楊忠華　俞堅東

2008年，我市中小學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)和配備工作取得了長足的發(fā)展，這為全面實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。根據(jù)2008年我市中小學(xué)教育技術(shù)裝備統(tǒng)計數(shù)字，結(jié)合我們的實際調(diào)研，對比全省平均水平，現(xiàn)就2008年我市教育技術(shù)裝備工作所取得的成績、存在的問題以及應(yīng)采取的措施進(jìn)行深入剖析。

調(diào)研形式

本此調(diào)研活動我們采用了“專題調(diào)研”和“綜合調(diào)研”兩種方式。“專題調(diào)研”主要是配合重點(diǎn)和中心工作，有目的地對教育技術(shù)裝備工作的某些方面和層面的情況進(jìn)行調(diào)研，既了解了基層的情況，又解決了實際工作中存在的問題；“綜合調(diào)研”主要是組織相關(guān)專家，抽樣確定被調(diào)查對象，對我市教育技術(shù)裝備工作進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研，目的是探討教育技術(shù)裝備在新的課程改革中所應(yīng)發(fā)揮的條件保障作用。

一年來，我中心組織有關(guān)人員和部分專家，會同縣（區(qū)）裝備同志進(jìn)行了教育技術(shù)裝備工作綜合調(diào)研。這次調(diào)研涉及到我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所學(xué)校，重點(diǎn)是實驗室、圖書室、計算機(jī)教室的建、配、管、用和音、體、美、勞器材的配備，以及現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備工作，獲得了一些定性的調(diào)研結(jié)果和客觀數(shù)據(jù)。調(diào)研過程中，我們采用了召開座談會、個別訪談、問卷調(diào)查、實地查看等方式，對調(diào)研情況和數(shù)據(jù)的分析采取了定性分析法、專家咨詢法和模糊綜合評判法等。

全市中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作的基本情況

2008年，全市共有中小學(xué)校112所，在校生84 123人（不含民工子弟學(xué)校），全市教育裝備總投入1 982萬元，已連續(xù)三年教育裝備總投入超過1 500萬元；其中財政經(jīng)費(fèi)投入866.6萬元，占總投入的43.7%，生均教育裝備投入252元。至2008年底，全中小學(xué)教育裝備總值21 388萬元，生均教育裝備金額達(dá)到2 542元。同年，浙江省教育裝備投入12.42億元，我市僅占1.59%,全省教育裝備總值112.1億元，我市僅占1.90%（比2007年略有上升），兩者均不到2%（我市人口占全省2%左右），低于全省平均水平。

計算機(jī)等信息技術(shù)裝備情況

至2008年底，全市已裝備計算機(jī)總值6 238萬元，網(wǎng)絡(luò)及外部設(shè)備總值1 213萬元，多媒體教學(xué)設(shè)備原價總值3 893萬元，共裝備計算機(jī)14 692臺，全市中小學(xué)平均生機(jī)比為5.7︰1，其中高中4.2︰1、初中5.7︰1、小學(xué)6.9︰1。配備多媒體教學(xué)設(shè)備的普通教室1 807個，占全市中小學(xué)學(xué)校班級數(shù)89%，并達(dá)到所有學(xué)校擁有計算機(jī)教室，所有中小學(xué)建有相對完整的校園網(wǎng)。

實驗室和功能教室裝備情況

至2008年底，全市中小學(xué)擁有各類實驗室及專用功能教室1 206個，比上年減少215個（與學(xué)校布局調(diào)整，學(xué)校減少有關(guān)，部分學(xué)校擴(kuò)招，占用了功能室）。實驗室及功能教室儀器設(shè)備總值6 328.7萬元，其中實驗儀器總值1 085萬元，實驗室設(shè)備總值670.8萬元（相比2007年減少，原因是拆并了6所學(xué)校），功能教室器材設(shè)備總值4 573萬元。全市所有中小學(xué)教學(xué)儀器均達(dá)到省二類及以上配備標(biāo)準(zhǔn)，其中小學(xué)、初中、高中達(dá)到一類配備標(biāo)準(zhǔn)的比例分別為100%、95%、100%。

