淺議民辦醫(yī)學(xué)院校年青教師教學(xué)能力的自我培養(yǎng)

張曉東 陳 晏 袁 衡 劉冠蘭 廖鴻純 向前生

摘要民辦醫(yī)學(xué)院校往往師資力量不強(qiáng),沒有形成教師梯隊(duì),年青教師居多。年青教師的培養(yǎng)成為教學(xué)質(zhì)量提高,教研室建設(shè)和課程建設(shè)的重中之重。作為年青教師,應(yīng)該抓住機(jī)遇,制定自我培養(yǎng)規(guī)劃,采取有效措施,切實(shí)提高自身的教學(xué)能力來適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)的需要。樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,刻苦學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,積極參加教學(xué)實(shí)踐,充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)年青教師教學(xué)能力自我培養(yǎng)的主要途徑和方法。

關(guān)鍵詞民辦醫(yī)學(xué)院校年青教師教學(xué)能力師資培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G421文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著我國醫(yī)學(xué)教育的日益壯大和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高,民辦醫(yī)學(xué)教育作為我國醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分,教學(xué)質(zhì)量的提高和確保顯得至關(guān)重要。教師教學(xué)能力的高低跟教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。然而鑒于當(dāng)前的形勢(shì),民辦醫(yī)學(xué)院校有其自身的特點(diǎn):教研室學(xué)術(shù)底子薄,年青教師居多,不成梯隊(duì),相互指導(dǎo)性不強(qiáng),沒有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳承,沒有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,有的課程缺乏學(xué)科帶頭人。因此,年青教師應(yīng)該立足本院實(shí)際,立足自我培養(yǎng),深刻分析自身優(yōu)缺點(diǎn),采取針對(duì)性措施,揚(yáng)長避短,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng),達(dá)到當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)要求,順利走上講臺(tái)。作為一名年青教師,就這一問題談幾點(diǎn)體會(huì)如下。

1 樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為高校教師要立足于學(xué)生能力的培養(yǎng),除教會(huì)學(xué)生掌握“三基”外,更要注重動(dòng)手能力,自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。年青教師要勇于改革創(chuàng)新,積極參與學(xué)術(shù)交流,重視教研教改。作為年青教師,應(yīng)該抓住機(jī)遇,要有向老教授、老專家、同事,甚至向?qū)W生虛心學(xué)習(xí)的思想,須知“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”,學(xué)習(xí)老教授、老專家專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能、教學(xué)管理,還要學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想。年青教師跟學(xué)生一樣都有一個(gè)成長過程,要充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性,積極學(xué)習(xí),要求學(xué)生具備的,自己應(yīng)該先具備,要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)該先做到。

民辦醫(yī)學(xué)院校的年青教師,大部分缺乏師范教育,沒有經(jīng)過教師教育課程的學(xué)習(xí)和接受過專門的教師職業(yè)訓(xùn)練。教育學(xué)、教學(xué)法、心理學(xué)等教育專業(yè)知識(shí)不能滿足短期的崗前培訓(xùn)豍,要在自己的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中不斷領(lǐng)悟和總結(jié)。我們教學(xué)的目的是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì)所傳授的內(nèi)容。在具體教學(xué)實(shí)踐中,年青教師不能只關(guān)注自己如何教,要更多的關(guān)心學(xué)生如何學(xué)。提高教師教學(xué)能力能確保人才培養(yǎng)質(zhì)量,教學(xué)能力的高低跟學(xué)歷、職稱和科研能力不一定成正比,高學(xué)歷、高職稱和科研能力強(qiáng)的年青教師要特別注重教學(xué)能力的培養(yǎng)。豎

2 刻苦學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù)

基于醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn),民辦醫(yī)學(xué)院校的教研室一般年青教師多且不成梯隊(duì)。充分發(fā)揮本室年青教師的主觀能動(dòng)性,開展專題討論學(xué)習(xí),充分利用資源,加強(qiáng)本室年青教師合作學(xué)習(xí),群策群力來提高業(yè)務(wù)理論水平是年青教師教學(xué)能力自我培養(yǎng)的主要措施和有力保障。其中以教材章節(jié)內(nèi)容為單位開展的專題討論是重點(diǎn)。

2.1在教育教學(xué)基本理論的指導(dǎo)下深刻理解教材知識(shí)

