[摘要]為進(jìn)一步摸清我院學(xué)生就業(yè)意向和職業(yè)素質(zhì),重新修訂2009年人才培養(yǎng)方案,對(duì)我院07級(jí)學(xué)生的就業(yè)意向和職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查和分析,得出就業(yè)意向鮮明、職業(yè)素質(zhì)欠缺的結(jié)論。

[關(guān)鍵詞]高職生就業(yè)意向職業(yè)素質(zhì)調(diào)查

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1110162-01

一、調(diào)查研究的實(shí)施

1.調(diào)查范圍與對(duì)象。本次調(diào)查范圍覆蓋了淄博職業(yè)學(xué)院所設(shè)的14個(gè)系部的07級(jí)4325名大專學(xué)生。我們從各系具有代表性的專業(yè)中按畢業(yè)生人數(shù)13.9%的比例選取調(diào)查對(duì)象。

2.調(diào)查方法。本次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主,并以個(gè)別訪談為補(bǔ)充。

3.調(diào)查內(nèi)容與問(wèn)卷設(shè)計(jì)。本次調(diào)查內(nèi)容主要從職業(yè)意向和職業(yè)素質(zhì)二個(gè)方面展開(kāi),設(shè)計(jì)了20個(gè)封閉式單項(xiàng)選擇題。為保證問(wèn)卷的可靠性和有效性,在形成正式問(wèn)卷之前,先進(jìn)行測(cè)試和分析,根據(jù)結(jié)果篩選題項(xiàng),調(diào)整結(jié)構(gòu),以提高問(wèn)卷的信度和效度。

4.問(wèn)卷發(fā)放與回收。本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放與回收工作從2008年12月至2009年2月進(jìn)行,共發(fā)放問(wèn)卷600份,回收率為93.7%,有效率為91.4%,從有效率和回收率看,本次問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果真實(shí)可信。

二、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析

(一)就業(yè)意識(shí)不強(qiáng),與社會(huì)需求仍然脫節(jié)。高職院校的學(xué)生處于職業(yè)準(zhǔn)備階段,他們具有學(xué)生和職業(yè)者的雙重身份。但從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,有52%從沒(méi)有研究過(guò)要找的行業(yè)是什么樣子,對(duì)目標(biāo)企業(yè)的選才要求和用人標(biāo)準(zhǔn)不清楚的學(xué)生占42%;對(duì)自己將來(lái)準(zhǔn)備從事的職業(yè)感到茫然的學(xué)生占44%。這些問(wèn)題反映出大學(xué)生就業(yè)意識(shí)不強(qiáng),在清純、聽(tīng)話、考試高分等對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)期影響下,我們的學(xué)生在學(xué)校還只是重視考試分?jǐn)?shù),與社會(huì)需求仍然脫節(jié)。

(二)就業(yè)地域性強(qiáng),首選外資或大中型企業(yè)。在就業(yè)地區(qū)和就業(yè)單位的選擇方面,70%的學(xué)生首選城市就業(yè);愿意去縣級(jí)及以下地區(qū)和西部地區(qū)就業(yè)的僅占8%。這種職業(yè)意向地域性或許與學(xué)生的來(lái)源有一定的關(guān)系。淄博職業(yè)學(xué)院每年招收的學(xué)生大約有75%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村家庭或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。明顯的城鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異,使他們不愿回鄉(xiāng)就業(yè)。主張留城市就業(yè)的學(xué)生中又有52%的學(xué)生選擇國(guó)有大中型企業(yè)或中外合資企業(yè),突顯高職生職業(yè)意向的不理性,不能針對(duì)個(gè)人的專長(zhǎng)理性就業(yè)。

(三)就業(yè)薪酬起點(diǎn)低,主張“先就業(yè),再擇業(yè),后創(chuàng)業(yè)”。對(duì)于將來(lái)就業(yè)薪的起點(diǎn),1000元以內(nèi)的學(xué)生占12%;1000～1500元的占78%;1500～2000元的占8%;2000元以上的占2%。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于薪金的要求主要集中在1000～1500元。這與淄博地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和消費(fèi)水平是比較相符的,說(shuō)明大部分學(xué)生的薪金要求已趨于理性化,能開(kāi)始對(duì)自身進(jìn)行正確的定位。個(gè)別訪談結(jié)果表明,這些學(xué)生接受這樣的工資待遇的目的是為了獲得實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì),增加二次就業(yè)能力;也有部分學(xué)生目的在于獲得企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn),為個(gè)人將來(lái)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

