徐　敏　劉　闖

拜年的“代言人”

“阿姨，我是滔滔，祝您新年快樂!”滔滔從媽媽手中搶過電話爭著給大家拜年?！皨寢?，快給李叔叔撥電話，我要給他們?nèi)野輦€年！”“還有王伯伯、鄭老師……還有……”打完電話之后，滔滔得意地說：“今年我是咱家拜年的‘代言人！”

典型表現(xiàn)

剛進入社會規(guī)范敏感期的孩子，以自我為中心的行為逐漸減少，與他人交往的愿望及主動性增強，孩子越來越懂禮貌、善交際，言談舉止像個小大人。在社會交往中，逐漸將社會規(guī)范內(nèi)化為自己的行為標準，并用它約束自己及他人的行為。

孩子的社會規(guī)范敏感期發(fā)生在2.5~6歲，這一階段是孩子認識、理解以及形成社會規(guī)范行為的最佳時期。

發(fā)展階段

階段 ：剛剛進入社會規(guī)范敏感期，孩子開始喜歡與同伴交往，但其行為具有很強的自我中心的特點，沒有意識到社會規(guī)范的存在，自己喜歡做什么就做什么。

這是我的，你不能碰

2歲多的涵涵到靜靜家串門，靜靜看到小伙伴來了，高興得不得了！可高興歸高興，玩她的東西是不允許的。涵涵對靜靜的圣誕帽愛不釋手，靜靜發(fā)覺后，一把搶過來，撅著小嘴說：“這是我的，你不能碰?！?/p>

這一階段的孩子喜歡和他人交往，但行為總是以自我為中心，不能理解他人的需要；不愿意將自己的玩具和食物與別人分享；經(jīng)常將他人的玩具占為己有。在這個時期，他們還沒有形成社會規(guī)范的概念，所以做任何事總是從自身需要出發(fā)。在這一階段，家長應該引導孩子嘗試與同伴交往，因為良好的交往能力有利于幼兒社會性的發(fā)展。

階段：交往的欲望增強，能與別人分享自己的物品和食物，愿意幫助別人，但這些行為具有情境性和不穩(wěn)定性。

換禮物

過年的時候，瑤瑤得到好多小禮物：海綿寶寶、黑白豬、奧特曼……今天，她特意把自己喜歡的奧特曼帶去和好朋友達達一起玩。玩著玩著，她喜歡上了達達的福娃，于是，她和達達商量用自己的奧特曼換她的小福娃，達達同意了。可是要回家的時候，瑤瑤卻后悔了，哭著嚷著想換回來。

3~4歲幼兒以自我為中心的行為逐漸減少，有時能主動把自己喜歡的東西與別人分享，但在分享的同時又怕自己的東西被別人占有，失去對玩具的控制權(quán)。面對孩子的心理沖突，父母要告訴孩子分享的意義，例如，和小伙伴一起分享玩具，每個人都能玩到更多自己沒有的玩具。隨著幼兒分享行為的增加，父母還要讓孩子知道什么東西可以分享，什么東西不可以分享。例如，牙刷、手帕、內(nèi)衣褲等不能與小朋友分享；而食物、玩具、書籍等則可以。

階段：能意識到社會規(guī)范的存在，并能在權(quán)威人士的要求下遵守社會規(guī)范，但還不理解這樣做的真正意義。

我等，哎——

賣年貨的小市場人山人海，媽媽和4歲的姍姍正排隊買糖果，姍姍早就被各式各樣的糖果吸引住了，排了一會兒隊她就等不及了，一下子就沖到了隊伍最前面，媽媽大聲說：“好孩子是要排隊的！”姍姍想了想，不情愿地挪到媽媽身邊，嘴里嘟囔著：“我等，我等，哎——”

這一階段，孩子的行為開始服從社會規(guī)范，但他們不能以自己的價值標準來判斷是非，沒有真正認識到社會規(guī)范的意義和必要性，只是出于對長者的敬畏和依賴而做出某種規(guī)范行為，所以行為是被動的、盲目的，也是不穩(wěn)定的。對于這個階段的孩子，父母要告訴孩子遵守社會規(guī)范的原因，比如，排隊是為了維持秩序，這樣大家就能更快地買到東西。

