炬奔跑著。黃澄澄的玉米像一個(gè)個(gè)胖娃娃，瞧??！它們都穿著用金色珍珠串成的衣服呢。一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗不住地向我們點(diǎn)頭鞠躬，好像在說(shuō)：“農(nóng)民伯伯怎么還不來(lái)收割我們呢？”小麥最可愛(ài)了！每根麥秸都擎起了豐滿(mǎn)的麥穗兒，齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，而麥穗兒，就是那跳動(dòng)的音符，奏出醉人的音樂(lè)。

樹(shù)上的綠葉已沒(méi)有夏天的那么鮮了，慢慢地由綠變黃，隨著沙沙作響的秋風(fēng)，一片片從樹(shù)上飄下來(lái)，似一只只金黃的蝴蝶，在空中翩翩起舞后，便落在地上，給大地鋪上了一層金黃色的地毯。最有意思的就是掃落葉。帶上編織袋，三三兩兩結(jié)伴去樹(shù)林。在勞動(dòng)的同時(shí)，幾個(gè)人互相打落葉仗，你砸，我扔，伴隨著滿(mǎn)天紛飛的落葉，其樂(lè)融融。掃累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落葉堆上歇著，愜意得很呢。

秋天，你像一位郵遞員，送來(lái)了天兒漸涼的電報(bào)；秋天，你像一位魔術(shù)師，將整個(gè)大地裝點(diǎn)得五彩繽紛。

秋天，你實(shí)在太迷人！我要把你畫(huà)下來(lái)。大家瞧，這就是我畫(huà)的《迷人的秋天》！

點(diǎn)評(píng)

本文是按照空間順序從上到下，從天空到田野，再到樹(shù)林而寫(xiě)的，條理清晰。作者在文中展開(kāi)了合理的想象，豐富了畫(huà)面的內(nèi)容。即借助圖畫(huà)提供的形象，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行想象、構(gòu)思，讓畫(huà)面“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。如把紅紅的高粱比作火把，把成熟的谷穗擬作人，把麥穗兒比作跳動(dòng)的音符。作者對(duì)景物的描寫(xiě)不是在“拍照片”，而是根據(jù)高粱、谷穗等特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、擬人的手法，把它們寫(xiě)得生動(dòng)，形象，有趣。

【佳作展示二】

“假文盲”認(rèn)錯(cuò)

王露茜

一個(gè)冬天的早晨，凜冽的寒風(fēng)“呼呼”地刮個(gè)不停，天冷極了。大街上，車(chē)輛川流不息，一位中年婦女抱著孩子急匆匆地向車(chē)站走去。

車(chē)站里十分嘈雜，每個(gè)站口都排著一條長(zhǎng)龍，“母子上車(chē)處”也被一群男人搶占了。嬰兒在母親的懷里不停地哭鬧著，中年婦女焦急萬(wàn)分。無(wú)奈，她只得上前與排在“母子上車(chē)處”第一位的中年男子商量：“大哥，行行好，可不可以讓我先上車(chē)？您瞧我這孩子，吵得大家都不得安寧。”“我好不容易排在這兒，憑什么讓給你呀。先來(lái)后到，懂嗎？”那人振振有詞地吼道?！熬褪?，就是，那么多人都守秩序，就你抱了個(gè)孩子就來(lái)插隊(duì)！”戴口罩的“筆桿子”不服氣地幫腔道。

這時(shí)，從對(duì)面走來(lái)一位年過(guò)七旬的老大爺，他來(lái)到“母子上車(chē)處”的牌子前，對(duì)那些還在絮叨的男人說(shuō)：“這牌子上寫(xiě)的什么??？”

“你自己不會(huì)看嗎？”排在最前面的那個(gè)人說(shuō)道。

“對(duì)不起，我是文盲，不識(shí)字?！崩洗鬆敼室獯鸬?。

“母子上車(chē)處！”那幾個(gè)男人異口同聲地說(shuō)。

“那‘母子上車(chē)處是啥意思？”老大爺緊緊追問(wèn)。

“真是笨！‘母子上車(chē)處就是母親與小孩上車(chē)的地方！”穿毛領(lǐng)大衣的男人解釋道。

“那你們既不是婦女，又不是小孩，排在這兒干嗎？”

“老家伙，我們高興站哪就站哪，關(guān)你屁事！”帶口罩的男子不屑一顧。

“誰(shuí)說(shuō)這是‘母子上車(chē)處，這明明是‘男子上車(chē)處嘛！”頭帶鴨舌帽的人油腔滑調(diào)地戲謔道。

正在這時(shí)，穿制服的站長(zhǎng)路過(guò)這里，看到這樣的場(chǎng)面，問(wèn)清原因后他十分生氣，指著那幾個(gè)中年男人說(shuō)道：“你們作為公民，應(yīng)該講公共道德，尊老愛(ài)幼，怎能當(dāng)假文盲呢！”那些男人一聽(tīng)，個(gè)個(gè)無(wú)地自容，低著頭，臉紅得像柿子一樣。

“怎么？還不讓?zhuān)科鋵?shí)，我不是文盲，問(wèn)你們字是讓你們自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤！”老大爺說(shuō)。那幾個(gè)男人一聽(tīng)，更加羞愧，只得讓到一邊。

車(chē)進(jìn)站了，那對(duì)母子順利地上了車(chē)。原來(lái)，這位老大爺是車(chē)站義務(wù)值勤的“文明監(jiān)督協(xié)管員”。

