王煥蕊

思想政治課肩負(fù)著對青少年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論教育的歷史重任，對于培養(yǎng)“四有”新人具有重要意義。使思想政治課充滿魅力，一方面寓教于需，在學(xué)生的內(nèi)化上下工夫，使學(xué)生從“為用而學(xué)”到“越學(xué)越有用”再到“越學(xué)越想學(xué)”，形成“學(xué)—用—學(xué)”的良性循環(huán)；另一方面，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，做到寓教于情、寓教于趣。

一、 寓教于需

中學(xué)生正值青春年華，風(fēng)華正茂，有著豐富的精神需求。學(xué)生的精神需求是多方面的，思想政治課教學(xué)和學(xué)生的精神需求相融合的路也應(yīng)該很寬。比如，近年來學(xué)生普遍想學(xué)經(jīng)濟(jì)管理，將來當(dāng)老板，針對這種現(xiàn)象，在講“價值決定和價值實(shí)現(xiàn)”的時候，就可做這樣的設(shè)計以打動他們的心：“同學(xué)們想當(dāng)企業(yè)家嗎？那就要學(xué)會提高勞動生產(chǎn)率、降低個別勞動時間的藝術(shù)；同學(xué)們想在未來國內(nèi)外市場的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟嗎？那就要有強(qiáng)烈的市場觀念，胸中就要有一條價格圍繞價值波動的曲線?！敝袑W(xué)生渴望成才，如果能用認(rèn)識論的原理指導(dǎo)他們探索成才之路，能用矛盾的觀點(diǎn)引導(dǎo)他們正確處理成才之路上可能遇到的種種矛盾，漸漸地，學(xué)生會感到老師所講的道理是他們所需要的東西，思想政治課的吸引力就會從中產(chǎn)生。

二、 寓教于情

情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，教師給學(xué)生一份愛，學(xué)生就會回報教師一份情。一般說來，學(xué)生對某位教師感情越深，就越愛聽他的課。因此，教師要把業(yè)余時間更多地花費(fèi)在學(xué)生身上，常常與學(xué)生談心，力求成為學(xué)生的良師益友。學(xué)生生病時，關(guān)心體貼他；學(xué)生有困難時，援助他；學(xué)生有痛苦時，替他分憂。只要做到想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，教師的感情投入得到的必然是學(xué)生真情的回報。用學(xué)生自己的話說：“王老師的課不能不學(xué)，不得不學(xué)，不好意思不學(xué)?！?/p>

總之，思想政治課教學(xué)要曉之以理、動之以情，這樣才能使學(xué)生對所講的道理心悅誠服，才能激起他們對真理的向往追求，激發(fā)他們向善向上的信心和力量，思想政治課才能達(dá)到感人、育人的目的。

三、 寓教于趣

幽默生趣。用幽默的方式說出嚴(yán)肅的道理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿怂邮?，更能增?qiáng)思想政治課的魅力。比如在講政黨制中兩黨制時，可向?qū)W生介紹“驢象之爭”的寓意，“驢”代表民主黨，“象”代表共和黨，兩黨制實(shí)際上是有錢人在玩蹺蹺板的游戲。最終得出結(jié)論：兩黨制的實(shí)質(zhì)是代表資產(chǎn)階級利益的，為少數(shù)人服務(wù)的。

比喻激趣。用打比方的方法說明道理，可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象，從而使思想的表達(dá)和事理的闡述更富有說服力。中學(xué)生對“貨幣和生產(chǎn)資料只有被資本家用來充當(dāng)剝削工人的手段時才變?yōu)橘Y本”這一論斷較難理解，如打一簡單比方，就可幫助學(xué)生理解這個問題。如，貨幣、生產(chǎn)資料——資本，水果刀、斧頭——兇器。水果刀就是水果刀，不是兇器。但它在什么條件下就能變?yōu)閮雌髂?？就是被犯罪分子?dāng)做殺人的工具時才變成兇器；貨幣就是貨幣，其本質(zhì)是一般等價物不是資本，但當(dāng)它被資本家用來充當(dāng)剝削工人的剩余價值手段時才會變成資本。

（冀州市職教中心）