傅曉薇

摘要根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),從強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)、獲取技能證書(shū)及重抓畢業(yè)實(shí)習(xí)方面進(jìn)行了分析,以公路工程類專業(yè)為例介紹了注重實(shí)踐教學(xué)探索。

關(guān)鍵詞實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用人才

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是各類應(yīng)用型人才。以公路工程類專業(yè)為例培養(yǎng)應(yīng)用型人才,通過(guò)注重實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。一是要加強(qiáng)試驗(yàn)操作技能訓(xùn)練;二是要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得技能操作證書(shū);三是要充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí),使學(xué)生的實(shí)踐操作技能水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,達(dá)到崗位技能要求。下面介紹注重實(shí)踐教學(xué)的探索。

1 了解工作崗位的操作技能要求

培養(yǎng)應(yīng)用型人才,首先要了解畢業(yè)后的工作崗位需要哪些操作技能。例如公路工程類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后比例最大的工作崗位有兩種:一是公路建設(shè)施工崗位的技術(shù)員,如正在建設(shè)施工中的某公路標(biāo)段,需要一批在施工現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)施工的技術(shù)人員。如橋墩的灌注樁施工、橋梁箱梁的預(yù)制施工和公路路面的攤鋪施工等崗位,以及工地實(shí)驗(yàn)室的各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)員等。這些崗位要求技術(shù)員具備公路橋梁工程的相應(yīng)理論和施工知識(shí),更重要的是要具備各種試驗(yàn)操作技能,如筑路材料試驗(yàn)操作、土工試驗(yàn)操作、路基路面試驗(yàn)操作和測(cè)量?jī)x器操作等技能。這些技能操作水平是由證書(shū)認(rèn)證的。所以需要國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心經(jīng)考核頒發(fā)的職業(yè)技能崗位證。如工程測(cè)量工作崗位,如果沒(méi)有測(cè)量技術(shù)操作員證書(shū),其測(cè)量數(shù)據(jù)不能被采用。操作能力不被認(rèn)可,也就沒(méi)有在此技術(shù)崗位工作的資格。二是公路建設(shè)施工中的監(jiān)理崗位,每項(xiàng)施工崗位都要求有相應(yīng)的工程施工監(jiān)理崗位,監(jiān)理崗位技術(shù)人員要在施工全過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)旁站監(jiān)理,進(jìn)行施工質(zhì)量監(jiān)督。工程監(jiān)理技術(shù)人員的崗位要求除具備工程施工崗位的要求外,還要求有工程施工監(jiān)理的理論知識(shí)和監(jiān)理員證。了解了工作崗位技能要求,即可按崗位要求組織實(shí)踐教學(xué)。

2 強(qiáng)化試驗(yàn)操作技能

學(xué)生的試驗(yàn)操作技能訓(xùn)練可以在學(xué)校試驗(yàn)室完成,學(xué)校完全有條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練并達(dá)到技能水平要求。首先從實(shí)踐課程安排上保證實(shí)踐教學(xué)占總教學(xué)學(xué)時(shí)的40%以上。在教學(xué)組織中,要安排足夠的時(shí)間確保學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。如工程測(cè)量課程安排有課間儀器操作實(shí)習(xí)和兩周停課實(shí)習(xí)。建筑材料課程安排有22項(xiàng)試驗(yàn),同理土工試驗(yàn)、水利學(xué)試驗(yàn)、路基路面試驗(yàn)、公路勘測(cè)試驗(yàn)、力學(xué)試驗(yàn)等都根據(jù)崗位要求進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。然后對(duì)每項(xiàng)試驗(yàn)、實(shí)習(xí)都要進(jìn)行分組安排,每組6人,選一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組試驗(yàn)事宜,嚴(yán)格布置試驗(yàn)任務(wù)和要求,實(shí)行滾動(dòng)試驗(yàn)制。試驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)老師要到位,有些學(xué)生還需要手把手的教,確保每一位學(xué)生親自動(dòng)手操作,完成試驗(yàn),達(dá)到要求。所以一些學(xué)生理論課程學(xué)的不好,但試驗(yàn)操作技能都能滿足要求。操作技能的收獲激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。老師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要做該項(xiàng)試驗(yàn),該項(xiàng)試驗(yàn)在工程中的作用是什么等。學(xué)生會(huì)查閱相應(yīng)的理論課知識(shí),從而也能反過(guò)來(lái)促進(jìn)理論課程的學(xué)習(xí)。在試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如試驗(yàn)報(bào)告按工作崗位要求寫(xiě),每一個(gè)數(shù)據(jù)的采集,每一項(xiàng)計(jì)算結(jié)果的處理都不能敷衍了事。試驗(yàn)嚴(yán)格按試驗(yàn)規(guī)程操作,設(shè)備儀器的使用、清理和歸位都按要求做,培養(yǎng)良好的試驗(yàn)習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神,公路工程專業(yè)的工作崗位大部分在工地現(xiàn)場(chǎng),工作條件比較艱苦,要讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備。例如工程測(cè)量?jī)芍芡Ｕn實(shí)習(xí),要求學(xué)生用綜合測(cè)量技能完成幾座建筑或橋梁的實(shí)測(cè)工作,每天向指導(dǎo)老師回報(bào)當(dāng)天完成的實(shí)習(xí)任務(wù)及情況。由于有些工程單位使用全站儀測(cè)量,所以實(shí)習(xí)中增加了使用全站儀測(cè)量的任務(wù)。

