淺談高職英語(yǔ)寫作“三明治”法的應(yīng)用

[摘要]英語(yǔ)寫作越來(lái)越成為高職學(xué)生的心理障礙,從實(shí)戰(zhàn)的角度介紹“三明治”寫法在英語(yǔ)寫作中的運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)寫作三明治法

圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1110138-01

目前高職院校的生源有兩個(gè):一是普通高中畢業(yè)生,具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),但是整體水平不高,二是中專、技校、職業(yè)高中畢業(yè)生,英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,未接受系統(tǒng)的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。學(xué)生英語(yǔ)寫作存在的主要問(wèn)題是:文章語(yǔ)法句式不合要求,時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)混淆,錯(cuò)別字嚴(yán)重,結(jié)構(gòu)層次錯(cuò)誤等等。

在測(cè)試中,有30%的學(xué)生能夠?qū)懗鲎魑?但是層次不清晰、寫法混亂、隨意表達(dá),20%的學(xué)生只能寫出一些自己的話語(yǔ),文章中有抄襲閱讀理解的情況嚴(yán)重,10%的學(xué)生只能寫出第一段,剩下的段落都是閱讀理解內(nèi)容,10%的同學(xué)直接是空白。針對(duì)這種情況,經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐,特總結(jié)出針對(duì)英語(yǔ)底子差,不會(huì)寫英語(yǔ)作文學(xué)生的“三明治”法進(jìn)行指導(dǎo),收效明顯,現(xiàn)介紹如下:

一、什么是“三明治”法

我們都知道三明治是由三部分組成的:“Bread + Meat + Bread”。最基本的英語(yǔ)寫作就是遵循著這個(gè)結(jié)構(gòu)層次。三明治法就是根據(jù)這個(gè)層次來(lái)分配文章的結(jié)構(gòu),開頭部分為Bread,主體部分為Meat,結(jié)尾部分為Bread。

二、三明治法的應(yīng)用

寫英語(yǔ)作文就像是做三明治一樣,要想做的好看又好吃,必須做前有個(gè)思路、框架,所以在寫作之前要學(xué)會(huì)分析題目。比如:題目“My Good Father”。一般情況下,分析題目要考慮到這些問(wèn)題:What is it? What are its characteristics? What are its limits? What caused it? What does it cause? What are its effects? How is it like other things?我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目比較大,需要把題目細(xì)化,可以想到以下幾個(gè)具體的題目:①M(fèi)y father is the kindest man I have ever seen. ②My father is the bravest man I have ever seen. ③My father is my closest friend. ④My father is the most important person in my life. 再?gòu)闹羞x出一個(gè)對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)比較容易找到生活素材的主題,比如My father is the kindest man I have ever seen.這樣文章的中心就是圍繞著“kindest”來(lái)展開了,我們可以寫:①Father loves mother most kindly. ②Father reasons with us children when we do things wrong. ③Father kept helping our neighbors out of trouble. ④Father never refuses to help a beggar.通過(guò)這樣的分析,我們的腦中就有了一個(gè)框架了,寫文章就比較方便了。下面再介紹一下Bread、Meat的具體做法。

(一)漂亮的Bread(開頭部分)

文章的開頭一般來(lái)說(shuō)應(yīng)盡量做到開門見山,用簡(jiǎn)單明白的敘述引出文章的話題,使讀者了解文章要談?wù)撌裁?一下子引起讀者的興趣。敘事類的文章,我們可以先把人物、事情、時(shí)間或環(huán)境交代清楚。例如“A Trip to Taishan”的開頭:The day before yesterday my class went on a bus trip to Taishan. The bus ride there took three hours. The long trip made us very tired,but the sight of the beautiful sea refreshed us.議論類文章,應(yīng)該開門見山,揭示主題,交代寫作目的。如題為“Honesty”一文中的開頭:Honesty is one of the best virtues. An honest man is always trusted and respected. On the contrary,one who tells lies is regarded as a “l(fā)iar”,and is looked upon by honest people.