中小學(xué)圖書館（室）裝備情況

2008年，全市中小學(xué)圖書裝備經(jīng)費(fèi)投入215.8萬元，相比上年略有增加。中小學(xué)圖書館累計藏書總值2 722萬元，總藏書量3 028 941冊（不含電子圖書），生均藏書量高中為43冊、初中為35冊、小學(xué)為34冊，到2008年底，我市全部學(xué)校建有圖書館（室）。全市中小學(xué)圖書館（室）總面積為27 540平方米，并配備常規(guī)閱覽室135個、電子閱覽室17個以及資料室60個。

實驗教師和圖書管理隊伍情況

2008年，舟山市中小學(xué)實驗教師和圖書館管理員基本情況如下表1。

舟山市中小學(xué)現(xiàn)有實驗教學(xué)管理人員261人(中學(xué)實驗人員120名、小學(xué)實驗人員141名)，比上年減少 62人。這說明，實驗教學(xué)管理隊伍并不穩(wěn)定，尤其是中學(xué)，究其原因主要是待遇低、工作煩瑣、評職稱困難等。專職人員129人，占總?cè)藬?shù)的49.4%，中學(xué)有高級職稱人員14人，比上年增加2人，占中學(xué)實驗人員的12%，有中級職稱的人員75人，比上年減少15人，占中學(xué)實驗人員的63%；小學(xué)有高級職稱人員9人，與上年持平，占小學(xué)實驗人員的6%，有中級職稱人員102人，比上年減少10人，占小學(xué)實驗人員的72%；專職人員61人，占小學(xué)總?cè)藬?shù)的43.3%。

全市中小學(xué)有圖書館管理人員185人(中學(xué)圖書管理人員103人，小學(xué)圖書管理人員82人)，其中專職人員124人，占圖書館管理人員總數(shù)的67%。中學(xué)有高級職稱的人員8人，占中學(xué)圖書管理人員總數(shù)的7.8%，有中級職稱的人員51人，占中學(xué)圖書管理人員的49.5%；小學(xué)有高級職稱人員6人，占小學(xué)圖書管理人員總數(shù)的7.3%，有中級職稱人員58人，占小學(xué)圖書管理人員總數(shù)的70.7%，專職人員45人，占小學(xué)總?cè)藬?shù)的54.8%。

基本特點(diǎn)

1.多媒體教育設(shè)備配備情況發(fā)展良好。（表2）

隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，我市加大了對中小學(xué)多媒體設(shè)備的投入。到2008年，全市擁有多媒體設(shè)備總值已達(dá)到3 893萬元，已配備多媒體教育設(shè)備的普通教室1 807個，占全市學(xué)校班級數(shù)89%。

2.信息技術(shù)裝備迅速發(fā)展。

信息技術(shù)與課程整合的深入，加快了學(xué)校以信息技術(shù)為主的硬件建設(shè)。到2008年底，全市有電腦14 692臺，生均比為5.7︰1（在全省處于領(lǐng)先水平），全部中小學(xué)校實現(xiàn)了通過專用光纜上網(wǎng)，所有學(xué)校建有了相對獨(dú)立、較為完整的校園網(wǎng)，提早實現(xiàn)了《舟山市教育信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（2006—2010）》提出的“到2010年，98%的中小學(xué)建成校園網(wǎng)”目標(biāo)。

3.學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)步發(fā)展。（表3）

2008年，中小學(xué)教育裝備經(jīng)費(fèi)投入1 982萬元，學(xué)校自籌1 096萬元，比上年減少144萬元；財政投入867萬元，占總投入的43%，比上年增加253萬元，但仍然低于全省平均水平（全省近3年財政投入比例分別為2006年44.49%；2007年53.1%；2008年60.5%）。一些相對薄弱的學(xué)校，教育裝備缺口依然很大，需要各級財政部門加大投入，提高教育裝備財政投入的比例。

