高中學(xué)生“英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)”調(diào)查研究

李　軍

教育實(shí)踐和教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)都表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)推動(dòng)著學(xué)習(xí)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。保持一定的喚醒水平，指向特定的學(xué)習(xí)活動(dòng)。正如時(shí)間投入的多少可以反映動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的大小一樣，在教育消費(fèi)上的投入多少也可以看成是動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的外在表現(xiàn)之一。

英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)屬于教育消費(fèi)的范疇，它是指圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)展開的消費(fèi)活動(dòng)，包括參加英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)強(qiáng)化班，購(gòu)買相關(guān)學(xué)習(xí)資料，參加相關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言水平測(cè)試等的支出。由于語(yǔ)言消費(fèi)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系十分密切，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)進(jìn)行調(diào)查和了解也就十分必要。本文試圖通過(guò)對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的調(diào)查從一個(gè)側(cè)面來(lái)發(fā)現(xiàn)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。本研究擬通過(guò)對(duì)樣本的調(diào)查對(duì)這一問(wèn)題作一定的分析，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)探究英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的投入大小，以及發(fā)現(xiàn)不同家庭背景和不同性別學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面是否存在差異。

一、研究方法

本研究首先采用分層抽樣的方法，抽取了四所中學(xué)高中二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查．其中重點(diǎn)中學(xué)一所，外語(yǔ)學(xué)校一所．普通中學(xué)二所。涉及到的班級(jí)共11個(gè)班，其中文科3個(gè)班，理科8個(gè)班。由于學(xué)校不同，班級(jí)不同，各班的人數(shù)相差較大。因此在各班中又采取了隨機(jī)抽樣的方法，使各班被調(diào)查人數(shù)在45人左右，其中人數(shù)最多的48人，最少的40人。所有調(diào)查對(duì)象所學(xué)外語(yǔ)均為英語(yǔ)。

測(cè)試時(shí)發(fā)放問(wèn)卷510份，收回有效問(wèn)卷481份，有效率94.31％。

本研究采用問(wèn)卷法，工具是自行編制的問(wèn)卷。問(wèn)卷主要包括三個(gè)方面內(nèi)容。

A家庭基本情況調(diào)查：包括父母職業(yè)，家庭收入，家庭背景等。

B學(xué)生基本情況調(diào)查：包括性別，就讀學(xué)校的類型，分科等。

C外語(yǔ)教育消費(fèi)情況調(diào)查：即平均每月教育消費(fèi)水平、英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)水平及主要英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)項(xiàng)目。

在測(cè)試之前就“你(你的孩子)平均每月在教育上的總體消費(fèi)和在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的消費(fèi)狀況及主要項(xiàng)目”對(duì)50多名學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了預(yù)測(cè)，在此基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)水平劃分了4個(gè)等級(jí)，即低于50元、50-100元、100-150元、150元以上，教育總體消費(fèi)的4個(gè)等級(jí)分別為：低于200元、200-400元、400-600元和600元以上。這里的兩項(xiàng)消費(fèi)均不包括學(xué)生在校的學(xué)費(fèi)、書費(fèi)，只包括學(xué)生自行購(gòu)買輔助資料(包括參考書、輔導(dǎo)材料、電子詞典、復(fù)讀機(jī)、光碟等)、各項(xiàng)補(bǔ)習(xí)等的費(fèi)用。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)用SPSS軟件進(jìn)行分析，主要分析家庭背景、學(xué)生性別、學(xué)校類型、分科等因素對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的影響。

二、研究結(jié)果與討論

1英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的總體情況分析

下表中反映的是所有學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的平均水平及在各檔次上的人數(shù)及比例，英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)與教育消費(fèi)總體水平的差異。

表2的數(shù)據(jù)顯示，從總體上看，學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)上的平均水平明顯高于他們?cè)诮逃傮w消費(fèi)的平均值(a=0.000)。這就反映了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的投入在整個(gè)學(xué)習(xí)投人中所占的比例較為突出，明顯高于平均的學(xué)習(xí)投入。在各檔次上的人數(shù)比例也有較大差異。也就是說(shuō)，有更多的學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的投入比在學(xué)習(xí)的總體平均投入要多。

