王　華

摘要：語文學(xué)科是工具性與人文性相統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科，有著進(jìn)行思想教育的優(yōu)勢(shì)。語文教材中蘊(yùn)涵大量的愛心素材，語文教學(xué)開放的教學(xué)過程為愛心教育提供了契機(jī)。在奉獻(xiàn)愛心意識(shí)日益淡薄的今天，語文教學(xué)理應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的歷史使命，語文教育與愛心教育應(yīng)相得益彰。

關(guān)鍵詞：愛心 教育

語文教學(xué)一直以來就滲透著愛心教育，那么，什么是愛心？對(duì)人或?qū)κ挛镉猩詈窀星?。是啊，假如一個(gè)人對(duì)人對(duì)處于漠視狀態(tài)，事不關(guān)己高高掛起，他不會(huì)快樂，不會(huì)有激情，心中就不會(huì)有愛。沒有愛，世界就變得冷漠，那么人與人之間就談不上愛，更談不上愛家愛他人愛社會(huì)愛國。在語文教學(xué)中我始終堅(jiān)持把傳授知識(shí)與愛心教育相結(jié)合。愛心是對(duì)幼者無怨無悔的教化，雖然愚鈍無知而不舍；愛心是對(duì)祖國無邊無際的眷戀,任顛沛流離而不忘。愛心是用真心去愛,愛世界,愛和平,愛真，善，美，去關(guān)心，去幫助周圍的人和物，愛心是最偉大的心，也是最平常的心，是我們每個(gè)人都擁有的心。

如今，獨(dú)生子女越來越多，父母對(duì)他們的愛那是：含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。對(duì)他關(guān)懷備至，寵愛有加。這些“小皇帝”們心安理得地享受著衣來伸手飯來張口的生活，只會(huì)索取，卻一點(diǎn)也不懂得感恩。除了不斷地要求父母滿足自己的要求，從來沒想過怎么體貼父母。他連自己的父母都不體貼，難道他體貼別人愛別人？而一些學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)輩對(duì)他們的付出是天經(jīng)地義的事，親人對(duì)他們的關(guān)心愛護(hù)是理所當(dāng)然，稍不稱心便為所欲為。

教育戰(zhàn)線的工作者應(yīng)該對(duì)此反思，中學(xué)語文課本中《金黃的大斗笠》、《散步》、《背影》等課文都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭美德教育的好教材，語文教師應(yīng)該針對(duì)教材特點(diǎn)，結(jié)合生活中具體實(shí)例進(jìn)行手足情、骨肉情、尊老愛幼的教育，使學(xué)生在家庭中成為長(zhǎng)輩的孝子賢孫，須知一個(gè)愛父母、愛親人的人，才能成為一個(gè)真正處處關(guān)心別人、愛護(hù)別人的人。

我在講解一篇課外讀物《９９分煩惱》時(shí)，母親為女兒永遠(yuǎn)不能考到１００分而指責(zé)“我就是不明白，你為什么就拿不下這最后１分！”“這個(gè)母親太狠毒了！應(yīng)該千刀完萬剮！”一女生的尖叫聲使我既驚駭又不足為奇。她居然用“狠毒”“千刀萬剮”來形容這一位母親？

這個(gè)女生成績(jī)中上，平時(shí)就自以為是，很傲慢，班主任叫她值日她不聽還罵老師；我也領(lǐng)教過她的辣，那是我接手來上這班的第一堂語文課：個(gè)子不高，比較瘦弱，但是臉上一副漠然的神態(tài)。上課不聽講，自己搞自己的，我曾經(jīng)暗示過無濟(jì)于事。我在總結(jié)他們上次的成績(jī)時(shí)，她冷不防地冒出一句：“老師教不好，怪學(xué)生！”當(dāng)時(shí)我停下講課，讓學(xué)生討論這個(gè)話題。大部分學(xué)生都說主要是學(xué)生的責(zé)任，不能怪老師。我總結(jié)說：“老師也有責(zé)任，俗話說‘名師出高徒；但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師教授的知識(shí)學(xué)生不去消化吸收，不去運(yùn)用，這就不能怪罪老師了吧！你看你的古詩文名句墨寫都丟了分?！彼裏o言以對(duì)。

想到這些我立刻停止講解，向?qū)W生提出問題：“文中的母親‘狠毒嗎？”學(xué)生各持己見，“不狠毒”“母親是為了女兒好”“有點(diǎn)過分”“太不理解孩子了”“有點(diǎn)急功近利”。我適時(shí)加以點(diǎn)撥，“文中的母親是有點(diǎn)過分，但我們也要理解父母親，可憐天下父母心，誰家的父母都是希望兒女成龍成鳳。再說我們換位想一想，你作為家長(zhǎng)，難道你不希望孩子考得最好，滿分嗎？”學(xué)生馬上回答“希望！”

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族歷史文化造就了一代代勤勞、樸實(shí)、善良的人民。語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的人民是偉大的人民，他們所做的一切工作沒有高低貴賤之分，他們都在為社會(huì)獻(xiàn)出自己的力量，創(chuàng)造了社會(huì)的財(cái)富，養(yǎng)育著后代兒女，他們都是可親可愛的人。

祖國這個(gè)大家庭是無數(shù)小家庭的依靠，一個(gè)國家強(qiáng)盛，無數(shù)小家庭才能幸福，一個(gè)國家富有，一個(gè)人才能挺起脊梁做人，教育學(xué)生愛自己的祖國，為自己的祖國獻(xiàn)出自己的聰明才智，為自己祖國的強(qiáng)盛增磚添瓦。我們民族豐厚的文親化底蘊(yùn)和輝煌燦爛的歷史要向?qū)W生常講常提，以喚起他們的民族自豪感。心中有愛，沒有解決不了的事，俗話說“世上無難事，只怕有心人?！?

語文課文里有一個(gè)琳瑯滿目的愛的世界，便于語文教師引導(dǎo)學(xué)生用愛的心靈去感受世界，感受身邊的事物。那么，如何在語文課中滲透愛？現(xiàn)在的孩子大多是“小公主”、“小皇帝”,過多的溺愛與縱容使他們變得目中無人,但他們并非不肯付出,只是不知如何付出罷了。這就要求教師要注意啟發(fā)引導(dǎo),讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)會(huì)愛。培養(yǎng)學(xué)生的愛心,首先,師愛是對(duì)學(xué)生愛心教育蘇聯(lián)著名教育家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度的有效作用。”

在語文教學(xué)中,如果教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容方面能夠注意并挖掘情感效應(yīng),盡可能把學(xué)生的學(xué)習(xí)與成功,進(jìn)步等愉快的心情聯(lián)系起來,人們常說：“愛心是教師職業(yè)道德的靈魂。”而愛心的體現(xiàn)有諸多方面，寬容就是愛心的一種表現(xiàn)。

海倫說：“個(gè)人的修養(yǎng)雖然只是小我的進(jìn)步，推而廣之，可以影響整個(gè)國家，美化整個(gè)世界。我們不能停住腳步；我們要時(shí)時(shí)刻刻充實(shí)自己，好為盡善盡美的明天奉獻(xiàn)出我們的成果?！?現(xiàn)代教育的理念是以人為本，而不是以知識(shí)為本，主張把培養(yǎng)人以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。應(yīng)而，現(xiàn)代教育的核心在于教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。語文教學(xué)更應(yīng)順應(yīng)現(xiàn)代教育的潮流和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的真諦。把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)有智慧有才能，人格，身體和心理素質(zhì)等方面有機(jī)統(tǒng)一和諧發(fā)展的人。

（河北省辛集市和睦井鄉(xiāng)中學(xué)）