學(xué)生用的教材一經(jīng)選定,它就是我們教學(xué)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn),要全面系統(tǒng)加深對(duì)教材知識(shí)的理解。為此,本室年青教師可組織圍繞教材章節(jié)內(nèi)容開展的專題討論,可邀請(qǐng)老教師臨場指導(dǎo)。每次專題討論時(shí)選一主要發(fā)言人(即初次承擔(dān)本章教學(xué)任務(wù)的教師),其他年青教師糾錯(cuò)、補(bǔ)充。討論前應(yīng)認(rèn)真充分準(zhǔn)備,準(zhǔn)備可依據(jù)以下幾個(gè)方面:熟悉教學(xué)大綱,深入理解概念,弄清本章包括的知識(shí)點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系,明確本章重點(diǎn)和難點(diǎn)及其教學(xué)法。標(biāo)出自己不清楚的地方,記下想共同探討的問題。討論時(shí)就依據(jù)準(zhǔn)備的內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行。

2.2了解有關(guān)本章知識(shí)的新進(jìn)展和密切相關(guān)學(xué)科的知識(shí)

要了解與本學(xué)科知識(shí)相關(guān)的新進(jìn)展以及相關(guān)臨床知識(shí),要充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)共享資源給我們帶來的便利,勤于學(xué)習(xí),查找、收集、整理新資料,為教學(xué)積累素材,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。與本學(xué)科密切相關(guān)的其它學(xué)科(例如與組織學(xué)與胚胎學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科有人體解剖學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)、免疫學(xué)、生物化學(xué)等)的知識(shí)也要注意積累。依此,擴(kuò)大業(yè)務(wù)知識(shí)面,不斷提高業(yè)務(wù)水平。

2.3苦練專業(yè)技能

醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),十分重視動(dòng)手能力的培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)課幾乎占了每門學(xué)科總學(xué)時(shí)的“半壁江山”。組織學(xué)屬于顯微形態(tài)學(xué),“鏡下工夫”成為要掌握的重要技能。根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定了切片觀察的進(jìn)度和內(nèi)容,抓緊工作內(nèi)外的時(shí)間,一個(gè)細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞,一種組織一種組織的對(duì)照教材和圖譜,反復(fù)觀察了大量不同取材和不同染色的切片,并及時(shí)標(biāo)記有疑問的切片,通過請(qǐng)教老教師或集體備課討論解決。同時(shí)還反復(fù)琢磨了許多解剖標(biāo)本和病理切片,站在前驅(qū)課和后續(xù)課程的角度審視了組織學(xué)的內(nèi)容,宏觀與微觀,正常與異常的結(jié)合讓筆者深刻的領(lǐng)會(huì)了組織學(xué)的精髓,更加讓筆者明白了“組織學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生什么”,“怎樣才能教好”等問題。

3 掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段

要想提高自己的教學(xué)水平,除了要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和技能外,還要掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,做到與時(shí)俱進(jìn)。

3.1充分了解授課對(duì)象

隨著醫(yī)學(xué)生動(dòng)手操作能力要求的提高,理論課學(xué)時(shí)相對(duì)減少。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容達(dá)到教學(xué)要求,充分了解授課對(duì)象包括學(xué)生所學(xué)專業(yè)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、主要課程、就業(yè)方向、知識(shí)水平、心理狀態(tài)、接受能力等,然后從該專業(yè)實(shí)際出發(fā),明確本章知識(shí)在該專業(yè)和其后繼課程中的作用和地位以及與前面課程的聯(lián)系。對(duì)于教材內(nèi)容,針對(duì)不同專業(yè)不同層次的學(xué)生,做到取舍得當(dāng),教學(xué)方法適宜。本章知識(shí)在該專業(yè)中的作用和地位可通過自己了解,與其它教研室教師、學(xué)生直接交流或問卷調(diào)查等方式取得。

3.2綜合信息,精心編寫教案和講稿,制作課件、設(shè)計(jì)板書

在充分了解教材內(nèi)容和授課對(duì)象的基礎(chǔ)上,要認(rèn)真編寫教案和講稿,制作課件,精心設(shè)計(jì)板書,為課堂講授制定實(shí)施方案。例如組胚學(xué)屬于顯微形態(tài)學(xué),必須使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。課件制作的質(zhì)量,直接影響教學(xué)效果,要特別研究組織器官的微細(xì)結(jié)構(gòu)圖的選擇以及圖與文字的配合。要會(huì)做,能做好課件。同時(shí)年青教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的特征,充分發(fā)揮自己的教育教學(xué)審美能力,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),努力提高教學(xué)的藝術(shù)性和感染力豏。

3.3重視教學(xué)法,考試法的學(xué)習(xí)