點(diǎn)評(píng)

這篇看圖作文，作者熟練地運(yùn)用人物對(duì)話展現(xiàn)了漫畫(huà)中所反映的生活現(xiàn)象，巧妙地揭露了漫畫(huà)中諷刺、批評(píng)的社會(huì)上某些不講社會(huì)公德的人。以虛設(shè)的老大爺形象來(lái)告訴大家要自覺(jué)遵守社會(huì)公共道德。

作者觀察仔細(xì)，想象合理豐富，文章內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，結(jié)尾以明示老大爺?shù)恼鎸?shí)身份巧妙點(diǎn)題，增強(qiáng)了文章的趣味性，也升華了主題。

【佳作展示三】

追雞摸蛋

趙 玉

星期天的中午，我正準(zhǔn)備到同學(xué)家去復(fù)習(xí)功課，剛走出家門(mén)，就看見(jiàn)王大娘在追雞。她一邊追一邊說(shuō)：“真氣死我了，這母雞成天丟蛋?！蔽壹泵?wèn)：“大娘，您家的雞下蛋嗎？”大娘停下腳步氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)：“這些日子，明明早晨摸著雞屁股里有蛋，可一到中午，就不知它跑哪兒去了?；貋?lái)再摸就沒(méi)蛋了，你說(shuō)氣人不氣人?！蔽衣?tīng)了大娘的話，忽然靈機(jī)一動(dòng)，想到一條妙計(jì)，便告訴大娘：“大娘，咱甭追了，在后邊悄悄地跟著它，看它這次到哪兒下蛋，說(shuō)不定以前丟的蛋都下在那兒。”大娘聽(tīng)了高興地說(shuō)：“嗯，好主意！好一個(gè)聰明的孩子?！甭?tīng)著大娘對(duì)我的夸獎(jiǎng)，我心里很高興。

于是，我和大娘悄悄地跟在那只雞后邊。只見(jiàn)它踱著四方步，慢騰騰地走著，兩只眼睛機(jī)靈地四下里張望，可能是在看有沒(méi)有人注意它，它可真機(jī)靈。我忙拉住大娘蹲下，躲到草堆后邊，偷偷地觀察著。這時(shí)母雞“咕咕”“咕咕”地叫著，走到大草堆邊突然停下來(lái)，伸長(zhǎng)了脖子，抬起頭，瞪著圓溜溜的小眼睛望著草堆頂，悶聲悶氣地叫了起來(lái)。我向草堆上一望，“噢，怪不得它盯著上面呢，原來(lái)上面有一只大花貓和一只大黑貓?jiān)诖蚣苣?！咳，真能搗亂！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)，“有了，把它們打跑得了?！庇谑牵揖蛷牡厣献テ鹨粔K石頭向兩只貓扔去，貓被嚇跑了，母雞也安靜下來(lái)了。只見(jiàn)它向四周巡視一遍，縱身跳上了草堆的最低層，然后一步一滑地向上登，當(dāng)它爬到草堆中間時(shí)停了下來(lái)。我伸長(zhǎng)脖子仔細(xì)一看，噢，原來(lái)那里有個(gè)小黑洞，洞口放著許多玉米葉。不用問(wèn)，母雞就在這洞里下蛋。果然母雞進(jìn)了窩，在里面轉(zhuǎn)了不知幾個(gè)圈就蹲下了。我不禁再次贊嘆：“好一個(gè)機(jī)靈鬼啊！竟能安一個(gè)這樣隱蔽的窩?！?/p>

當(dāng)看到母雞進(jìn)窩下蛋了，我便告訴大娘好好看著，自己跑回家搬了一條凳子來(lái)，大娘問(wèn)：“你這是干什么？”我說(shuō)：“您看，那太高了，我好踩著去摸蛋啊！”大娘滿(mǎn)意地笑了，過(guò)了一會(huì)兒，母雞探出頭來(lái)望了望，然后跳出了洞外，“咯嗒、咯嗒”叫了幾聲就踱向大娘家了。我急忙跑過(guò)去，踩著凳子去摸雞蛋。一摸，我驚喜地喊了起來(lái)：“??！這么多！這么多！還有個(gè)熱乎的呢。”我把雞蛋一個(gè)個(gè)摸出來(lái)，給了大娘，大娘用襖襟兜著雞蛋，數(shù)了數(shù)一共11個(gè)呢。大娘高興得兩只眼睛瞇成了一道縫，不知該說(shuō)啥是好。

看到大娘笑得那樣甜，我心里也美滋滋的。

點(diǎn)評(píng)

這篇文章是根據(jù)沒(méi)有任何文字說(shuō)明的四幅組圖寫(xiě)成的記敘文。文章運(yùn)用第一人稱(chēng)，記敘“我”幫助王大娘追雞摸蛋的經(jīng)過(guò)。作者在認(rèn)真看圖、析圖的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)合理想象，然后運(yùn)用生動(dòng)、形象、有趣的語(yǔ)言，通過(guò)人物對(duì)話、母雞的動(dòng)作描寫(xiě)及“我”的心理描寫(xiě)對(duì)圖中的內(nèi)容有重點(diǎn)地加以細(xì)致描繪，使之有人物、有故事、有情趣。結(jié)尾表達(dá)了“我”的心理活動(dòng)，寫(xiě)出了“我”的純真、熱情，使得文章結(jié)尾自然，結(jié)構(gòu)完整。