用心去備好“班主任”這門課

胡亞旻

摘要備好“班主任”這門課,就是在整個(gè)大學(xué)生活期間,使學(xué)生掌握五個(gè)“學(xué)會(huì)”。第一,學(xué)會(huì)做人;第二,學(xué)會(huì)生活;第三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);第四,學(xué)會(huì)工作;第五,學(xué)會(huì)適應(yīng)。

關(guān)鍵詞備課教學(xué)成果五個(gè)學(xué)會(huì)

中圖分類號(hào):G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

班主任工作就和上好一門課一樣,也要“備課”,一是“備”學(xué)生,注意觀察、了解每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng),甚至包括以前學(xué)生在家庭中受教育情況;二是“備”細(xì)節(jié),事先考慮到每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)可能會(huì)給學(xué)生造成的負(fù)面影響。所做的這一切,反應(yīng)到教學(xué)成果上,就是在整個(gè)大學(xué)生活期間,學(xué)生掌握了五個(gè)“學(xué)會(huì)”。

1 學(xué)會(huì)做人

對(duì)于一個(gè)高職生來(lái)說(shuō),可能面對(duì)高考的失利,會(huì)覺(jué)得在聰明才智方面差一點(diǎn),但假如他肯對(duì)工作學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),成功的機(jī)會(huì)也必定比只有聰明才智而無(wú)責(zé)任感的人要多。

作為班主任,在學(xué)習(xí)態(tài)度上,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè),有精力的話,還可以繼續(xù)升學(xué)。當(dāng)然,有責(zé)任感并不是讓學(xué)生死用功,學(xué)習(xí)不能僅僅為了考試,為了名次,為了獎(jiǎng)學(xué)金或名譽(yù),真正的責(zé)任感是為了自己求知。

在生活態(tài)度上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,關(guān)心身邊的每一個(gè)人。要求學(xué)生做到的,班主任自己首先應(yīng)做到,在擔(dān)任班主任工作過(guò)程中,增加情感投入,讓學(xué)生在情感上真正認(rèn)同,而不是局限于空洞的“說(shuō)教”,更不是板起面孔訓(xùn)人。應(yīng)該抽出時(shí)間走訪寢室,找同學(xué)們談心;要是有同學(xué)感冒了,人就算不去,也會(huì)通過(guò)電話聯(lián)系或發(fā)E-mail聯(lián)系,表示關(guān)心;在節(jié)日里要發(fā)短信給予祝?！?/p>

在工作態(tài)度上,強(qiáng)調(diào)“公正”。本著“公正”的原則對(duì)學(xué)生一視同仁,決不偏袒或故意刁難任何一位同學(xué),也決不做勢(shì)利眼的教師?！肮苯o班級(jí)管理帶來(lái)的最大好處就是最大程度地減輕乃至消除了班級(jí)同學(xué)的疑慮,而師生之間的信任感得到了增強(qiáng),由此大大降低了班主任的工作強(qiáng)度。

2 學(xué)會(huì)生活

班上有些學(xué)生由于生活太空閑,便覺(jué)無(wú)聊;有些生活太如意,就覺(jué)乏味。對(duì)這些現(xiàn)象,要常常教育學(xué)生,活著的意義在于活動(dòng)——身體的活動(dòng)、精神的活動(dòng)、思想與智慧的活動(dòng),最終達(dá)到生動(dòng)地生活。

在課余時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生投身于自己的愛(ài)好和興趣,隨心所欲地走走、跑跑、跳跳、唱唱,不要讓自己悶在小小的蝸牛殼里;鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織,在實(shí)踐中得到了鍛煉,而且實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。畢竟社會(huì)需要的不只是知識(shí)高負(fù)荷的人,那只是形同電腦的機(jī)器,更需要的是能夠隨機(jī)應(yīng)變,逆境創(chuàng)新,將理論實(shí)踐化的人才,這就是能力。

3 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

高職學(xué)院培養(yǎng)的目標(biāo)是高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該把理論很好地和實(shí)際結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,從實(shí)踐中驗(yàn)證理論。高等教育注重的是自學(xué)能力的培養(yǎng),課本和講解多是告訴你最基本的理論,必須在課后去消化和吸收,進(jìn)而去研究最新的產(chǎn)品應(yīng)用,做到和社會(huì)現(xiàn)有的產(chǎn)品同步,減輕就業(yè)的壓力。

學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間安排應(yīng)該是兩者兼顧,只生活,不讀書,所得知識(shí)必定浮泛淺薄;只讀書,不生活,則有成為書呆子的風(fēng)險(xiǎn)。

為了讓學(xué)生明確各自的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓大學(xué)三年過(guò)得充實(shí)有意義,每隔一段時(shí)間,可以召開班會(huì),和同學(xué)們談?wù)勑?解答他們的各種疑問(wèn),講講自己的學(xué)習(xí)方法,交流交流經(jīng)驗(yàn)等等。

4 學(xué)會(huì)工作

一個(gè)班級(jí)凝聚力的大小與班干部開拓進(jìn)取精神密切相關(guān)。放手讓班干部領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)去思考和決定,班主任只是在非常必要之時(shí)才出面給予指導(dǎo)。所謂非常必要有兩種情形,一是班級(jí)活動(dòng)停滯不前;二是班級(jí)工作明顯進(jìn)入誤區(qū)。這種做法一則能鍛煉培養(yǎng)班干部的獨(dú)立工作能力;二則改變了保姆型的管理模式,建立了引導(dǎo)型的合作關(guān)系;三則減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)。

比如有這么件事:有班干部抱怨,舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡,不夠熱情,他提出來(lái)去蘇州樂(lè)園春游,全班50人,只有不到30個(gè)同學(xué)去了。為什么沒(méi)參加?是他命令式的工作方式,令很多同學(xué)無(wú)法接受。讓同學(xué)感覺(jué)自己受到了尊重,這樣活動(dòng)才能得以順利進(jìn)行。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是不同的。

5 學(xué)會(huì)適應(yīng)

鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),不要過(guò)分地夸大事情的嚴(yán)重性,要拿得起放得下,即學(xué)會(huì)適應(yīng)。在失意的時(shí)候,面對(duì)失望和懊喪的墻壁,許多學(xué)生往往固執(zhí)地不肯離開。其實(shí)這時(shí)候只要腦筋稍活動(dòng)一下,略微移動(dòng)一下腳步,往后退一點(diǎn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍還有廣大的世界。其實(shí)專業(yè)無(wú)邊界,任何學(xué)問(wèn)都沒(méi)有明顯的分界,如果有的話,只是人們?cè)谙胂笾邢薅ǖ摹＞秃帽葘W(xué)數(shù)學(xué),也需要詩(shī)人的想象力和藝術(shù)家的創(chuàng)造力,所以,只有學(xué)得不夠,沒(méi)有學(xué)了無(wú)用的。此外,學(xué)校的教育主要是訓(xùn)練基本素養(yǎng),如記憶力、想象力、分析能力、歸納能力、寫作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等等,素養(yǎng)上去了,做什么都不差。沒(méi)有人規(guī)定你這輩子必須做和專業(yè)相關(guān)的工作,為了你將來(lái)想干的事業(yè),怎樣提高你的基本素養(yǎng)才是最重要的。

作為班主任,可以通過(guò)自己認(rèn)真的“備課”,盡自己的全力讓每一名學(xué)生“成人”,成為一名對(duì)社會(huì),對(duì)國(guó)家有用的人。