教學(xué)有法而無定法,但作為年青教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)講授法、示教法、問題啟示法、討論法等常見的基本教學(xué)法,對(duì)于規(guī)范教學(xué),提高教學(xué)效率很有幫助。學(xué)會(huì)把握和突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的常用方法。多從日常生活實(shí)際事例出發(fā)講解,適當(dāng)聯(lián)系病理、臨床,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和分析問題的能力。掌握新知識(shí)導(dǎo)入的技巧,幫助學(xué)生樹立新概念,記住新術(shù)語。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。講解要精練、生動(dòng),重視學(xué)生的課堂參與,多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。考試是對(duì)教學(xué)的檢驗(yàn),同時(shí)對(duì)教學(xué)也有反饋和指導(dǎo)意義,要學(xué)習(xí)考試的方式和方法,學(xué)習(xí)考卷的制作和試卷分析等知識(shí),考試應(yīng)該立足于學(xué)生能力的考查,重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查,使考試真正為教學(xué)服務(wù)。

3.4重視教學(xué)語言能力的培養(yǎng)

語言是完成講授最重要的手段,語言表達(dá)能力如何,直接影響教學(xué)效果。教學(xué)語言力求準(zhǔn)確、精練,通俗易懂,生動(dòng)形象。語速宜慢不宜快,以絕大部分學(xué)生能聽懂為準(zhǔn)。語調(diào)追求抑揚(yáng)頓挫,不能一調(diào)到底。注重開場白、過渡、小結(jié)常用技巧的訓(xùn)練,做到得心應(yīng)手。學(xué)生普遍喜歡幽默,風(fēng)趣,平和易懂的語言表達(dá)風(fēng)格。肢體語言也不容忽視,年青教師要特別注意教態(tài),肢體語言的運(yùn)用要做到恰到好處,與口頭語言有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐證明,課前獨(dú)自面對(duì)鏡子或墻壁反復(fù)訓(xùn)練,對(duì)于規(guī)范錘煉教學(xué)語言,熟悉內(nèi)容,及時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)很有幫助。

3.5加強(qiáng)教書育人

努力挖掘?qū)I(yè)課的德育教育功能,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育有利增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)效果,是當(dāng)前醫(yī)學(xué)專業(yè)教育和醫(yī)德養(yǎng)成的要求,也是廣大年青教師容易忽視的問題。對(duì)于剛剛跨入大學(xué)的醫(yī)學(xué)生,在平時(shí)教學(xué)中,我們要讓他們懂得:《醫(yī)學(xué)生誓言》是醫(yī)學(xué)生畢生的追求,也是國家和人民對(duì)醫(yī)學(xué)生的至高要求和殷切希望;“白衣天使”的光榮和成長的艱辛;在醫(yī)療救助中,分分秒秒都是生命;搶救生命,康復(fù)病人靠的是精湛的醫(yī)技等。這樣對(duì)于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,珍惜時(shí)間,立志成材大有好處。

3.6重視現(xiàn)代教學(xué)新技術(shù)的學(xué)習(xí)

隨著課程建設(shè)的加強(qiáng)和教學(xué)水平的不斷提高,教學(xué)手段不斷革新,教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快,計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等不斷應(yīng)用于教學(xué)中,如大家熟知的,多媒體數(shù)碼互動(dòng)教室(實(shí)驗(yàn)室)在顯微形態(tài)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,堪稱顯微形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的革命;Blog等網(wǎng)絡(luò)溝通工具在輔助教學(xué),加強(qiáng)師生交流方面體現(xiàn)了非凡的潛力,它將是發(fā)展個(gè)性化教學(xué)的有利平臺(tái);精品課程網(wǎng)頁的創(chuàng)建、維護(hù)和享用,隨著全國精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的共享,專業(yè)教學(xué)水平將穩(wěn)步提高,專業(yè)界也將逐步達(dá)成共識(shí),共同繁榮。年青教師要保持對(duì)新事物的敏感,及時(shí)革新觀念,盡快掌握新技術(shù),順利開展教學(xué)和深化教學(xué)改革,確保教學(xué)質(zhì)量。