4.縣（區(qū)）教育裝備投入不均衡。

（1）以全市4縣（區(qū)）和市屬學(xué)校為樣本。（表4）

（2）以4縣（區(qū)）及市屬學(xué)校為樣本。（表5）

以上數(shù)據(jù)表明，2006年至2008年，我市縣（區(qū)）教育裝備經(jīng)費(fèi)投入差距進(jìn)一步擴(kuò)大，2006年生均經(jīng)費(fèi)投入最多的縣與投入最少的縣相差不到1倍，2007年為3.26倍，2008年這一差距擴(kuò)大到5.95倍。個別縣（區(qū)）學(xué)校教育裝備與《浙江省中小學(xué)現(xiàn)代教育裝備標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有較大差距，尤其是新課程實驗教學(xué)設(shè)備陳舊、計算機(jī)配置的落后等因素嚴(yán)重影響了學(xué)校素質(zhì)教育的開展，阻礙了新課程實驗的順利實施。

5.裝備隊伍人員素質(zhì)亟需提高。

2008年，全市中小學(xué)實驗教師和圖書館人員446人，比上年減少76人，人員數(shù)量減少速度過快，隊伍穩(wěn)定性較差。具有中學(xué)高級職稱人員比例有所上升，但專職人員比例有所下降，這表明，教育裝備隊伍人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)在穩(wěn)步提升，但就總體情況分析，專職人員和具有中學(xué)高級職稱的人員比例偏低。因此，一方面教育裝備隊伍要不斷學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面各級教育行政部門在職稱評定上應(yīng)予以一定的政策傾斜。

6.常規(guī)教學(xué)儀器和圖書仍然是教育技術(shù)裝備的薄弱環(huán)節(jié)。

到2008年底，全市中小學(xué)計算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代教育裝備投入為13 993萬元，占投入總額的65.7%；常規(guī)教學(xué)儀器投入為2 140萬元，占投入總額10%；圖書裝備投入為2 860萬元，占投入總額的13.3%，體藝裝備投入為1 405萬元，占投入總額的6.5%；其他裝備投入為990萬元，占投入總額的4.5%。

數(shù)據(jù)表明，教育裝備投入重現(xiàn)代設(shè)備、輕常規(guī)儀器和圖書裝備的現(xiàn)象普遍存在，常規(guī)教學(xué)儀器和圖書仍然是教育技術(shù)裝備的薄弱環(huán)節(jié)。有些學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備和圖書配備與《浙江省中小學(xué)現(xiàn)代教育裝備標(biāo)準(zhǔn)》的要求差距較大，特別是新課程實驗教學(xué)儀器設(shè)備尤為缺乏，影響了學(xué)校正常教育教學(xué)的開展和素質(zhì)教育的實施，需引起各級教育行政部門和教育裝備部門的高度重視，并采取切實措施，加大對常規(guī)教學(xué)儀器和圖書的裝備力度。

主要成績

1.舟山市各縣（區(qū)）創(chuàng)教育強(qiáng)縣時期的教育技術(shù)裝備工作，為實施素質(zhì)教育奠定了較為堅實的基礎(chǔ)。

全市絕大部分中學(xué)、中心小學(xué)都基本上建設(shè)了實驗室（科學(xué)館）、圖書館（室），配備了成套的實驗儀器裝備、圖書以及能初步滿足教學(xué)需要的音、體、美、勞器材，全市大部門中小學(xué)?；揪邆淞碎_設(shè)分組實驗和演示實驗的條件。

2.“校校通”工程的實施為普及信息技術(shù)教育和實現(xiàn)教育信息化開創(chuàng)了良好的局面。

2000年，全市中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議召開以后，全市校園網(wǎng)、教育城域網(wǎng)等“校校通”工程方面的裝備工作發(fā)展迅速，有力地促進(jìn)了信息技術(shù)教育課程的開設(shè)、教育信息化的推進(jìn)、基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)科整和，充分發(fā)揮了信息技術(shù)教育裝備在教育現(xiàn)代化各項工程中的“整和劑”作用。

