王嗣海

[摘要]預(yù)制語(yǔ)塊指固定或半固定模式化了的語(yǔ)言塊狀結(jié)構(gòu),它是語(yǔ)言中的詞匯語(yǔ)法單位。預(yù)制語(yǔ)塊整體存儲(chǔ)在記憶中,使用時(shí)直接提取,無(wú)需語(yǔ)法生成和分析。預(yù)制語(yǔ)塊兼具詞匯語(yǔ)法特點(diǎn)對(duì)于話語(yǔ)輸出具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]預(yù)制語(yǔ)塊;詞匯短語(yǔ);話語(yǔ)輸出;

一、引言

話語(yǔ)輸出包括口語(yǔ)交際和書面表達(dá)兩個(gè)重要方面。話語(yǔ)輸出的質(zhì)量和效率受到多種因素的影響,從而受到二語(yǔ)習(xí)得研究的普遍關(guān)注。Becker(1975)提出了預(yù)制語(yǔ)塊的概念,即固定或半固定模式化了的語(yǔ)言塊狀結(jié)構(gòu)。預(yù)制語(yǔ)塊是集功能與形式于一體,兼具詞匯與語(yǔ)法特征的語(yǔ)言構(gòu)件,常作為整體儲(chǔ)存在語(yǔ)言使用者的記憶里,在使用時(shí)不需經(jīng)過(guò)語(yǔ)法的生成和分析而直接從記憶中提取使用。因此,預(yù)制語(yǔ)塊被認(rèn)為是理想的語(yǔ)言表述單位。

二、預(yù)制語(yǔ)塊的本質(zhì)與特點(diǎn)

眾多學(xué)者對(duì)預(yù)制語(yǔ)塊進(jìn)行了研究。Becker(1975)認(rèn)為語(yǔ)言記憶和存儲(chǔ)、輸出和使用并不是以單個(gè)詞為單位,那些固定和半固定的模式化了的塊狀結(jié)構(gòu),才是人類語(yǔ)言交際的最小單位。Lewis(1994)認(rèn)為,詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是一個(gè)從完全自由到完全固定的詞匯組合的延續(xù)體,在詞匯和句法之間還存在許多同時(shí)兼有詞匯和句法特征的半固定結(jié)構(gòu)。Skehan(1998)進(jìn)一步指出,二語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)兩種途徑發(fā)展中介語(yǔ),規(guī)則學(xué)習(xí)和范例學(xué)習(xí),而范例學(xué)習(xí)就是預(yù)制語(yǔ)塊的構(gòu)建。

近年來(lái),隨著語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展,大量語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)表明,英語(yǔ)自然話語(yǔ)中有90%是通過(guò)語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。Lewis(1997)將語(yǔ)塊分為四類:聚合詞:指由一個(gè)以上單詞組成的固定短語(yǔ);搭配詞:指詞項(xiàng)在長(zhǎng)期使用中逐步形成的一種同現(xiàn)關(guān)系,即詞項(xiàng)間可以相互預(yù)示自己“搭檔”可能出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。搭配可分為詞匯搭配和語(yǔ)法搭配;慣用話語(yǔ):指形式固定或半固定、具有固定語(yǔ)用功能的單詞組合;句子框架和引語(yǔ):用于語(yǔ)篇銜接的關(guān)聯(lián)詞。

預(yù)制語(yǔ)塊通常由多個(gè)詞構(gòu)成,是一種兼具詞匯與語(yǔ)法特征的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),是一個(gè)完整的詞匯/語(yǔ)法單位,并具有特定的話語(yǔ)功能。由于詞匯短語(yǔ)是“預(yù)制”形式,所以它是詞匯與語(yǔ)法之間至關(guān)重要的中間手段。從預(yù)制語(yǔ)塊的概念可知,它有穩(wěn)定的搭配意義,相對(duì)穩(wěn)定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)限制,有一定的可變性。預(yù)制語(yǔ)塊一般沒(méi)有歧義,它的意義與情景結(jié)合很強(qiáng),有很高的語(yǔ)境依附性,其語(yǔ)言環(huán)境特定。預(yù)制語(yǔ)塊以整體的形式存在,在語(yǔ)言中出現(xiàn)的頻率很高。

