雨　丁

壞習(xí)慣1：對(duì)孩子永遠(yuǎn)居高臨下

孩子正在看電視新聞，那是老師留的課外作業(yè)，但是你回到家，拿出一家之主說(shuō)一不二的權(quán)威態(tài)度，不問(wèn)青紅皂白就把電視關(guān)掉，還大聲訓(xùn)斥孩子去做功課。

提醒：高高在上的家長(zhǎng)作風(fēng)只會(huì)把孩子越推越遠(yuǎn)，武斷地按自己的臆測(cè)對(duì)孩子加以訓(xùn)誡或懲罰，只會(huì)讓隔閡越來(lái)越深。良好的親子關(guān)系是建立在平等的、互相尊重的基礎(chǔ)上的，父母也要學(xué)會(huì)和孩子商量，學(xué)會(huì)和孩子有話(huà)好好說(shuō)。

壞習(xí)慣2：把單位的壞情緒帶回家

下班一回家，薛靜就跟丈夫嘮叨起來(lái)：“氣死我了，李笑憑什么呀？她能力那么差，她的副高職稱(chēng)誰(shuí)不知道是找了人，托了關(guān)系的，這年頭真是有才不如有財(cái)……”

提醒：把工作中的牢騷不滿(mǎn)一股腦兒發(fā)泄到家里，必然會(huì)在孩子心中留下陰影。任何一件讓我們心情不快的小事在一番挑剔評(píng)說(shuō)之后，在旁觀(guān)的孩子眼里也會(huì)變成大問(wèn)題。不經(jīng)意之間，我們的負(fù)面情緒就成了培養(yǎng)孩子平和心態(tài)的絆腳石。

壞習(xí)慣3：把孩子的成績(jī)當(dāng)成自己的情緒調(diào)節(jié)器

老張垂頭喪氣地跟同事們抱怨：“我家妞妞又沒(méi)考好，我怎么這么失敗呢？將來(lái)可怎么辦？”看著老張恨鐵不成鋼的樣子，同事笑說(shuō)：“得了，老張，過(guò)兩天，你女兒成績(jī)一好，你又滿(mǎn)面紅光，以為自己是天下最成功的家長(zhǎng)了。”

提醒：過(guò)于注重孩子的考試成績(jī)，孩子考得好就歡欣鼓舞，考得不好就沮喪失望，不許孩子失敗，覺(jué)得孩子的失敗就是自己的失敗。這是家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上自身角色定位的錯(cuò)誤，這樣急功近利，把過(guò)程當(dāng)結(jié)果，只會(huì)損害孩子的自尊心、自信心。

壞習(xí)慣4：給孩子提供一個(gè)攻擊行為的樣本

王震跟同學(xué)打架又被叫家長(zhǎng)了，媽媽問(wèn)他為什么老跟人打架，他回嘴說(shuō)：“都是跟你們學(xué)的?！痹瓉?lái)小王夫婦倆就經(jīng)常吵嘴，一點(diǎn)兒雞毛蒜皮的小事就大呼小叫一通兒，甚至拳腳相加，雖然過(guò)后又言歸于好，但是家里總是硝煙不斷。

提醒：當(dāng)著孩子的面打鬧爭(zhēng)吵，正是給孩子提供了一個(gè)攻擊性行為的樣本。大人吵架時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、用語(yǔ)，都會(huì)被孩子暗暗地學(xué)習(xí)模仿，并應(yīng)用到與同學(xué)相處的過(guò)程中。

壞習(xí)慣5：夸大工作壓力，讓孩子有負(fù)疚感

“爸爸，你怎么回來(lái)這么晚？”乖巧的玲玲高高興興地把爸爸迎到屋里。

“還不是為了你。加班加點(diǎn)多掙錢(qián)，將來(lái)給你交學(xué)費(fèi)?！卑职忠荒樕峒簽榱崃岬谋瘔?。

玲玲不吭聲了。一個(gè)人蔫蔫地回屋，關(guān)起了房門(mén)。

提醒：把“都是為了孩子”當(dāng)成幌子，時(shí)刻掛在嘴邊上，只會(huì)讓孩子感覺(jué)自己是個(gè)不討人喜歡的累贅。也許家長(zhǎng)的本意是想借此讓孩子知道生活的艱辛，表明自己對(duì)孩子的重視，但是他們真正傳達(dá)給孩子的，卻是負(fù)疚感和還債的壓力。

