蔡福全

任何事物都是背靠歷史，面向未來的。共和國輝煌歷程的6。年，也是滄桑巨變的60年，我們不能忘記歷史，以期待更好地走向未來。每個人也是背靠歷史，面向未來的，也正是在對自己的歷史反思比較、總結(jié)提煉中使人的進(jìn)取步伐更加扎實(shí)、穩(wěn)健、持久。從事教育工作多年，又肩負(fù)管理任務(wù)，恰逢中華人民共和國建立60周年之際，也是我走向工作崗位從事教育工作的第38個年頭，我愿意與各位讀者、同仁分享歲月的苦與樂。

我參加工作較早，1971年底，剛滿16歲的我，就走上了工作崗位，成為一名光榮的體育教師，而這一千就是長達(dá)26年，直到1997年我擔(dān)任北京市55中校長，隨后2002年調(diào)任北京市東城區(qū)教委擔(dān)任主任至今?；厥孜覐囊幻胀ǖ捏w育教師成長為今天的教育行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)歷，體育教學(xué)一線的磨礪對我起到了決定性的作用。

我現(xiàn)在雖然是一名教育領(lǐng)域的干部，但曾經(jīng)從事一線體育教學(xué)工作達(dá)30余年，而這些經(jīng)歷，幾乎可以說是和共和國的風(fēng)雨滄桑榮辱與共；也正是這么多年來在體育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴收獲，使我在今天的領(lǐng)導(dǎo)崗位上依然受益無窮。其中我對體育教育的感情之深，以及在從事體育教育工程中的鉆研、好學(xué)、執(zhí)著等感悟，無論對于我的成長發(fā)展還是做人行事都起到了積極作用。

一、對體育深厚的感情是我成長的前提

遙想工作之初，教學(xué)條件有限，體育教學(xué)理論與實(shí)踐底子薄弱，而且70年代初整體教育大環(huán)境等等今天看來的種種不利因素，對于一個當(dāng)時只有16歲的弱冠少年來說，如果沒有一個對體育有著深厚感情的我來說，很可能難以在體育教學(xué)一線工作中走到今天。也正是這種始終不渝的體育情結(jié)，包括一些老前輩對我積極的引導(dǎo)和關(guān)懷，我才逐步收獲著體育教育工作的喜悅和成功。

我至今清楚地記得，那是1993年6月6日，當(dāng)時在宣武區(qū)的育才學(xué)校召開了一次北京市體育教學(xué)現(xiàn)場會。我作為現(xiàn)場會展示課教師之一，上了一節(jié)武術(shù)雙杠課。當(dāng)時負(fù)責(zé)點(diǎn)評的毛振明老師給予了相當(dāng)肯定的評價：首先你課前隊列隊形雖然短短幾分鐘，但通過隊列作風(fēng)、口號等反映了男子漢的風(fēng)貌和特點(diǎn)值得肯定。此外，你的武術(shù)課也很有特點(diǎn)，形散而神不散。武術(shù)練習(xí)講究方向性，所以練習(xí)時隊形往往都一致，易達(dá)到效果。而你卻特意相向而站，在過程中雖然方向相異，但最終歸于一統(tǒng)，實(shí)際上倒讓學(xué)生們感受到了方向性，包括你在練習(xí)間隙中讓學(xué)生的自我總結(jié)，其實(shí)你并沒有仔細(xì)聽到什么，但學(xué)生的自我評價效果卻達(dá)到了。還有你的雙杠練習(xí)，組合也是讓學(xué)生自愿組合而不是傳統(tǒng)的條件組合，將學(xué)生互助促進(jìn)、相互積極保護(hù)的效果達(dá)到了最大。最后，毛老師還熱情地邀請我參加隨后舉行的一次“中日研討會”。

事后反思，在當(dāng)時并沒有多少教學(xué)理論指導(dǎo)的前提下，我在體育教學(xué)實(shí)踐中取得的點(diǎn)滴成就，完全是在心底有著一種對學(xué)生熱愛、對體育教學(xué)充滿著樸素的熱情所致，這種對體育深厚的感情始終支撐著我在平日的教學(xué)實(shí)踐中不停地研究、琢磨，最后體現(xiàn)在一堂堂充滿著激情的體育課上。

二、執(zhí)著好學(xué)并終有所成

1994年我榮獲北京市特級教師榮譽(yù)，當(dāng)時是我想都不敢想的。不敢想的原因并不是自己做得不夠好，而是當(dāng)時我只有38歲。以往的這種榮譽(yù)往往都是給那些在教育戰(zhàn)線上奮斗了一輩子的老教師們，而且大多是學(xué)校教育中的主流學(xué)科。當(dāng)時以我這樣一個不足40歲的年輕體育教師來說，可以說是不敢想的。