3.教育技術(shù)裝備工作越來越受教育主管部門和中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視。

在新的任務(wù)和形勢下，為了能更好地促進(jìn)教育技術(shù)裝備工作發(fā)展，有關(guān)部門及時有效地進(jìn)行整和。大部分學(xué)校已經(jīng)將教育技術(shù)裝備工作作為學(xué)校主要辦學(xué)和教學(xué)條件，予以強(qiáng)化。教育主管部門和學(xué)校都充分認(rèn)識到，課程改革和信息技術(shù)教育普及能否得以順利實施的關(guān)鍵，是教育技術(shù)裝備工作能否及時跟進(jìn)，這是教育技術(shù)裝備工作發(fā)展所面臨的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生、家長和社會對學(xué)校教育技術(shù)裝備工作更加關(guān)注。

社會對一所學(xué)校的認(rèn)同，已經(jīng)不僅僅局限于教學(xué)質(zhì)量。他們開始關(guān)注學(xué)校的自然環(huán)境，以及學(xué)校的實驗室、圖書館、計算機(jī)教室、校園網(wǎng)等方面的裝備情況。

存在的問題

1.基礎(chǔ)性教育技術(shù)裝備發(fā)展緩慢。

在被調(diào)查的中小學(xué)中，部分學(xué)校近幾年內(nèi)都沒有更新、添置過新的實驗教學(xué)儀器設(shè)備。音樂、美術(shù)、勞技器材匱乏，體育器材也僅能滿足最簡單的教學(xué)需要，圖書裝備更是少得可憐。實驗室、圖書閱覽室被占用的現(xiàn)象較為突出。參照目前的教材和配備目錄，實驗儀器設(shè)備按標(biāo)準(zhǔn)配備缺口在20%以上。特別是部分漁農(nóng)村學(xué)校，在教育技術(shù)裝備方面更顯得捉襟見肘。

2.實驗室和圖書室的使用效益不高。

部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視實驗教學(xué)、圖書館（室）建設(shè)。學(xué)校沒有安排一定的財力添置必要的實驗器材，滿足了任課教師不愿親自做實驗的心理；圖書館（室）藏書量少，學(xué)校又沒有專門的圖書管理人員。這些都導(dǎo)致實驗室和圖書室的使用效益不高。

在我們調(diào)查的漁農(nóng)村小學(xué)中，有很多學(xué)校根本不做自然課分組實驗。在部分初中，演示實驗開出率不高，分組實驗開出率低于35%，高中實驗的開出率相對高一些。有60%以上的學(xué)校能在每星期開放一次圖書室，另有一些中小學(xué)校的圖書室，只對教師開放。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校的藏書陳舊、質(zhì)量不高，學(xué)生不愿借閱圖書，而愿意借閱一些信息新、密度大的報刊雜志等。

3.實驗工作應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)。

前幾年，漁農(nóng)村初中參加了中考加試?yán)砜茖嶒灢僮骰顒?，促進(jìn)了學(xué)校實驗儀器設(shè)備的配置和實驗教學(xué)工作的正常開展。中考加試的理科實驗僅局限在10多個實驗，抽樣考查的實驗極少，而且是提早通知，無法真正測評出學(xué)生的實驗動手能力。因此，中考加試?yán)砜茖嶒灩ぷ?，?yīng)在理論上和具體操作方式上進(jìn)行深入地探討。

4.對新的課程改革憂心忡忡。

新課改對教育技術(shù)裝備工作的要求更高，漁農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們覺得，雖然有了基本的教育技術(shù)裝備作為支撐和條件保障，但目前配置的教育技術(shù)裝備缺少后續(xù)的資金支持，在設(shè)備更新、維護(hù)上缺少相應(yīng)的資金保證。

