陳小芬

信息素養(yǎng)是一種涵蓋面較廣，以獲取、評估、利用信息為特征，以信息技術的綜合運用為表現(xiàn)形式的綜合素養(yǎng)。綜合國內(nèi)外學者的研究，就中小學而言，教師的信息素養(yǎng)應該包括以下三個層面的內(nèi)容。

1. 技術層面

較好地掌握信息技術知識，使用各種信息傳播工具獲取信息。包括：

（1）基本操作能力：了解信息技術的基礎知識、基本工作原理，具備操作系統(tǒng)基本知識，并能排除簡單故障。

（2）寫作能力：會使用字處理軟件進行寫作，具備初步的多媒體寫作能力及網(wǎng)頁制作能力。

（3）運算能力：能利用電子表格簡單處理日常事務，初步理解程序設計概念及基本思路等。

2. 智力層面

掌握信息處理能力和把信息技術融合一到教學中的應用能力。包括：

（1）快速獲取信息：為解決問題而確認自己所需要獲取的信息是什么，能制定獲取信息的必要策略，如會游覽互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)上圖文資料下載方法，能正確下載和安裝應用軟件等。

（2）加工處理信息：能有效地整合信息，以解決工作、學習中的各種問題，工作中常有創(chuàng)新。

（3）生成表達信息：能根據(jù)自己的目的對信息進行組織、編輯，并通過自己的思考處理信息，用多媒體方式表達出來，利用信息技術進行展示、發(fā)布、教學、交流和討論等。

3. 認識、態(tài)度層面

具備良好的信息道德修養(yǎng)和信息意識。包括：

（1）信息道德修養(yǎng)：應具有辨別有用信息與無用信息、健康信息與污穢信息的能力，了解并遵守與信息文化相關的文化規(guī)范、法律法規(guī)和道德規(guī)范，具有較強的自控能力，抵抗網(wǎng)絡不良信息的誘惑和污染；有責任和義務教導學生樹立正確的道德觀與價值觀，利用信息技術對學生進行心理疏導、課外輔導、思想教育等。

（2）信息意識：具有強烈的使用信息技術解決實際問題的意識，有為改進教學而積極學習和使用各種信息工具的欲望，并能付諸行動；善于應用信息技術解決問題，在使用信息技術解決問題時能創(chuàng)造性地完成任務；有利用信息傳遞與獲取為個人教育教學以及更大范圍的教育或社會發(fā)展服務的愿望；能積極正確地引導學生使用信息工具，注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在明確了什么是信息素養(yǎng)以后，重要的事情就是確定信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑，即用哪些辦法來培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)。

1. 設置專門的培訓機構

目前，我國的教師培訓包括職前培養(yǎng)和職后培訓兩部分。我們可在一些條件好的師范高等院校設立現(xiàn)代化培訓中心（以下簡稱中心），中心下設各種現(xiàn)代化實驗室，如多媒體實驗室、網(wǎng)絡實驗室、微機實驗室、常規(guī)媒體實驗室等。中心對師范生和在職教師開放，定期組織各種技能培訓，合格者發(fā)給結(jié)業(yè)證書。將結(jié)業(yè)證書和學生的畢業(yè)證書、教師資格證書和上崗證聯(lián)系起來，作為衡量合格教師的必備指標。培訓中心的主要工作是開展各種最

新教學技術的培訓。

2. 配置專門的培訓人員

培訓中心包括以下專門人員：管理人員、教學設計專家、學習心理和教學心理專家、學科教學專家、計算機軟件（包括多媒體教學軟件、網(wǎng)頁等）開發(fā)與制作人員、計算機硬件的管理維護人員、教育信息技術人員、實施各種培訓的教師等。

3. 從實際出發(fā)設定培訓內(nèi)容

在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上，教師培訓應堅持以知識介紹為背景，以能力培養(yǎng)為核心的原則，培訓的內(nèi)容應涉及課堂教學的基本技能、常規(guī)媒體的運用與制作、計算機基礎知識與基本操作、多媒體CAI的原理與軟件的編制、計算機網(wǎng)絡的基礎知識、瀏覽器的使用、網(wǎng)頁的編制等。在設計培訓內(nèi)容時，要有針對性，在分析培訓對象現(xiàn)有的技能水平和教學中的實際要求基礎上，設計出相應的培訓內(nèi)容、培訓方法，并組織相應的培訓活動。

（遵義縣第一中學）