壞習(xí)慣6：把與孩子的溝通變成例行公事

孩子一回家，你總是習(xí)慣性地問(wèn)一句：“今天過(guò)得怎么樣？”當(dāng)孩子興致勃勃地跟你講起學(xué)校里發(fā)生的新聞，你卻開(kāi)始一邊有一搭無(wú)一搭地聽(tīng)著，一邊忙著自己的活兒，孩子生氣了：“不跟你說(shuō)了，不是不聽(tīng)就是轉(zhuǎn)移話(huà)題。”

提醒：跟孩子交流也要專(zhuān)注、認(rèn)真，那體現(xiàn)了你對(duì)孩子的尊重。如果你把每天與孩子的交流變成不關(guān)心答案的一種例行詢(xún)問(wèn)，孩子最終會(huì)對(duì)你關(guān)閉心門(mén)，并且會(huì)用你的辦法來(lái)敷衍你。

壞習(xí)慣7：錯(cuò)誤的社交技能訓(xùn)練

帶著孩子在菜場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)，你懷疑攤販缺斤短兩，高聲說(shuō)：“你給夠了，要不然我去工商局告你，做生意不能這么缺德?！苯Y(jié)果你跟攤販吵了起來(lái)，惹得一群人圍觀(guān)。

提醒：從來(lái)吵架都不是解決問(wèn)題的方法，但是你的做法卻給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的示范：要想成功維護(hù)自己的利益，說(shuō)出自己的道理，只能靠高聲吵罵。

壞習(xí)慣8：冷漠對(duì)待孩子的熱心幫助

油熱了，菜還在案板上，你在廚房手忙腳亂，孩子鉆進(jìn)來(lái)：“我來(lái)幫忙吧。”你沒(méi)好氣地訓(xùn)斥：“去去去，一邊待著去，別給我添亂?！?/p>

提醒：你忽略了孩子要為家庭盡一把力的熱誠(chéng)，給他兜頭澆了一盆冷水。從此他會(huì)覺(jué)得家務(wù)勞動(dòng)都是父母的事情，根本與他無(wú)關(guān)，所以將來(lái)你就不要怪他衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口了。

壞習(xí)慣9：倒胃口的餐桌式教育

在餐桌邊坐定，小華的父母開(kāi)始每天例行的訓(xùn)問(wèn)：“今天聽(tīng)寫(xiě)得了多少分？”“上課有沒(méi)有主動(dòng)回答問(wèn)題？”“跟同學(xué)打架了沒(méi)有？”等等。小華一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)回答完就又得應(yīng)付另一個(gè)，稍有不對(duì)，夫妻倆還會(huì)橫著眉毛一頓批評(píng)教育，小華的一頓飯吃得很辛苦。

提醒：孩子正在長(zhǎng)身體的階段，愉快進(jìn)餐是他們健康成長(zhǎng)的保證。像這樣以批評(píng)為主的餐桌式教育，非常不利于孩子的身體發(fā)育，也容易讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。

壞習(xí)慣10：在孩子面前永遠(yuǎn)不示弱

你粗心地把孩子的作文草稿當(dāng)廢紙扔掉了，孩子急得要哭，你卻不肯道歉，還強(qiáng)詞奪理：“誰(shuí)讓你瞎扔的，我怎么知道有用還是沒(méi)用？要怪只能怪你自己沒(méi)保管好?！逼鋵?shí)你心里明明知道是自己的錯(cuò)。

提醒：人無(wú)完人，跟孩子認(rèn)個(gè)錯(cuò)不掉價(jià)，也不會(huì)損害你的形象，你的誠(chéng)懇肯定會(huì)換來(lái)孩子的諒解。相反，如果你硬撐著自己的虛榮，早晚會(huì)威信全無(wú)。

（摘自《莫愁·家教與成才》）