三、預(yù)制語(yǔ)塊對(duì)話語(yǔ)輸出的意義

預(yù)制語(yǔ)塊的本質(zhì)和特點(diǎn)決定了以語(yǔ)塊為單位學(xué)習(xí)語(yǔ)言在話語(yǔ)輸出方面具有的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)塊融合了語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)境的優(yōu)勢(shì),并且形式較為固定。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語(yǔ)塊時(shí)不僅僅是學(xué)習(xí)詞匯本身,還包括它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和與其語(yǔ)境相關(guān)的語(yǔ)用功能。在話語(yǔ)輸出中,將語(yǔ)塊作為整體單位,既節(jié)省了輸出的時(shí)間,又在一定程度上避免了按語(yǔ)言規(guī)則臨時(shí)構(gòu)造句子而出現(xiàn)的語(yǔ)法、詞匯搭配、語(yǔ)用等方面的錯(cuò)誤。

1、預(yù)制語(yǔ)塊與口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際過(guò)程的特征體現(xiàn)在交際過(guò)程中會(huì)發(fā)生話題的改變、插話、話題轉(zhuǎn)換、澄清觀點(diǎn)、核對(duì)事實(shí)、返回先前的話題等?？谡Z(yǔ)流利性是外語(yǔ)教學(xué)明確追求的目標(biāo)之一。Nattinger(1980)認(rèn)為,語(yǔ)言的輸出往往是把適合某一特定場(chǎng)合的、現(xiàn)成的詞匯單位組合起來(lái)。而預(yù)制語(yǔ)塊就是這類現(xiàn)成的詞匯組合單位。學(xué)習(xí)者在熟悉并掌握大量預(yù)制語(yǔ)塊的基礎(chǔ)上,通過(guò)加工與組合,形成符合語(yǔ)境的恰當(dāng)表達(dá),從而達(dá)到準(zhǔn)確交際的目的。預(yù)制語(yǔ)塊集形式和意義于一身,可作為整體語(yǔ)言單位存儲(chǔ)和提取,這就能有效簡(jiǎn)化進(jìn)行詞語(yǔ)選擇、提取和按照語(yǔ)法組合成句的復(fù)雜心理活動(dòng),大大減輕即時(shí)交際中大腦的語(yǔ)言編碼壓力,從而顯著提高語(yǔ)言輸出的流利性。同時(shí)還可以幫助學(xué)習(xí)者超越語(yǔ)法能力的局限,在一定范圍內(nèi)流暢地表達(dá)自己的意思,從而有助于克服外語(yǔ)交際的恐懼心理,增強(qiáng)交際的自信心和積極性。預(yù)制語(yǔ)塊在口頭交際中的最大價(jià)值還體現(xiàn)在,它的使用能避免因文化差異而帶來(lái)的語(yǔ)用失誤,因?yàn)樗鼈兪钦Z(yǔ)境和語(yǔ)義的統(tǒng)一體,是經(jīng)頻繁使用而約定的形式。如在聽(tīng)到“贊美”的詞時(shí),英語(yǔ)的習(xí)慣回話是“Thank you.”如果對(duì)這一整個(gè)“發(fā)話一回話”的套語(yǔ)都很熟悉的話,就會(huì)自動(dòng)作出正確的反映,從而避免漢語(yǔ)的“自謙”的回話帶來(lái)的交際失敗。因此,掌握的足夠的語(yǔ)塊,可以使外語(yǔ)學(xué)習(xí)者所說(shuō)的句子更加準(zhǔn)確地道。

2、預(yù)制語(yǔ)塊與書面表達(dá)