(二)充實(shí)新鮮的Meat(正文部分)

文章的正文應(yīng)以文章的開頭為線索,具體地?cái)⑹?、說(shuō)明或論證文章的主題。文章不論長(zhǎng)短,每個(gè)段落都必須為主題服務(wù)。段落是由表達(dá)單一中心思想的一組句子(包括主題句、推展句及結(jié)論句)構(gòu)成,是文章結(jié)構(gòu)基本獨(dú)立單位。像說(shuō)明文和議論文這一類的文章,一個(gè)主題還常分成幾個(gè)小主題,每個(gè)小主題要用一個(gè)段落處理,另起一段時(shí),應(yīng)是一層新的意思。每一段的開頭,要放一個(gè)表示段落小主題的主題句,這樣可使文章條理化,便于讀者抓住主題。段內(nèi)的句子應(yīng)圍繞主題句加以闡述或論證,為中心思想服務(wù)。英語(yǔ)寫作比較重視主題句的作用,缺少它段落意義就會(huì)含糊不清。主題句也可放在段落的中間和末尾等部位,但對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),以放在段首為好。如題為“How to Be a Good Student”的文章:我們可以把他分成幾個(gè)主題句來(lái)寫:①A good student should be diligent in his studies. ②A good student should get enough knowledge. ③A good student should have good body. ④A good student should have good virtue.列出這些主題句后,要在每個(gè)段落前加上一些連接詞,使文章更有條理,比如firstly、secondly、thirdly、lastly等。具體的每個(gè)主題段落,可以參考這個(gè)例子:Our life today depends very much on energy. In towns and in villages, on farms and in factories, machines have made life easier than it used to be. The machines use energy, and energy is needed for heating, lighting, carrying goods -- everything. Factories and industrial plants use a great deal of energy to make the things that we use and buy and sell.這段文字所講主要是能源問(wèn)題。第一句就概括性地提出“我們目前生活很大程度上依賴于能源”,這是這個(gè)段落的主題句,隨后列出三句具體事例,對(duì)第一句進(jìn)行說(shuō)明和論述。從中我們可以發(fā)現(xiàn),主題句通常放在段落開端,其特點(diǎn)是開門見山地?cái)[出問(wèn)題,然后加以詳細(xì)說(shuō)明。其作用是使文章結(jié)構(gòu)更清晰,更具說(shuō)服力,便于讀者迅速地把握主題和想象全段內(nèi)容。

(三)意味深長(zhǎng)的Bread(結(jié)尾部分)

文章結(jié)尾的作用是概括全文內(nèi)容,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或肯定文章的中心思想,使文章意義表達(dá)得更加深刻。我們通常用的最多而且也是最好用的結(jié)尾方式有兩種:第一個(gè)就是重復(fù)主題句,結(jié)尾回到文章開頭闡明的中心思想或主題句上,達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。如“I Love My Home Town”的結(jié)尾:I love my home town, and I love its people. They too have changed. They are going all out to do more for the good of our motherland.還有一種較常見的就是在結(jié)尾處表示對(duì)將來(lái)的展望,或期待讀者投入行動(dòng)。如“Let's Go in for Sports”的結(jié)尾:As we have

Said above, sports can be of great value. They not only make

people live happily but also help people to learn virtues and do their work better. A sound mind is in a sound body. Let's go in for sports.

三、三明治法的雙定律

1.內(nèi)容清晰。

文章的清晰體現(xiàn)在讀者能夠很容易理解作者講述的內(nèi)容。一是越確切具體越好。寫作必須要以特定讀者為對(duì)象,以讓讀者能夠明確接受作者所傳遞的信息為宗旨。二是組織結(jié)構(gòu)富有邏輯性。這種邏輯性可以通過(guò)采用從一般到具體、從“全景”到細(xì)節(jié)、從問(wèn)題的定義到分析再到提出解決方案等多種方式來(lái)體現(xiàn)。

2.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔。

英文寫作非常強(qiáng)調(diào)直奔主題、簡(jiǎn)單明快,寫作時(shí)要直截了當(dāng)、切中要點(diǎn)。在寫作一個(gè)段落時(shí),將概括段落主要內(nèi)容的主題句作為段落的首句,以便讓讀者迅速明確本段要講述的內(nèi)容。另外,句子盡量寫得簡(jiǎn)短一些,少用冗長(zhǎng)的復(fù)合句,短小精練的句子表達(dá)的意思才強(qiáng)而有力。

參考文獻(xiàn):

[1]Campbell,C.Teaching Second Language Writing:Interacting with Text. Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2004:61-76.

[2]Silva,T.and Brice,C.Research in teaching writing.Annual Review of Applied Linguistics, 24.USA:Cambridge University Press,2004:70-106.

[3]胡文仲,《實(shí)用英語(yǔ)寫作》,外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1997.3.

[4]肖禮全,《英語(yǔ)教學(xué)方法論》,北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2006.

[5]楊俊峰,《英語(yǔ)寫作》,沈陽(yáng):遼寧大學(xué)出版社,1998.6.

作者簡(jiǎn)介:

王方濤(1982-),男,漢族,學(xué)士學(xué)位,英語(yǔ)專業(yè),現(xiàn)就職于山東聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室。