2不同家庭背景的學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)方面的比較

表3中的數(shù)據(jù)反映了不同的家庭背景在英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)方面有著很大的不同。三組之間消費(fèi)的平均值有著明顯的差異(a=0.000)，這說(shuō)明了三組學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的投入也有較大的差異。

教育消費(fèi)的投入與家庭所處環(huán)境有關(guān)。首先，地區(qū)間經(jīng)濟(jì)非均衡發(fā)展導(dǎo)致教育消費(fèi)的非均衡性。收入是影響消費(fèi)水平增長(zhǎng)快慢的決定性因素，如同其他商品和服務(wù)一樣，教育需求受到收入因素的約束。

其次，地區(qū)間教育回報(bào)的差異也影響著家庭教育消費(fèi)支出。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)從人力資本投資角度出發(fā)，認(rèn)為教育具有提高生產(chǎn)力素質(zhì)的作用。因而教育不僅是一種消費(fèi)，還是一種有經(jīng)濟(jì)效益的投資。

第三，自然環(huán)境及客觀條件如地理、環(huán)境、交通等狀況也會(huì)影響教育消費(fèi)支出。來(lái)自地理位置好、交通方便、信息靈通、人口稠密的主城區(qū)的學(xué)生能更方便地接受更多英語(yǔ)教育，而對(duì)于區(qū)縣城鎮(zhèn)和農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，即使他們與主城區(qū)家庭具有同等的投入意愿，由于受到自然環(huán)境的限制，教育資源不如主城區(qū)資源豐富。在外語(yǔ)方面的投入渠道不多，也無(wú)法刺激語(yǔ)言消費(fèi)。

3不同性別學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)方面的比較

男女學(xué)生在外語(yǔ)方面的消費(fèi)也顯示出了較大的差異。

從表4可以看出，女生每月在外語(yǔ)方面的消費(fèi)集中在100-150元之間，而男生在外語(yǔ)方面的消費(fèi)每月約在50-100元之間則占大多數(shù)。每月外語(yǔ)方面消費(fèi)為100-150元的學(xué)生中女生有85人，占女生比例的37.12％，男生只有47人，占男生比例的18.65％。不過(guò)有趣的是每月外語(yǔ)方面消費(fèi)超過(guò)150元的男生比例比女生比例略高。

通常女生被認(rèn)為比男生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面更有天賦，一份問(wèn)卷調(diào)查曾顯示，76％的女大學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程本身能使她們獲得成就感，她們對(duì)語(yǔ)言感興趣，比較喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在耳濡目染之下，不少高中女生都有“學(xué)好語(yǔ)言是自己本份”的觀念。不少女生認(rèn)為在體力、抽象思維能力不如男生的情況下，必須學(xué)好外語(yǔ)。否則缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)導(dǎo)向讓女生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，它是直接推動(dòng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)因。在內(nèi)外驅(qū)動(dòng)力的驅(qū)使下，女生在外語(yǔ)方面的消費(fèi)需求得到家長(zhǎng)普遍的支持。

4不同分科學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)方面的比較

不同學(xué)科學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)上也有明顯的不同。主要體現(xiàn)在：文科學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)明顯高于理科學(xué)生。

通常影響學(xué)生在學(xué)科上投入的因素主要為：興趣、學(xué)習(xí)難度、重要程度。

從興趣方面來(lái)看，文科學(xué)生中有不少希望考外語(yǔ)專業(yè)，因此外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較強(qiáng)烈，對(duì)外語(yǔ)就十分重視，外語(yǔ)消費(fèi)也較高。理科學(xué)生多數(shù)愿意進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)習(xí)理工科的專業(yè)，因而會(huì)花大量的時(shí)間、精力和金錢在理科學(xué)習(xí)上。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文科學(xué)生中購(gòu)買復(fù)讀機(jī)、磁帶等的比例也超過(guò)理科生，文科學(xué)生課余時(shí)間請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)外語(yǔ)的也比理科學(xué)生多。

