高職《企業(yè)管理基礎》精品課程建設的探索

張　虹

摘要：精品課程建設是一項系統(tǒng)工程, 在《企業(yè)管理基礎》精品課程建設過程中應注意以先進的教育理念引領精品課程建設，改革教學內(nèi)容、完善案例庫建設、創(chuàng)新實踐教學平臺、優(yōu)化師資隊伍。從而達到以精品課程建設為契機, 提高學校整體課程建設水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

關鍵詞: 高職;精品課程建設

精品課程是指具備一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。理念是建設的先導, 沒有一流的教育理念, 就不可能有一流的教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教學管理、教材等, 課程就不可能有所創(chuàng)新并走在同類課程的前列, 成為“精品”。對于 《企業(yè)管理基礎》精品課程的建設，通過近幾年的教學實踐,筆者認為應注意以下幾個問題。

一、改革教學內(nèi)容，強調(diào)實用性和應用性

《企業(yè)管理基礎》課程是經(jīng)濟貿(mào)易類高等職業(yè)技術教學的重要理論基礎之一。該課程的覆蓋面非常廣泛,它是市場營銷、國際貿(mào)易、物流、金融、會計等專業(yè)的重要專業(yè)基礎課。其基本概念、基本理論及分析方法對啟發(fā)學生思維、提高其創(chuàng)新能力都將起到重要作用。筆者在充分調(diào)研的基礎上,圍繞課程定位、人才培養(yǎng)目標、課程主要特色、教學方法、教學模式、教學體系等展開調(diào)研,認為高職高專的《企業(yè)管理基礎》課程內(nèi)容,應從適應性、實用性和應用性為主要目標進行改革。

1.完善案例庫建設

案例教學有利于提高分析問題和解決實際問題的能力、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。借助案例庫，教師把社會現(xiàn)實的管理案例帶到課堂上,通過案例來講解理論,讓學生開展討論,可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,增強學生在教與學過程中的“參與感”,提高學生的學習興趣,極大提高學習效果。

2.創(chuàng)新實踐教學平臺

(1)校外實習基地建設

在實際教學中,這部分工作的難點是如何選擇恰當?shù)男Ｍ鈱嵙暬嘏c學生的課程學習對接,使得學生能夠在專業(yè)理論教學結(jié)束后,及時進入實習基地的管理學部門,全方位地感知管理學的實務。在這方面,可以嘗試與企事業(yè)單位、科研機構(gòu)的管理學部門共同建立管理學專業(yè)專家委員會,在承諾為委員會成員提供咨詢、培訓和畢業(yè)生優(yōu)選等服務的基礎上,與其簽署構(gòu)建實踐平臺的協(xié)議。這樣,就可以在約定的時間內(nèi)到相關的企事業(yè)單位進行參觀、見習等實習活動,保障實踐教學順利推進。

(2)校內(nèi)模擬實踐教學

①角色演練法

在學習“人力資源管理”時，我參考每年用人單位到我校錄用畢業(yè)生的面試的真實場面, 設計了模擬校園招聘面試情景:某公司到校園在應屆大學畢業(yè)生中招聘初級管理人員, 同學以考官的身份和應聘者的身份參加面試。角色演練過程如下。

首先，面試演練前準備

將全班同學分為若干大組, 每一大組的同學代表某個行業(yè)公司的招聘者和應聘者, 不同的大組代表不同行業(yè)的公司; 每個大組選出若干同學組成校園招聘小組, 選出組長一名, 其他同學作為應聘者。然后, 招聘小組調(diào)查收集所模擬公司所在行業(yè)的背景資料、到相關的公司了解管理崗位設置情況; 根據(jù)收集到的資料, 討論并擬定各基層管理職位及其在職者應具備的基本素質(zhì)和主要能力, 并按照重要程度順序排列; 并寫出校園招聘面試題目及其評分表格。

其次，面試演練

校園招聘小組根據(jù)初級管理崗位面試題目面試相應崗位的候選人，并按照相應的面試評價量表打分，并說明判斷的依據(jù)；之后, 校園招聘小組組長講述畢業(yè)生在校園應聘時如何給校園招聘者留下深刻的印象。角色演練內(nèi)容既可以是真實的也可以是全然假想的。不管是那一種情況, 都要求學生一定要進人角色。任何做戲的感覺都會使角色演練的效果大打折扣。

②計算機模擬實驗教學

計算機模擬實驗目前主要用于定量決策方法模擬實驗, 也就是應用相關的管理軟件運用計算機進行企業(yè)經(jīng)營決策的定量分析?？紤]到高職學生的計算機基礎，只介紹最簡單的軟件操作法。運用計算機模擬決策, 使同學更加深入和熟練地掌握各種決策方法, 并提升采用計算機解決問題的能力。

3.優(yōu)化師資

一門課程能否成為精品,關鍵還是要看是否具有一個配置合理的教師團隊。教師團隊除了對教師個體素質(zhì)的要求外, 其結(jié)構(gòu)組合也極為重要。首先, 在年齡結(jié)構(gòu)上要形成老、中、青教師隊伍的合理梯隊, 這對推進精品課程的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。其次, 在學緣結(jié)構(gòu)上, 既要有教學水平高的主講教師, 也要配備一定比例的輔導教師與實訓教師, 在保證專業(yè)教師隊伍相對穩(wěn)定的同時, 也需要有一定比例的企業(yè)兼職教師, 使課程中各個環(huán)節(jié)有效連接, 使教學內(nèi)容與企業(yè)最新發(fā)展保持同步。

總之, 精品課程建設是一項系統(tǒng)工程, 是一個不斷追求的過程。精品課程建設本身并不是最終目的, 只有緊緊圍繞精品課程建設的內(nèi)涵, 更新教育理念、教學內(nèi)容、教學方法, 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu), 提高課程管理水平, 才能推動高職院校的課程建設水平, 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量, 在此基礎上創(chuàng)造出更多的精品課程。

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