韓　新

朗讀就是用標準語音有感情地清晰響亮地誦讀文章。

朗讀是培養(yǎng)我們當眾表達思想，發(fā)表見解的重要途徑。文章讀熟了，讀懂了，自己的語言連貫了，就有表達的基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生表達的欲望。那些不愛發(fā)言、性格內(nèi)向、膽小的同學(xué)，反復(fù)地大聲地朗讀，既可鍛煉膽量，又可使文章爛熟于心，長久訓(xùn)練，就會愿意并善于表達了。朗讀，有助于形象思維和邏輯思維的培養(yǎng)。語文和英語的學(xué)習(xí)，特別是文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，邊讀邊理解邊欣賞，可以獲得一種審美感受，品味作者寫作的匠心，領(lǐng)略作品的立意、構(gòu)思、文法和風(fēng)格的精妙。朗讀是陶冶情操、培養(yǎng)品德的重要途徑。中學(xué)生正處在成長階段，觀念、性格、情感在逐步形成，這就要求有足夠數(shù)量的有益讀物來適應(yīng)這種生理和心理的需要，以使自己健康成長。學(xué)生在誦讀中可以感知語言文學(xué)的豐富內(nèi)涵，入其境，體其味，動其情，感染熏陶，得到美的享受，體驗到成功的喜悅。總之，朗讀是重要的閱讀方式，可以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力，獲得廣泛的美感體驗，這是語言文學(xué)學(xué)習(xí)所追求的一種境界。

我們的古人和今人都是非常重視朗讀的。有名言為證：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！薄案褂性姇鴼庾匀A。” 朱自清在《了解與欣賞》中說：“吟誦與了解極有關(guān)系，是欣賞必經(jīng)的步驟。吟誦時對于寫在紙上死的語言可以從聲音里得其意味，變成活的語氣。不過在吟誦時，要能分辨語氣的輕重，要使聲調(diào)有緩急，合于原文意發(fā)展的節(jié)奏。”蕭蘊也說：“讀、吟乃至唱，是學(xué)習(xí)語言、體味意境不可缺少的過程。”文學(xué)家、語文教育家葉圣陶先生說：“吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。”（《〈精讀指導(dǎo)舉隅〉前言》）

放聲朗讀的最佳時間是早晨。

從生理學(xué)上講：早晨正是地氣上升，萬物復(fù)蘇之時，而人的大腦細胞尚處于半睡眠狀態(tài)。放聲朗讀可以排除體內(nèi)穢氣，吸納清新爽氣，激活大腦細胞，以使一天的生活和學(xué)習(xí)處于輕松和興奮狀態(tài)。從心理學(xué)上看：經(jīng)過一宿睡眠，大腦得到了充分的休息，早晨接收的信息很少受到大腦原存信息的干擾，可以最大限度地避免前攝抵制（大腦中原有信息對新接收信息的干擾）；放聲朗讀，做到了“眼到、口到、耳到以至心到”，可以調(diào)動各種感覺器官，從多個角度對大腦進行強化刺激，非常有利于文章的記憶和語感的形成。從學(xué)科特點上看：對于語言和文學(xué)的學(xué)習(xí)來說，全班同學(xué)的放聲朗讀，可以形成一個小型“語場”，使每個同學(xué)身處其中。這樣，口讀心思，耳濡目染，可以大大提高聽說能力。

放聲朗讀的要求。

要用普通話、標準音正確地朗讀。做到吐字清晰，聲音洪亮，字正腔圓，不添字，不漏字，不重復(fù)，不顛倒，不破句，語氣自然流暢，抑揚頓挫，富于表情，這不僅是一種美感的享受，更重要的是比默讀能更增強記憶和感受知的效果。葉圣陶先生說：“吟誦第一求其合于規(guī)律，第二求其通體純熟?！薄耙槐楸纫槐樽x來入調(diào)，一遍比一遍體會親切，自然達到純熟的境界，抱著這種享受的態(tài)度是最易得益的途徑?！?/p>

（韓新 山東省高密市城南中學(xué)261500）