階段：在公共場所，能主動用社會規(guī)范約束自己以及他人的行為。

紅燈停，綠燈行

正月出門，大街小巷里行人絡繹不絕。６歲的妞妞和媽媽一起出去看扭秧歌。過馬路時，對扭秧歌著了迷的媽媽沒有注意紅綠燈，拼命往前趕，妞妞忙拉住媽媽，指著紅燈說：“媽媽，媽媽，紅燈——停！等綠燈亮時才能過！”

在這一階段，孩子把社會規(guī)范作為行為準則，遵守社會規(guī)范成為幼兒內(nèi)在的需要。他們開始能夠理解社會規(guī)范的意義，而不是盲目被動地服從權(quán)威；他們開始知道自己怎么做是對的，怎么做是錯的，應該怎么做。

社會規(guī)范敏感期

對孩子成長的重要意義

隨著孩子的成長，他們與周圍環(huán)境的關(guān)系越來越密切，從家庭成員到親朋好友，再到同學、老師以及日后其他方面的人際交往，這就要求兒童必須依據(jù)社會公認的行為標準來行事。2.5~6歲是教育孩子形成良好社會規(guī)范行為的關(guān)鍵時期，父母應該讓孩子多與小伙伴一起玩，讓孩子接觸更多的人和事，這有益于他們的身心發(fā)展。這個階段，禮貌教育也開始提上“議事日程”了，家長應該鼓勵孩子主動跟別人打招呼，使用文明用語，遵守各種社會規(guī)范，讓他們在社會生活實踐中逐漸認識、理解社會規(guī)范，學會處處遵守社會規(guī)范，這對孩子形成健全的人格起著至關(guān)重要的作用。

爸爸媽媽的功課

○跟我學

在日常生活中，家長要做孩子的榜樣，引導孩子遵守社會規(guī)范。新年見到親戚朋友，拜個年，送去一聲問候；家里來客，熱情招待，迎來一份喜悅；公交車上，主動給老幼讓座，獻上一份愛心；走路看到垃圾，順手撿起，還環(huán)境一份清潔……總之，家長要以身作則，處處做孩子的好榜樣。長期如此，孩子會受到潛移默化的影響。

○大家唱

短小而押韻的兒歌簡單易懂，深受孩子歡迎。父母可以通過與孩子一起唱關(guān)于社會規(guī)范的兒歌，加深孩子對社會規(guī)范的理解和認識。例如，走路學小貓兒，沒有聲音靜悄悄，公共場所要做到，人人夸我好寶寶！

行動起來吧

◇待客

目的：

1.學會表達新年祝福。

2.學會使用禮貌用語。

3.學會接待客人。

準備：

糖果、茶水、小禮物。

過程：

1.告訴孩子日常禮貌用語（您好，請，謝謝，再見……）的用法以及拜年時的基本禮節(jié)。

2.家長扮演親戚或朋友來做客，讓孩子作為家里的主人接待客人。

3.告訴孩子當看到有客人進門時，要立即起身熱情問好。如“叔叔／阿姨新年好”。進屋后要給客人讓座，邀請客人喝茶、吃水果。與客人帶來的小朋友一起分享自己的食物、玩具，還可以送給小朋友禮物?？腿俗邥r要告別，說聲：“再見，歡迎下次再來！”

4.家長與孩子還可以互換角色，父母做主人，孩子做客人，讓孩子學會做客之禮。

◇買年貨

目的：

1.學會使用禮貌用語。

2.培養(yǎng)文明購物的好習慣。

3.鍛煉幼兒的社會交往能力，提高幼兒的生活能力。

準備：

購物清單、購物袋、適量的硬幣。

過程：

1.告訴孩子存包時主動與存包服務員打招呼：“您好，麻煩您存一下包！”存完后說：“謝謝，再見！”

2.與孩子一起排隊取購物籃。

3.購物時引導孩子選擇家人需要的物品，送給他們作為新年禮物。告訴孩子在購物時不能吵鬧，不亂扔紙屑，看過的商品放回原處，保持商場內(nèi)的安靜與清潔。

4.按次序排隊付款。

5.取包離開時有禮貌地說：“謝謝您，再見！”