淺析政治教學(xué)貴在以學(xué)生為本

牟興泉

摘要初中學(xué)生正是思想活躍的最佳時(shí)期,也是一個(gè)人成長階段思想萌芽的重要年齡段,如何讓學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育,健康成長,政治教學(xué)起著真正的思想導(dǎo)向,其基本指導(dǎo)思想就是要以學(xué)生的發(fā)展為本。

關(guān)鍵詞以學(xué)生為本教學(xué)理念深入生活

中圖分類號(hào):G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

政治教學(xué)以學(xué)生為本,突出兩個(gè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變:一是教師的教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變;二是教學(xué)模式上的轉(zhuǎn)變。以學(xué)生為本,就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在教學(xué)方法上引導(dǎo)學(xué)生探究和創(chuàng)新,突出師生的開放互動(dòng),在潛移默化中,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)探索,積極創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)問題、關(guān)于思考解決問題,在班級(jí)同學(xué)中樹立良好的合作精神、人際交往能力、科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度以及關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng),這也是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的科學(xué)方法和有效途徑。為了達(dá)到最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),應(yīng)當(dāng)采取如下教學(xué)方法:

1 讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中有所收獲

可以選擇有利于改變學(xué)生思想看法的一種命題,通過實(shí)踐這一重要途徑,從生活世界中自主選擇主題進(jìn)行主動(dòng)探究,重新審視原有對(duì)此問題的看法。作為教師則摒棄傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶、被動(dòng)模仿”的境地,創(chuàng)立能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新的開放的教學(xué)模式,促成學(xué)生能力思維發(fā)展和人格個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從人類歷史文化中汲取豐富的精神養(yǎng)料,以健康的心理和積極的價(jià)值取向去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生,用自己的眼光去分析現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的種種問題的原因根結(jié)。學(xué)生在交往中學(xué)習(xí)、捕捉、篩選、加工和再生知識(shí),從而強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用,逐漸掌握學(xué)習(xí)和生活的基本技能,提高自身的政治素質(zhì)和生命質(zhì)量。

2 讓學(xué)生走出課堂深入生活

讓學(xué)生深入社會(huì)生活,密切聯(lián)系實(shí)際,提出自己的研究專題或問題,也可以是日常社會(huì)生活中最見的現(xiàn)象和問題,這樣才能更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也有利于增強(qiáng)學(xué)生開展開放互動(dòng)探究性學(xué)習(xí)時(shí)的可操作性和針對(duì)性。從氣候異常,常年冰川大面積的融化,到環(huán)境污染看保護(hù)環(huán)境的重要性;也可以借《奠基者》的電視劇,看祖國的歷史變遷,國家建國初期的發(fā)展必要性,與現(xiàn)在社會(huì)生活的美好發(fā)展前途展望。通過這些新奇、靈活、獨(dú)特而有效的教學(xué)方法,大大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力,增長了學(xué)生的見識(shí),知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外,理論聯(lián)系實(shí)際,調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的欲望。

3 教師教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變

教師教學(xué)思路和教學(xué)理念要不斷超越自己。華南師范大學(xué)教授、生本教育創(chuàng)始人郭思樂認(rèn)為:只有最大限度地把“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”,才能實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)快樂、素質(zhì)發(fā)展、成績提高”的理想。用思想改變教育”,同時(shí)要了解教育,了解教育是為了學(xué)生,為了學(xué)生的成長,要讓教育回家,教育的“家”是人,而不是分?jǐn)?shù)。教師的作用和價(jià)值,應(yīng)該體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生為本,這不僅僅是教育方法的轉(zhuǎn)變,更是教育觀念的深刻變革,也正是新課程所倡導(dǎo)的理念。

當(dāng)然,以學(xué)生為本,不是放縱式的教學(xué)。只是在政治教學(xué)中發(fā)揮了學(xué)生自己的主動(dòng)性。對(duì)中學(xué)思想政治課教育功能的理解,所謂“思想”,無疑要告訴學(xué)生“思想”什么,但更要教會(huì)學(xué)生怎樣“思想”。特別是教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)從“養(yǎng)成教育”和“情感教育”向以“理性教育”為主的過渡,相對(duì)于單純強(qiáng)調(diào)材料的收集和類比、觀點(diǎn)的表述和灌輸,更為注重思維能力的培養(yǎng)和思想方法的運(yùn)用。而要達(dá)到這樣一種教學(xué)目的,教師自身也需要在理念上,成為同學(xué)們可以信服和熱愛的“大師”,樹立教師的人格魅力,凸顯教師的教學(xué)亮點(diǎn)。教學(xué)就是在教師的支持下,激起、強(qiáng)化、優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的過程。先做后學(xué),先學(xué)后教,教少學(xué)多,以學(xué)定教,教皈依學(xué)。更新教學(xué)理念,對(duì)于政治教師來說也尤其重要。

4 結(jié)合本地實(shí)際情況,用活教材

按照教材的教學(xué)目標(biāo),首先,搜集相關(guān)資料并撰寫小論文、開展社會(huì)調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告、組織討論、演講辯論、實(shí)例論證、模擬操作等活動(dòng)形式都可以采用,這些形式不僅有利于最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,也有利于促使最大多數(shù)的學(xué)生參與活動(dòng)。體現(xiàn)和發(fā)揮教材特定的使用功能。其次,實(shí)施基礎(chǔ)教育的教材最大的特性就是注重可讀性和可教性的統(tǒng)一 ,既要使學(xué)生愿意讀、讀得懂,又要使教師有得講、講得清。再次,強(qiáng)化重點(diǎn),淡化難點(diǎn),突出主干,簡化枝節(jié)。而對(duì)于那些重要的、不可替代的有關(guān)歷史的材料,則盡量通過設(shè)問小欄目直接借用,這樣,既提高了學(xué)習(xí)效率,又兼顧了認(rèn)知水平。需要注意的是:一方面,相對(duì)于中國歷史知識(shí),這決不表明教學(xué)內(nèi)容的權(quán)重; 另一方面,所謂“具體”,不僅限于對(duì)相關(guān)人物和事件的描述,注重情節(jié)的生動(dòng)、個(gè)性的展示,而有意淡化過程的敘述,并不拘泥于來龍去脈的交代。

5 教師要學(xué)會(huì)向?qū)W生“取經(jīng)”

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),無論是學(xué)習(xí)上的,還是生活的,樹立學(xué)生的榜樣作用。而教師也要放下高姿態(tài),真誠向?qū)W生“學(xué)習(xí)”。