3 獲取技能操作證書(shū)

公路工程類技術(shù)崗位要求有崗位技能操作證。該證書(shū)反映了相應(yīng)技能操作水平和工程技術(shù)崗位的從業(yè)資格。所以實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)又增加了一項(xiàng)即積極為開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)和取證創(chuàng)造條件。由于工程監(jiān)理崗位要求有監(jiān)理員證書(shū),學(xué)校積極與相應(yīng)單位聯(lián)系合作培訓(xùn)監(jiān)理員,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)考取工程監(jiān)理員證書(shū)。在學(xué)生畢業(yè)前,學(xué)校本著學(xué)生自愿的原則,組織學(xué)生培訓(xùn)并獲取相應(yīng)的崗位技能證書(shū)。由于在日常教學(xué)中注重了試驗(yàn)教學(xué),每位學(xué)生均具備一定的技能操作能力,所以取證工作比較容易。利用假期集中15天組織學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),按國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心要求的水平進(jìn)行系統(tǒng)操作訓(xùn)練,使學(xué)生達(dá)到相應(yīng)水平通過(guò)實(shí)操考試,獲得相應(yīng)的技能證書(shū),如工程測(cè)量操作員、工程材料試驗(yàn)操作員、路基路面施工技術(shù)操作員、交通工程操作員和公路養(yǎng)護(hù)操作員等技能證書(shū)。畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)既有畢業(yè)證又有工程技術(shù)操作技能證,具備相應(yīng)的動(dòng)手能力,深受用人單位的歡迎。

4 畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)技能飛躍

畢業(yè)實(shí)習(xí)是最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生操作技能水平的提高至關(guān)重要,畢業(yè)實(shí)習(xí)安排好可實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能水平質(zhì)的飛躍。因此校方積極與工程單位聯(lián)系安排畢業(yè)實(shí)習(xí),每年學(xué)校安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)率大于95%。分期分批送學(xué)生去公路工程和監(jiān)理單位實(shí)習(xí)。制定公路工程專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū),要求學(xué)生根據(jù)不同崗位完成相應(yīng)的實(shí)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)習(xí)日記,并準(zhǔn)備畢業(yè)論文,實(shí)習(xí)結(jié)束完成實(shí)習(xí)報(bào)告,實(shí)習(xí)要求具體可行。實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)校派老師去實(shí)習(xí)單位檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,解決實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題。在實(shí)習(xí)(下轉(zhuǎn)第27頁(yè))(上接第11頁(yè))期間學(xué)生一方面在崗位上得到技能的鍛煉,另一方面根據(jù)不同崗位的工程技術(shù)情況準(zhǔn)備論文,并主動(dòng)拜請(qǐng)實(shí)習(xí)單位工程技術(shù)人員指導(dǎo)。例如2007年學(xué)院送公路工程專業(yè)23名畢業(yè)生到杭州灣大橋工程施工工地實(shí)習(xí),學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工作得到了公司的認(rèn)可,實(shí)習(xí)結(jié)束23名畢業(yè)生全部在該公司就業(yè)。根據(jù)該實(shí)習(xí)單位的要求,學(xué)校派教師答辯小組去實(shí)習(xí)單位畢業(yè)論文答辯,并邀請(qǐng)?jiān)摴こ虇挝坏母呒?jí)工程師共同進(jìn)行畢業(yè)答辯。23名畢業(yè)生的畢業(yè)論文內(nèi)容均與杭州灣大橋工程技術(shù)有關(guān),他們的論文有幸得到了該工程的技術(shù)人員的指導(dǎo)。杭州灣大橋工程部為畢業(yè)生的畢業(yè)論文出了一本《雛鷹論文集》,使畢業(yè)生深受鼓舞。又如2008年學(xué)院送15名畢業(yè)生去北京機(jī)場(chǎng)高速新線(奧運(yùn)工程)施工工地實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間當(dāng)學(xué)校老師去實(shí)習(xí)工地檢查實(shí)習(xí)情況時(shí),可喜地看到同學(xué)們已經(jīng)從一個(gè)畢業(yè)生成長(zhǎng)為工程崗位的技術(shù)員。實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的工作能力很滿意,實(shí)習(xí)結(jié)束這15名畢業(yè)生全部留在該單位工作就業(yè)。由于注重實(shí)踐教學(xué)畢業(yè)生具備試驗(yàn)操作能力,獲取了操作技能證書(shū),所以畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)可以在工程技術(shù)崗位履行技術(shù)員的職責(zé),經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)鍛煉,實(shí)現(xiàn)了由畢業(yè)生向工程技術(shù)員轉(zhuǎn)變的飛躍。完成了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

5 結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)受社會(huì)歡迎、用人單位滿意的應(yīng)用型人才是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。公路工程類專業(yè)由于注重實(shí)踐教學(xué),并進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)探索,該專業(yè)畢業(yè)生每年以95%以上的比例成功就業(yè),實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生和用人單位均滿意。因工程技術(shù)日新月異,學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)必須不斷滿足工程技術(shù)更新的需要,從而實(shí)現(xiàn)教育成果即畢業(yè)生的社會(huì)價(jià)值。