小朋友，在日常生活中，你是不是認為我倔犟、我要強、我坦率，就是有個性？我柔弱、我平和、我斯文，就沒有個性？其實，這種認識是不全面的，不管哪一種個性特征，它都表現(xiàn)著最真的自己。正是這些具有千差萬別個性的人，才組成了我們這個生動活潑，豐富多彩的人類社會。

小奔馬酷酷蛇總說自己有個性，那究竟什么才是真正的個性呢？相信讀了下面的文章后，大家會明白的。

咯咯雞聰明猴的智慧，笨笨牛的勤勞，搗藥兔的老實……都是真性情的表現(xiàn)，也可以看作是個性?，F(xiàn)在就請大家看看下面將要出場的這兩位人物的個性吧。

我最近剛剛搬進這座小小的庭院。

新的環(huán)境整潔、安靜，讓人滿意。在這小院中，最惹我喜愛的，就是北屋窗下那一叢紅玫瑰了。

我走到玫瑰叢邊，左看看，右看看，看準了剛剛綻開花瓣的一朵，伸手想掐下來，不料北屋里突然傳出一個稚氣的聲音：“姐姐，別摘！”接著，竹簾兒一挑，走出一個戴著紅領巾的女孩兒來?？此龢觾?，頂多不過十歲。大概，這就是玫瑰花的小主人了！我問她：“這花兒是你種的吧？”她大大方方地說：“不，是我爺爺栽的，我管澆水?！彼嶂X袋看了看我，又補充道：“姐姐，這花只許看，不許摘。”雖然是命令的口氣，但聲音又清脆又甜潤。

在之后幾天的接觸中，我知道這個小姑娘名叫賀丹丹，讀小學三年級。她的爺爺是個炊事員，工作很忙。

住了不久，我就發(fā)現(xiàn)這個小院里有件奇怪的事。

有天清晨，那叢玫瑰開得紅艷艷的，少說也有七八十朵?？墒堑任曳艑W回來卻發(fā)現(xiàn)花兒少了一批，就像被一陣神風刮走似的，無影無蹤，周圍地上連個花瓣兒也不見。過了幾天，又出現(xiàn)了這樣的情況……

玫瑰花到哪兒去了呢？是誰摘走了它們？我心里擱上了一個謎。這天，是星期日，我就比較注意北屋窗下的那叢玫瑰花。忽然，我看到有個女孩兒，挽著一只小竹籃，正在采花。我定睛一看，竟是丹丹。

我懷著驚異的心情，悄悄向她走去。丹丹采花很專注，似乎沒有發(fā)現(xiàn)我走到她身邊。

“喂，丹丹！不是‘只許看，不許摘嗎，怎么你自己倒帶頭摘花啦？”我用第一天見面時丹丹管我的話反問她。

“哦……”丹丹突然發(fā)現(xiàn)我，愣了一下，抿著嘴笑著，又忙著摘花。我拉住丹丹的手說：“這么好的花，摘了多可惜！”她抬起頭，問我：“姐姐，您吃過糖玫瑰嗎？”

“噢！”我恍然大悟。丹丹的爺爺是炊事員，自然有一手好手藝嘍！我伸出手指點點丹丹的額頭，笑著說：“小鬼，原來是想讓爺爺給你做好吃的，解解饞?！?/p>

“不！不！不！”丹丹使勁兒地搖著頭說，“不是我吃，是讓爺爺把它們腌成糖玫瑰，做成點心，送到幼兒園，給小朋友們吃。”說話間，丹丹把一籃玫瑰花抱在胸前。她微微笑著，用清澈明亮的大眼睛望著我。我忽然發(fā)現(xiàn)，在這個女孩的眼神里，有那么一種美的幸福的神情。

我望著這小姑娘被朝霞映紅的笑臉。

我望著她胸前那一籃紅艷艷、輕盈盈、水靈靈的玫瑰花。

我的心里突然涌起了這樣一種強烈的愛：我愛這帶著晨露的紅玫瑰，我更愛眼前這善良而純潔的小姑娘。

哈星丁點讀

鮮艷的紅玫瑰襯托著一個有金子般心靈的小女孩。她沒有豪言壯語，沒有引人注目的舉動，僅僅想通過自己的努力關心他人而已。文章在樸實無華的描述中流露著作者對小女孩的贊美。

動手試一試

1.寫出下列漢字的韻母，并標出聲調。

玫（g）稚（zh）澆（j ）霞（x ）

2.仔細閱讀短文，判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）本文的玫瑰花是小女孩栽的，她爺爺管澆水。（）

（2）小女孩對我說的話是：“這花只許看，不許摘?！保ǎ?/p>

（3）有天清晨，那叢玫瑰開得紅艷艷的，少說也有七八十朵。可是等我放學回來，花兒卻少了一批。（）

（4）星期天，我終于看到了，是丹丹在采玫瑰花。（）

（5）丹丹采玫瑰花，是為了讓爺爺給自己做玫瑰糖、玫瑰餅解饞。（）

3.“我”摘玫瑰時被丹丹阻止了，而丹丹自己又為什么去摘玫瑰呢？

《紅玫瑰》參考答案:

1.uīìlāoiá

2.（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×

3.因為她讓爺爺把她摘的玫瑰腌成糖玫瑰，做成點心，送給幼兒園的小朋友們吃。