趙　婷

2008年5月12日，這個(gè)特殊的日子將永遠(yuǎn)銘刻在我們每一個(gè)人的心中。災(zāi)難摧改了我們的家園，創(chuàng)傷了我們?nèi)崛醯男撵`?？墒?，來自四面八方溫暖的雙手伸向了我們，溫暖化去了我們心頭的恐懼與不安。

短暫而又漫長(zhǎng)的365天是否完全帶走了孩子們內(nèi)心的恐慌?帶著《學(xué)生天地》全體人員的美好祝福與期待，我們懷著一份忐忑的心情，踏上了這條牽動(dòng)了我們300多個(gè)日子的不平之路。

第一站：武都區(qū)安化小學(xué)

看上去嶄新的教學(xué)樓卻被判了“死刑”，一排排整齊的活動(dòng)板房里傳來了孩子們瑯瑯的讀書聲。

教導(dǎo)主任王老師跟我們說：“教學(xué)樓是震前才修建的，所以看上去很新，但是內(nèi)部的部分墻壁已出現(xiàn)裂痕。雖然，地震已過去近一年了，可是大家仍然心有余悸，似驚弓之鳥，不敢有絲毫的麻痹大意。孩子們的安全高于一切?！甭犕晖趵蠋煹脑?，我的內(nèi)心被揪了一下：災(zāi)難帶給人們的恐懼并非這短暫的300多個(gè)日子就能完全帶走的。

接下來，王老師又帶領(lǐng)我們參觀了教師的辦公室。一間十幾平米的板房里，擺放了近十張桌子，一切看起來是那樣的簡(jiǎn)陋。想想老師們?cè)谶@樣的環(huán)境里辦公、休息，內(nèi)心不禁感到一陣酸楚。給五年級(jí)代課的李老師，對(duì)我們尷尬地笑笑，說：“你們隨便坐吧!沒辦法，條件只能這樣了。不過，我們堅(jiān)信，一切很快就過去了，都會(huì)好起來的!”說到這兒，我們看見了李老師眼中亮閃閃的東西，似乎為我們傳達(dá)了一種信息——希望。是的，只要我們抱著希望，就會(huì)看到美好的未來。

奇怪，為什么連著三節(jié)課，沒有見到一個(gè)班級(jí)上體育課呢?王老師解釋說：“操場(chǎng)已被利用來作為施工場(chǎng)地，孩子們已經(jīng)有近一年沒有上體育課了。而且，為了保障安全，他們必須遠(yuǎn)離施工場(chǎng)地。所以，孩子們的活動(dòng)空間也就小之又小了?！?/p>

等到下課，我們來到五年級(jí)的教室。五月的天，教室里已經(jīng)悶得讓人有點(diǎn)不適。盡管兩邊窗戶對(duì)開通風(fēng)，可是教室之間的間距實(shí)在太小了。

孩子們純樸的臉上依舊蕩漾著歡快的笑容。她們把質(zhì)樸的心靈向我們坦露。

“姐姐，我們每天都在盼著能早日搬進(jìn)新教室?！?/p>

“姐姐，你不知道我們有多么懷念在操場(chǎng)上做游戲的情景?！?/p>

“姐姐，因?yàn)楹ε掠绊憚e的班級(jí)上課，我們都很少上音樂課了?！?/p>

“姐姐，我們希望你能告訴四川的小朋友，讓他們一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要相信祖國(guó)是不會(huì)忘記我們的。”

“姐姐，其實(shí)我們都挺好的，老師說困難都是暫時(shí)的。”

“姐姐，現(xiàn)在我們什么都不怕了?！?/p>

看著那一雙雙亮閃閃的眸子，聽著那一句句動(dòng)人的內(nèi)心直白，我的眼睛濕潤(rùn)，情不自禁地對(duì)孩子們豎起了大拇指：“好樣的，你們個(gè)個(gè)都是小勇士!”

第二站：文縣玉壘學(xué)校

天下著蒙蒙細(xì)雨，空氣異常新鮮。下了車，踩著坑坑洼洼的泥濘小路，爬上了一個(gè)小山坡，看到了整齊的板房。這就是玉壘學(xué)校。

下了課，當(dāng)告訴孩子們，我們是代表《學(xué)生天地》來看望他們時(shí)，他們很快就把我和淘淘圍了起來，問東問西。

這里的地形大多是山地，很多人家的房子都建在山上。近十幾里之內(nèi)，只有這一所學(xué)校。大多數(shù)孩子都在學(xué)校寄宿。因?yàn)槲目h水域豐富，所以氣候也比較潮濕。參觀了孩子們的宿舍，一間幾平米的板房里，擺放著六、七張小床，里面潮氣很重。摸摸床板上的被褥，仿佛洗完還沒晾干。

孩子們滔滔不絕地跟我們講述著地震當(dāng)時(shí)的情景。紅彤彤的小臉上，時(shí)而還會(huì)流露出一絲驚恐。但是，小臉上蕩漾的更多的是樂觀與自信。他們一臉真誠(chéng)地跟我們講著心里話。

“姐姐，我們想好好學(xué)習(xí)，將來到蘭州或者北京去上學(xué)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)?！?/p>

“姐姐，比起失學(xué)的兒童，我們還是幸運(yùn)的，對(duì)不對(duì)?”