(四)專業(yè)對(duì)口要求不高,一切以就業(yè)為前提。在專業(yè)對(duì)口方面,78%的學(xué)生選擇了“可以從事專業(yè)不對(duì)口的工作”。在對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)上,100%的學(xué)生都認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,感受到了不同程度的就業(yè)壓力。面對(duì)就業(yè)壓力,大部分學(xué)生走上了務(wù)實(shí)路線。初次就業(yè),只要能留在城市,待遇可以降低,至于專業(yè)對(duì)口則不敢奢求,這或許是高職生就業(yè)率高的一個(gè)重要原因。這也啟示我們,當(dāng)下高職專業(yè)課程設(shè)置雖和企業(yè)需求有一定的隔閡,但不易劃分過(guò)細(xì),否則,學(xué)生很難在社會(huì)上找到和專業(yè)完全一致的工作崗位。在社會(huì)就業(yè)環(huán)境的壓力下,他們主動(dòng)放棄所學(xué)專業(yè),選擇相關(guān)、相近甚至完全不相干專業(yè)就業(yè),一切以就業(yè)為前提。

(五)就業(yè)觀念發(fā)生深刻變化,自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)。在就業(yè)單位的選擇方面,選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占到30%,可見(jiàn),在面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,就業(yè)壓力巨大的情況下,自主創(chuàng)業(yè)成了不少學(xué)生就業(yè)的第一選擇,這是一個(gè)巨大的觀念變化。政府部門應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持體系,學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)進(jìn)一步加大創(chuàng)業(yè)教育的宣傳,以此激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。個(gè)別訪談結(jié)果表明,高職生創(chuàng)業(yè)意向因?qū)I(yè)不同而有所不同。機(jī)械、電子類專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向低,設(shè)計(jì)類、維修類專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向較高,可能與行業(yè)對(duì)資金、技術(shù)的要求高低有關(guān)。

(六)職業(yè)心理準(zhǔn)備不足,缺乏敬業(yè)精神。調(diào)查顯示,當(dāng)選擇了與期望值不一致的工作時(shí),只有23.8%的學(xué)生愿意努力適應(yīng)工作,有高達(dá)76.2%的畢業(yè)生則準(zhǔn)備“跳槽”或繼續(xù)深造;47.3%的高職畢業(yè)生缺乏敬業(yè)精神,不愿意在第一線工作。調(diào)查單位反映,有的學(xué)生甚至還不知道自己是否能勝工作就隨便走人,給人一種缺乏信譽(yù)和敬業(yè)的感覺(jué);遇事以自我為中心,只考慮向公司索取什么,而不是我能對(duì)公司做什么,缺乏主人翁精神;對(duì)公司對(duì)自己的培養(yǎng)當(dāng)成自己今后個(gè)人發(fā)展的資本積累,沒(méi)有感恩心態(tài);有些學(xué)生進(jìn)入工作崗位后,工作“興奮期”短,很快就開(kāi)始缺乏工作熱情;很多大學(xué)生在工作中不能很好地控制自己的各種心理情緒,遇事不沉著、處事不穩(wěn)重等等。種種現(xiàn)象,折射出大學(xué)生不成熟的心理素質(zhì),這成為當(dāng)今大學(xué)生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的絆腳石,影響了學(xué)生的早日成才與成功。

(七)學(xué)習(xí)意識(shí)較弱,職業(yè)技能與實(shí)際需要有脫節(jié)。不可否認(rèn),高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上、學(xué)習(xí)態(tài)度上、對(duì)知識(shí)的理解能力上較之本科學(xué)生都有一定的差距。調(diào)查顯示,79.5%的學(xué)生上課打瞌睡、發(fā)短信,課后上網(wǎng)、談戀愛(ài),學(xué)習(xí)成了副業(yè),造成理論知識(shí)后天不足,知其然,不知其所以然,學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),阻礙了其技能和事業(yè)發(fā)展。而企業(yè)對(duì)高職生的要求是不但要懂業(yè)務(wù),而且要會(huì)做業(yè)務(wù),精通某項(xiàng)(或多項(xiàng))專業(yè)技術(shù),有熟練的操作技巧,甚至“絕技”。這是職業(yè)人才就業(yè)、謀生、服務(wù)社會(huì)的看家本領(lǐng),也是我們當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。

(八)溝通能力不強(qiáng),團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄。調(diào)查單位反映,80%的高職生有展示自己才能的積極性,也不乏獨(dú)立思考的能力,能夠堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),但溝通能力欠缺,團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡漠?，F(xiàn)代社會(huì)的許多工作都是團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作的結(jié)果,個(gè)人難以獨(dú)立完成。企業(yè)不歡迎沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的學(xué)生,哪怕他的能力很強(qiáng)。公司也不喜歡個(gè)性張揚(yáng)、較為另類的人,他們會(huì)給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)不穩(wěn)定、不和諧因素,給團(tuán)隊(duì)造成傷害,最終妨礙了工作的正常進(jìn)展。

基金項(xiàng)目:本文系2009年淄博職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)方案實(shí)施規(guī)劃課題的階段性成果之一。項(xiàng)目名稱:高職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成融入專業(yè)教學(xué)研究與實(shí)踐。

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作者簡(jiǎn)介:

陳鴻雁(1972-),女,山東高青人,淄博職業(yè)學(xué)院工商管理系教師,講師,主要研究方向:心理教育。