4 積極參加教學(xué)實(shí)踐

4.1多觀摩老教師上課

觀摩老教師上課,對(duì)于加深專業(yè)知識(shí)的理解,盡快增強(qiáng)教學(xué)能力都是行之有效的方法。他們的那一套教學(xué)方法經(jīng)過實(shí)踐證明是可取的,有效的。平時(shí)多跟班聽課,聽完一堂課后,要趁熱打鐵立即從教學(xué)內(nèi)容取舍,重難點(diǎn)把握,教學(xué)法的選擇等方面進(jìn)行歸納總結(jié),及時(shí)消化吸收,真正盡可能把它變成自己的東西。我們年青教師應(yīng)該珍惜這個(gè)難得的資源,好好繼承和發(fā)揚(yáng)。老教師各有各的風(fēng)格,先選一位與自己風(fēng)格相近的老教師模仿,然后博采眾人之長,這樣更有系統(tǒng)性,更有效果。

4.2重視實(shí)驗(yàn)課和理論培養(yǎng)性授課的培養(yǎng)價(jià)值,堅(jiān)持預(yù)做、預(yù)講

實(shí)驗(yàn)課是醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力的主要途徑,對(duì)于年青教師來說,是一個(gè)熟悉內(nèi)容,“入戲入角色找感覺”的好機(jī)會(huì)。年青教師初次承擔(dān)理論課講授時(shí),一般會(huì)在小范圍內(nèi)安排少量培養(yǎng)性講課。年青教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)課和理論培養(yǎng)性授課的培養(yǎng)價(jià)值,積極深入備課,堅(jiān)持預(yù)做、預(yù)講。具體可以這樣做:根據(jù)事先編寫的講稿,獨(dú)自面對(duì)墻壁或鏡子從頭到尾反復(fù)演練,首先也可分段進(jìn)行,逐個(gè)擊破,然后把墻壁或鏡子當(dāng)作學(xué)生從頭到尾全真模擬。這樣既可隨時(shí)停下思考琢磨,又可及時(shí)最大限度發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)彌補(bǔ),真正做到胸有成竹。培養(yǎng)性授課,對(duì)于臨場發(fā)揮、語言表達(dá)、課堂組織、突發(fā)情況的處理等都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。課后要堅(jiān)持寫課后記,經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),找出不足,為日后大規(guī)模的理論教學(xué)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

4.3重視課余師生交流

課堂師生互動(dòng)固然重要,積極主動(dòng)參與課余師生交流也不容忽視。據(jù)筆者對(duì)本院學(xué)生的調(diào)查,由于大學(xué)生活的特點(diǎn)和教學(xué)模式的改變,很多學(xué)生與老師交流的期望是很高的,在學(xué)習(xí)和生活上迫切希望得到老師的指導(dǎo)。年青教師應(yīng)積極參與課后答疑,參與學(xué)生組織的師生聯(lián)誼晚會(huì)和各種文娛體育比賽,與學(xué)生同樂,對(duì)于培養(yǎng)教師親和力,增進(jìn)相互了解,取得學(xué)生的信賴,掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況和需求,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,增強(qiáng)教學(xué)效果都有大有裨益。

4.4積極參與教研教改

創(chuàng)新教育是新時(shí)期教育的主題,教研教改應(yīng)該成為我們年青教師的本能反應(yīng)。隨著時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生情況、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)需求等不斷變化,年青教師面對(duì)新情況,應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)新問題,分析新問題。民辦醫(yī)學(xué)院校年青教師參與教學(xué)研究和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)比較多,應(yīng)好好珍惜,積極參與教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和習(xí)題的編寫和輔助工作,參加精品課程、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作和教學(xué)改革等。年青教師應(yīng)經(jīng)常圍繞教學(xué)改革開展研究討論,舉行小型講座或讀書報(bào)告會(huì),相互交換意見,互通知識(shí)有無,練習(xí)撰寫和發(fā)表論文,力爭把教研教改上升到理論水平。

4.5及時(shí)收集、整理和分析教學(xué)效果評(píng)價(jià)

(1)老教師評(píng)價(jià)。爭取老教師每個(gè)學(xué)期不定時(shí)聽幾次課,并給出指導(dǎo)意見。

(2)年青教師互聽互評(píng)?？筛鶕?jù)教材章節(jié)內(nèi)容有針對(duì)性的或每個(gè)學(xué)期不定時(shí)的聽課評(píng)價(jià)

(3)學(xué)生評(píng)價(jià)。多與學(xué)生交流或以問卷的形式了解學(xué)生的需求和對(duì)教學(xué)工作的建議和意見。

針對(duì)以上評(píng)價(jià),年青教師應(yīng)該明確自己的優(yōu)點(diǎn),找出自己有待提高的地方,制定出長期規(guī)劃和短期措施,勤于實(shí)踐,善于積累,揚(yáng)長避短,切實(shí)提高自己的教學(xué)能力,早日成為教學(xué)工作中的骨干,爭當(dāng)明日之名師。