“姐姐，沒有什么是能嚇倒人的，老師說只要我們大家緊緊團(tuán)結(jié)在一起，”

“姐姐，請(qǐng)你們跟四川的小朋友說，我們要互相鼓勵(lì)，勇敢面對(duì)未來?！?/p>

“姐姐。我們想跟關(guān)注我們?nèi)珖?guó)的小朋友說，謝謝他們的關(guān)心，也希望他們每天都快樂。

“姐姐，我們想跟大家說，災(zāi)難是我們沒辦法選擇的，但是大家一定要珍惜現(xiàn)在的生活?！?/p>

這些樸實(shí)、真誠(chéng)的語(yǔ)言再一次讓我的眼睛濕潤(rùn)，孩子們的樂觀感染了我。預(yù)先準(zhǔn)備的鼓勵(lì)似乎毫無用處了，因?yàn)樗麄兊膱?jiān)強(qiáng)與勇敢讓我產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺，似乎我們才是需要鼓勵(lì)的人。

帶著一絲欣慰與更多的不舍，我們繼續(xù)前行了。

第三站：文縣碧口小學(xué)

碧綠的江水、青翠的山脈、大片金黃的油菜花，這美景強(qiáng)烈地刺激著我們的視覺。這真是一個(gè)人杰地靈的好地方。欣賞著這沿路的美景，我們似乎忘卻了這是5·12重災(zāi)區(qū)。

直到車沿江行駛到碧口鎮(zhèn)，踩著腳下的泥濘，目睹了被拆得一片狼藉的民房，喧囂的機(jī)器聲震耳欲聾，我們才感受到了災(zāi)區(qū)的真正含義。

碧口小學(xué)的臨時(shí)校舍，也是在一個(gè)小山坡上。簡(jiǎn)易的竹編校門上，掛著一個(gè)寫有《告家長(zhǎng)書》和《安全須知》的牌子。插在校門上的鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)?；顒?dòng)板房整齊地排列在這塊難得的平地上。學(xué)校里的一切都安排得井然有序，這與狼藉的街道形成了鮮明的對(duì)比。

雨水像頑皮的孩子，聚積在每個(gè)教室門口，教室之間的間隔只有一米。我們明顯能感覺到，上課的時(shí)候，互相的干擾、影響在所難免。

課間，孩子們從教室涌出來，擁擠在這窄小的走廊上，嬉笑打鬧。操場(chǎng)對(duì)于他們來說似乎是一個(gè)奢侈的名詞。

董校長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地跟我們說：“現(xiàn)在最大的心愿就是讓孩子們盡快搬進(jìn)新教室，他們太辛苦了!娃們可憐啊!”

但是，孩子們卻嬉笑著告訴我們：“在板房上課挺好的?！笨墒?，當(dāng)我把拍到的即將完工的新建校舍圖片給他們看，并告訴他們秋后開學(xué)就可搬進(jìn)新教室時(shí)，大家沸騰了。他們緊緊擁著我，還讓我發(fā)誓這不是哄他們開心的話。我虔誠(chéng)地發(fā)誓我沒有騙他們，這是董校長(zhǎng)親口告訴我們的。

孩子們七嘴八舌地吵起來。

“姐姐，搬進(jìn)新教室，你們一定要再來看我們?！?/p>

“姐姐，我們一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大考重點(diǎn)大學(xué)?！?/p>

“姐姐，告訴大家，我們什么都不怕了?，F(xiàn)在余震的時(shí)候，我們就裝作什么都不知道?！?/p>

“姐姐，告訴四川的小朋友，我們永遠(yuǎn)跟他們?cè)谝黄?，共同面?duì)困難?！?/p>

“姐姐，老師說風(fēng)雨之后一定能見到美麗的七色彩虹?！?/p>

“姐姐，我們相信我們的愿望都能實(shí)現(xiàn)。”

一張張被興奮染紅的小臉上，放射著耀眼的光芒，內(nèi)心被激起的澎湃已經(jīng)無法用言語(yǔ)表達(dá)。孩子們，你們是好樣的，誰(shuí)能比你們更堅(jiān)強(qiáng)?像海燕一樣勇敢地飛翔吧，等待你們的是美好的未來!

最后，我才發(fā)現(xiàn)：此次的災(zāi)區(qū)之行，我們并非使者，而只是一個(gè)風(fēng)信子，將我們的祝福與期待帶去，也將孩子們的樂觀、自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)及真摯的祝福，帶給每一個(gè)人。

那一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小勇士曾告訴我們：相信未來吧，不要被困難與挫折嚇倒，我們才會(huì)勇往直前，去直面美麗的人生。