5.計算機(jī)教室配備應(yīng)加快更新和替換。

在被調(diào)查的漁農(nóng)村學(xué)校中，有大部分學(xué)校配備的計算機(jī)已經(jīng)超過5年，有的甚至已經(jīng)7～10年，不能適應(yīng)新課程改革對計算機(jī)配置的要求，漁農(nóng)村學(xué)校師生盼望著計算機(jī)教室設(shè)備的更新。

6.現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在不斷進(jìn)步，但培訓(xùn)的速度還沒有跟上。教育教學(xué)資源缺乏，使許多好設(shè)備、好技術(shù)不能發(fā)揮其應(yīng)有的效益。現(xiàn)在的省市教育網(wǎng)所能接受的資源數(shù)量較少，適用性差。

7.漁農(nóng)村中小學(xué)校教育裝備的后續(xù)資金極其匱乏。設(shè)備維修、維護(hù)的經(jīng)費(fèi)都不能完全保證，嚴(yán)重影響了許多設(shè)備的效益發(fā)揮。

8.教育技術(shù)裝備工作缺乏必要的指導(dǎo)。

近10年來，從教育部到各省市教育廳，都沒有系統(tǒng)地出臺教育技術(shù)裝備方面的標(biāo)準(zhǔn)，各地舉辦相關(guān)培訓(xùn)班也沒有一套權(quán)威性很強(qiáng)的培訓(xùn)教材?；鶎訉W(xué)校在從事教育技術(shù)裝備工作時，缺乏必要的技術(shù)指導(dǎo)。部分學(xué)校理科教師不知道《教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》、圖書管理員不知道《中小學(xué)圖書館規(guī)程》的現(xiàn)象普遍存在。

9.教育技術(shù)裝備管理存在著很多盲區(qū)。

例如某所學(xué)校，在現(xiàn)有的實驗儀器設(shè)備中，按照省二類標(biāo)準(zhǔn)配備，約1/5的儀器不能使用或多余，而這一學(xué)校的儀器缺口在1/3以上。造成這種情況的原因有三個方面：一是當(dāng)年配備儀器時針對性不強(qiáng)，儀器調(diào)撥時“心中無數(shù)”；二是損壞的儀器沒有人也沒有地方修理；三是裝備部門沒有采取余缺調(diào)劑的辦法整和轄區(qū)范圍內(nèi)的儀器設(shè)備。

由于學(xué)校專門從事教育技術(shù)裝備工作的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員難以評聘教師職稱，導(dǎo)致許多高學(xué)歷的教師都不愿從事實驗室等專用功能教室的管理。教育技術(shù)裝備管理人才的缺乏，導(dǎo)致了教育技術(shù)裝備管理工作存在著較多的盲區(qū)。

10.部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育技術(shù)裝備工作的重要性認(rèn)識不夠。

相關(guān)建議

1.強(qiáng)化對教育技術(shù)裝備工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)的力度。

（1）教育行政部門每年應(yīng)召開一次教育技術(shù)裝備工作會議，各縣區(qū)教育技術(shù)裝備管理部門領(lǐng)導(dǎo)積極參加，聽取各縣區(qū)教育技術(shù)裝備工作匯報，部署落實全市年度教育技術(shù)裝備工作。明確近期教育技術(shù)裝備工作的總體目標(biāo)和任務(wù)，各縣區(qū)可據(jù)此制定本地范圍內(nèi)教育技術(shù)裝備方面的具體實施計劃。

（2）建議教育組織相關(guān)人員編撰《教育技術(shù)裝備手冊》，以指導(dǎo)各級中小學(xué)校做好教育技術(shù)裝備工作中建、配、管、用等方面工作。

（3）學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)》，加強(qiáng)教育技術(shù)裝備工作的信息化管理。在出臺教育技術(shù)裝備工作目標(biāo)時，應(yīng)切實解決教育技術(shù)裝備管理體制的問題，明確教育技術(shù)裝備工作的地位、作用，以及教育技術(shù)裝備管理部門的工作職責(zé)和工作任務(wù)。