心理語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為,寫作則是語(yǔ)言的編碼過(guò)程。書面語(yǔ)篇中大量存在具有語(yǔ)篇功能的語(yǔ)塊。文章開(kāi)頭、話題轉(zhuǎn)換、段落銜接過(guò)渡、總結(jié)等都有典型的預(yù)制語(yǔ)塊。學(xué)習(xí)者利用這些語(yǔ)塊,搭建篇章框架,寫出銜接連貫得當(dāng)?shù)奈恼?。預(yù)制語(yǔ)塊有助于提高語(yǔ)篇理解能力和加速語(yǔ)篇加工。作者通過(guò)書面話語(yǔ)傳達(dá)意圖,相當(dāng)于作者和讀者之間的對(duì)話。作者的思路以及思路的變化通常是通過(guò)語(yǔ)篇標(biāo)示詞來(lái)連接的,這些標(biāo)示詞即“預(yù)制語(yǔ)塊”往往有其顯著的特征。此外,不同題材的文章有不同的組篇模式,如文章的開(kāi)頭、相鄰段落的銜接過(guò)渡和結(jié)尾,敘事體,說(shuō)明體和議論體都有各自常規(guī)的詞語(yǔ)顯性標(biāo)示。因此,對(duì)語(yǔ)篇銜接功能的語(yǔ)塊掌握得越多,在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí),可以節(jié)省從思維到詞語(yǔ)再現(xiàn)和詞語(yǔ)選擇整個(gè)認(rèn)知過(guò)程的努力,因?yàn)檫@些語(yǔ)塊串聯(lián)起來(lái),就好比一篇文章的框架。各類文體都提供了許多套的句子框架,而且對(duì)于觀點(diǎn)的起承轉(zhuǎn)接都有相應(yīng)的語(yǔ)塊形式可供選用。所以熟悉這些語(yǔ)塊的形式和用法,可以加快語(yǔ)篇組織的速度。另外,從經(jīng)典文章中習(xí)得的語(yǔ)塊可以使學(xué)習(xí)者學(xué)到更多的“真實(shí)的”語(yǔ)言材料,有助于縮短學(xué)習(xí)者在詞語(yǔ)選用方面同本族語(yǔ)的差距,使他們的詞語(yǔ)選用更加地道、更加得體,這是靠自己的造句所達(dá)不到的。因此在書面輸出中如果能夠充分利用這些豐富的預(yù)制語(yǔ)塊語(yǔ)料,可以避免許多生硬的漢式表達(dá),取得事半功倍的效果。

預(yù)制語(yǔ)塊是語(yǔ)言的半成品,有較固定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)限制。穩(wěn)定的搭配意義和特定的語(yǔ)用環(huán)境,是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者內(nèi)化并建立語(yǔ)法規(guī)則的重要途徑,能夠有力地促進(jìn)詞匯知識(shí)向深度和廣度上發(fā)展。同時(shí),運(yùn)用預(yù)制語(yǔ)塊可以最大限度地減少語(yǔ)言錯(cuò)誤的發(fā)生,從而降低學(xué)生因害怕出錯(cuò)而出現(xiàn)的焦慮感,增強(qiáng)學(xué)生的自信心與成就感。

三、結(jié)語(yǔ)

預(yù)制語(yǔ)塊將語(yǔ)法和詞匯結(jié)合起來(lái)作為一個(gè)整體儲(chǔ)存在記憶中,使用時(shí)直接提取,無(wú)需根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則生成和分析。預(yù)制語(yǔ)塊的習(xí)得有助于提高語(yǔ)言輸出的流利性,突出語(yǔ)言表達(dá)的地道性和生動(dòng)性以及培養(yǎng)語(yǔ)篇組織能力。因此,注重語(yǔ)塊知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累,培養(yǎng)對(duì)預(yù)制語(yǔ)塊的敏感性,將有助于提高整體的口語(yǔ)能力和寫作水平。

[參考文獻(xiàn)]

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