得益于國家發(fā)展歷程中的一段繁榮期，當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)層開創(chuàng)性地提出了此次的特級教師評選要具有“引領(lǐng)作用”，加之多年來我在體育教學(xué)一線的不懈努力和一些積沙成塔般的成績，在那一年榮獲北京市特級教師榮譽(yù)，記得當(dāng)時體育戰(zhàn)線上還有我國著名乒乓球國手莊則棟。捫心自問，就我取得的成就而言，和許多前輩以及其他領(lǐng)域中優(yōu)秀教師相比還相差很遠(yuǎn)。但我想可能是我在體育教學(xué)一線工作中的執(zhí)著好學(xué)并終有所成，能夠?yàn)槲覀凅w育教師同行們起到一點(diǎn)引領(lǐng)作用吧。

我們許多體育教師同仁們也十分好學(xué)，對教學(xué)中出現(xiàn)的新思想、新方法都有著高漲的學(xué)習(xí)興趣，執(zhí)著到底，學(xué)為己用，但最終實(shí)現(xiàn)在體育教學(xué)中去，卻需要付出更多。今年是我們國家建國60周年，記得在建國35周年的國慶閱兵中，當(dāng)時的海軍方陣走過天安門廣場上那整齊劃一、氣宇軒昂，且伴隨著各種令人耳目一新的各式各樣的隊形變換給人們留下了難忘的印象。隨后，我就在思索，這些復(fù)雜的隊列隊形變換是如何練成的?如果運(yùn)用在體育課堂上那又將是一種怎樣的奇效?想到此，我便先是通過電視臺找到當(dāng)時海軍方陣的教官——遠(yuǎn)在大連的孫國貞教官，寫信、電話表達(dá)了我的想法。也許我的這種執(zhí)著精神打動了孫教官，在他來北京開會間隙，我頂著炎炎烈日，騎車趕往孫國貞老師的會場，取到了真經(jīng)。當(dāng)這些奇妙多樣的隊形變換在我的學(xué)生隊伍中實(shí)現(xiàn)時，那種經(jīng)過執(zhí)著探索并終有所獲的喜悅至今難忘。

三、單科行話到辯證共性的轉(zhuǎn)變

在我的成長道路上，一些前輩們在我身上付出了許多心血，我能在體育教育的道路上走到今天并成長起來，離不開他們的培養(yǎng)。不僅在我的專業(yè)技能上潛心輔導(dǎo)，更上升到一種人生觀、價值觀的哲學(xué)層面。

記得我的老師，王占春、劉永祥老先生曾告誡我，作為我們體育教師，不能僅限于在我們這個單一的體育行業(yè)里自以為是，就是說不要只講我們的“行話”，還要有著這個教育科學(xué)領(lǐng)域的共性話題。如何才能進(jìn)步呢?首先你要多讀讀辯證法方面的書，世界萬事萬物都是一個辯證的事物，教育科學(xué)的規(guī)律也是一個辯證的科學(xué)發(fā)展規(guī)律；此外，一些邊緣學(xué)科也是我們一個優(yōu)秀體育工作者所不能忽視的；再就是我們本質(zhì)的學(xué)科體育了。

這一番話，至今縈繞耳邊，而且今天看來，受益匪淺。我不僅從他們身上學(xué)到了許多業(yè)務(wù)上的技能，更從他們身上汲取了人生的真諦。我更懂得身在體育教學(xué)一線，卻需要跳出體育學(xué)科的個性特征，而從整個教育科學(xué)的高度去研究它、理解它，乃至上升到辯證法的高度來審視。這種科學(xué)的思維至今讓我在領(lǐng)導(dǎo)崗位上都受益無窮。

回首往事，我深知，“藝”無止境、學(xué)無止境、事業(yè)無止境。包括現(xiàn)今在教委主任的崗位上，我思考、比較、實(shí)踐，直面社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)，與大家一起探索教育規(guī)律，破解教育難題。何謂社會大勢?我理解就是國家政策與古今、國家需求與走勢。同時要發(fā)展地看歷史，變化地看教育，辯證地看自己。

生逢其時，伴隨著共和國60年的輝煌，我身臨其境中的38年教育生涯，仿佛彈指一揮間，光陰荏苒，歲月如梭。我從一名普通的體育教師，到普通中學(xué)副校長，北京市示范高中校、國際文憑學(xué)校校長，再到首都中心城區(qū)的教委主任，這只是一些符號而已，其背后是辛勤的付出，執(zhí)著地探索；其動力是組織的培養(yǎng)，前輩的點(diǎn)拔，其支撐點(diǎn)是對教育的不斷追求、迷戀，更是對學(xué)生深沉的愛，對同行由衷的尊重、理解。

昨天的道路并不平坦，今天和明天所走的路仍將面對挑戰(zhàn)，為了教育事業(yè)，為了孩子們的健康成長，為了共和國繁榮昌盛美好的明天，我會志遠(yuǎn)行近主動亮劍，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求輝煌。