2.應(yīng)配合基礎(chǔ)教育課程改革、前瞻性做好教育技術(shù)裝備理論創(chuàng)新工作。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)條件下，教育技術(shù)裝備工作不僅要解決如何配置實驗教學(xué)儀器設(shè)備的問題，作為課程改革的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障，教育技術(shù)裝備工作應(yīng)立足教育技術(shù)對教育教學(xué)的促進(jìn)作用，將教育技術(shù)裝備工作“物化”，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育目標(biāo)的制定、教學(xué)模式的創(chuàng)立、教學(xué)資源的整和、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)管理的實施等。

（1）成立教育技術(shù)裝備工作專家組。重點(diǎn)分析基礎(chǔ)教育課程改革綱要、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、各地實驗教材，盡快提出教育技術(shù)裝備工作怎樣配合基礎(chǔ)教育課程改革的方案，使教育技術(shù)裝備成為新的課程改革的重要組成部分。

（2）新的課程標(biāo)準(zhǔn)條件下，制訂各類專用功能教室和校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方面的教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)。此標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容主要涉及房舍、設(shè)施、儀器設(shè)備、人員編制、管理規(guī)章等方面。

（3）建立專項資金，按照《浙江省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》，在中小學(xué)校建立示范性專用功能教室。這樣也可以為其他中小學(xué)校在教育技術(shù)裝備方面開啟示范性窗口。

3.加快新裝備的指導(dǎo)和實施工作，促進(jìn)教育資源的整合和運(yùn)用。

（1）隨著教育的改革和發(fā)展，新課程實驗的推進(jìn)，探究性實驗在實驗教學(xué)中所占的比重會逐步增加，實驗教學(xué)將由知識教學(xué)的從屬地位轉(zhuǎn)變成為一個重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。為此，要盡快建立一支符合新課程理念的實驗教學(xué)管理隊伍，一方面加強(qiáng)對現(xiàn)有人員培訓(xùn)，促進(jìn)他們專業(yè)成長，另一方面要引進(jìn)更多的專業(yè)人才，來充實實驗管理人員隊伍。

（2）多媒體教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)開始大量進(jìn)入普通教室。到2010年我市全部學(xué)校教學(xué)班級將配有多媒體教學(xué)設(shè)備，信息技術(shù)學(xué)科整合將更加深入。因此，網(wǎng)絡(luò)管理人員隊伍是一支重要的實驗教學(xué)師資力量，要加強(qiáng)隊伍建設(shè)和管理。尤其是廣大的漁農(nóng)村學(xué)校存在專職人員少，兼職人員較多的現(xiàn)象，更缺少專業(yè)知識的培訓(xùn)。因此，要加強(qiáng)對教育裝備隊伍人員尤其是漁農(nóng)村教育裝備隊伍的人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)他們的專業(yè)成長。

（3）把教育裝備的應(yīng)用作為當(dāng)前教育裝備工作的重中之重，要以裝備促應(yīng)用，以應(yīng)用促裝備，糾正重建議、輕管理，重裝備、輕應(yīng)用的傾向，要不斷擴(kuò)大、深化教育裝備工作的內(nèi)涵，拓寬、延伸教育裝備工作的處延，真正使教育裝備工作成為素質(zhì)教育的載體，是教育信息化、現(xiàn)代化的立足點(diǎn)和突破口，是新課程實驗的理念基石和順利實施的必要條件。

（4）教育行政部門要加快整合教育教學(xué)資源。應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，免費(fèi)向中小學(xué)校開放這些教育教學(xué)資源。

（注：由于統(tǒng)計項目和統(tǒng)計方式的改變以及學(xué)校的撤、擴(kuò)、并原因，有些數(shù)字和2007年相比有一定差距）

（作者單位:舟山市教育條件裝備中心）