從學(xué)習(xí)難度和重要程度來(lái)看，理科中的物理、化學(xué)等科目相對(duì)而言難度較大，理科方面的競(jìng)賽又較多，理科導(dǎo)向明顯，容易導(dǎo)致學(xué)生重理輕文，在數(shù)理化學(xué)習(xí)上加大投入，相對(duì)而言，外語(yǔ)的分量就比較輕，所以在外語(yǔ)上投入不多。而在文科方面，外語(yǔ)是抓分的重要科目，外語(yǔ)考不好就意味著總分低，高考失利。所以，文科學(xué)生普遍在外語(yǔ)方面投入了大量的金錢，比如請(qǐng)家教，買輔導(dǎo)書等。

5不同學(xué)校類型學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)方面的比較

從調(diào)查看出，三類學(xué)校之間學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)平均值的差異十分顯著(a=0.000)，表現(xiàn)在重點(diǎn)中學(xué)和外語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生在外語(yǔ)方面投入的金錢也大大高于普通中學(xué)的學(xué)生。

在外語(yǔ)學(xué)校，外語(yǔ)當(dāng)然是他們最重視的科目，在重點(diǎn)中學(xué)中，由于競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，每一個(gè)人都在拼命地學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谶@里學(xué)習(xí)成績(jī)是決定性的。為獲得更高分?jǐn)?shù)而有高投入是值得的，這包括時(shí)間，也包括金錢。所以，在重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生中有21.2％的學(xué)生每月在英語(yǔ)方面花費(fèi)超過(guò)150元，有30.7％的學(xué)生花費(fèi)在100-150元之間。他們主要消費(fèi)在請(qǐng)家教和購(gòu)買工具書和學(xué)習(xí)資料上。

而普通中學(xué)的學(xué)生對(duì)自己的定位不如另外兩種學(xué)校的那么高。因此他們對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)上的要求也不如前兩類學(xué)校的學(xué)生那么高，在這些學(xué)生中，英語(yǔ)方面的消費(fèi)在100元以上的累計(jì)只有24.6％。

三、結(jié)論

不論學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是何種類型，他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度都反映在學(xué)習(xí)的投入上。既然經(jīng)濟(jì)上的投人受到了動(dòng)機(jī)的驅(qū)使，那么他們英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)的程度也能反映他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。

從上面的調(diào)查中可以看出，當(dāng)前高中學(xué)生在英語(yǔ)上花費(fèi)比其他學(xué)科花費(fèi)多，可以說(shuō)明其英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)科。同時(shí)不同類型的學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)強(qiáng)度也有所不同。主要表面在來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生花費(fèi)不同，不同分科的學(xué)生花費(fèi)不同，男生女生花費(fèi)不同，學(xué)校類型不同花費(fèi)也不同。

但同時(shí)在調(diào)查中也反映出學(xué)生語(yǔ)言消費(fèi)上盲目消費(fèi)和攀比消費(fèi)現(xiàn)象非常普遍。從學(xué)生自身的角度上看，在消費(fèi)過(guò)程中沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，盲目性較大。許多家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，沒有足夠的時(shí)間，結(jié)果盲目輕信，這樣既浪費(fèi)了孩子的時(shí)間，也造成了金錢的浪費(fèi)。其結(jié)果是投入效果較差。而且在消費(fèi)過(guò)程中攀比心理也比較嚴(yán)重。別人買了什么輔導(dǎo)材料我也買。別人進(jìn)了什么輔導(dǎo)班我也進(jìn)。多數(shù)人并不是從自身的實(shí)際需要考慮。從子女的教育上看，進(jìn)重點(diǎn)班，考大學(xué)，上特色班是眾多家長(zhǎng)的心理，許多家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”的迫切愿望和投資培養(yǎng)的積極性是無(wú)可非議的。不過(guò)這種心理，往往忽略了孩子的個(gè)性發(fā)展。因此不論家長(zhǎng)還是學(xué)生本人，在英語(yǔ)語(yǔ)言消費(fèi)上都應(yīng)該理性一些。