陳崇波

[摘要]:作為班主任，應(yīng)該主動探索適合班級管理的各種方法與途徑。而正確運用班級日記，正是老師對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，把握學(xué)生動態(tài)，與家長進(jìn)行交流溝通的重要平臺。同時，也是老師不斷提高教學(xué)水平和自我修為的重要方法。

[關(guān)鍵詞]:班級日記 班級管理 熱線 平臺 途徑 媒介

對于寫班級日記，在今天不是一個新鮮的話題，但是對于如何寫班級日記，如何看待班級日記的作用，可以說是仁者見仁，智者見智。筆者結(jié)合個人班級管理工作經(jīng)驗，從班級管理的角度，談?wù)勛约宏P(guān)于班級日記作用的幾點體會。

一、班級日記是師生溝通的一條“熱線”

在我看來，班級日記首先應(yīng)該作為師生之間、同學(xué)之間相互交流與教育的平臺，它應(yīng)該是師生之間相互交流的一條“情感熱線”。因此，我在班級日記的第一頁寫到：“夢想從這里開始！——好心情需要分享，壞情緒需要發(fā)泄！”從一開始，我就希望班級日記能夠給同學(xué)們提供一個可以充分展現(xiàn)自己思想的廣闊平臺。于是，寫日記、批日記，老師與同學(xué)之間頻繁地交流互動，仿佛開通了一條“師生熱線”。

記得高一剛開學(xué)不久，就有一位同學(xué)在班級日記中表達(dá)了自己對于新集體的熱愛以及對于自己能否跟上全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度的擔(dān)憂。從他的文章中，我對他有了一個感性的認(rèn)識，也對他的想法有了一定的了解。于是，我在當(dāng)天晚自習(xí)前對他的日記做了“天行健，君子以自強不息”的鼓勵性點評。在那一刻，我看到了這位同學(xué)臉上如釋重負(fù)的表情。如今，他的成績早已突飛猛進(jìn)，與老師的關(guān)系也非常地融洽。

二、班級日記是老師激勵學(xué)生、進(jìn)行方法指導(dǎo)的重要平臺

在閱讀了學(xué)生寫的班級日記后，我經(jīng)常會寫一些帶有激勵性或指導(dǎo)性的批注，如“只要堅持，一切皆有可能！”“生活是棵長滿可能的樹”“在奮斗的時候，學(xué)會低頭，收獲的時候，才能高高揚起你的頭”……看似寫給某個同學(xué)，其實，它激勵指導(dǎo)了一批人。在這樣積極的放大效應(yīng)中，會有力地感染一大批人，促進(jìn)班級良性競爭的開展，從而實現(xiàn)每一位同學(xué)都得到健康發(fā)展的目的。

有一位女孩，由于剛上高中感覺壓力過大，連續(xù)出現(xiàn)晚上熬夜到一兩點的情況。這在她的日記中有所反映，于是，我給她寫了這樣一段話：“壓力是一種客觀存在，決不會因為你害怕而消失。因此，我們要善于變壓力為動力；‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，在承受住壓力、經(jīng)過磨礪之后，我們定會有進(jìn)步，有成就。”

像這樣的工作開展得越頻繁，對同學(xué)們的激勵作用就愈加明顯。在相當(dāng)長的一段時間里，全班掀起了一陣比心態(tài)、比速度、比方法、比效率的學(xué)習(xí)高潮，學(xué)習(xí)風(fēng)氣高漲，各種活動也開展得有聲有色。

三、班級日記是老師把握學(xué)生動態(tài)、促使學(xué)生反省的一條重要途徑

學(xué)生畢竟是孩子，不可能不犯錯誤，處于青春期的高中生尤其如此。面對學(xué)生的問題，老師既不能期望一次說服教育就能取得良好效果，也不能以簡單粗暴的方法加以處理，更不能對其視而不見，而是必須運用合適的方法既要予以明確批評，又要給予正確引導(dǎo)。而班級日記在老師引導(dǎo)孩子的問題上具有獨特的優(yōu)勢。

曾經(jīng)有一位同學(xué)寫了一篇關(guān)于人生之路的日記，全文充滿了消極怪異的觀點，引起了全班同學(xué)的激烈爭論，同學(xué)們一度思想變得十分混亂。面對這種局面，既不能簡單打壓，又不冷聽之任之，怎么辦？深入思考之后，我索性也寫了一篇名位“人生之路”的文章，就人生的目的和意義等方面問題全部擺出，與全班同學(xué)共同探討，和相關(guān)同學(xué)交換意見，意猶未盡之際，我索性再寫了一篇關(guān)于感恩的文章，引導(dǎo)同學(xué)們回想父母的艱辛和自己的使命。并且在此基礎(chǔ)上又召開一次主題班會，最終澄清了疑惑，辨明了是非，明確了方向，全班重回學(xué)習(xí)軌道。

諸如此類，班級管理中會遇到許多問題，如果僅憑班主任一人唱獨角戲，勞累暫且不說，能否收到積極效果就是個很大的問題。而班級日記則不然，同學(xué)們在日記中的相互感染，效果遠(yuǎn)超班主任的空洞說教。在班級管理中，這種方法簡直是屢試不爽。

四、班級日記是老師與家長交流的重要依據(jù)，也是學(xué)生和家長的交流媒介

基于班級管理和學(xué)生工作的需要，班主任需要經(jīng)常同家長打交道，以便利于學(xué)生更好地成長。然而，由于學(xué)生大部分實踐在學(xué)校學(xué)習(xí)，家長對于孩子的情況把握難免片面，這樣及其容易造成親子交流障礙。

班上有一位十分優(yōu)秀的同學(xué)，卻屢次在班級日記里表現(xiàn)出極度郁悶的情緒，這讓我長時間不得其解。原來，由于一系列相繼發(fā)生的問題，孩子父母的關(guān)系一直以來十分緊張，加之母親對于孩子的管教過于嚴(yán)厲，對孩子要求過高，使一個本來十分開朗的女孩變得十分苦惱。但是在她的內(nèi)心，仍然充滿了對于父母的真摯的愛和深深的感激之情。了解到這些情況之后，我把她的母親請到學(xué)校，在介紹完女孩在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績以及思想上的苦悶之后，我讓她看了一篇女兒寫的感恩父母的文章。結(jié)果可想而知，這絕對是一次讓女孩母親動容的談話。從此以后，女孩臉上的笑容終于逐漸重新綻放。

借助班級日記，以一種含蓄的方式開導(dǎo)家長、幫助家長建立起和諧的家庭環(huán)境，遠(yuǎn)比空洞的說教和漫無目的的空談有效得多。而這種交流過程帶給人的溫暖，卻足以讓人感動終生。

五、結(jié)論

通過實踐，我深深感到，在班級日記這個舞臺上，學(xué)生的思想可以飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。一方面，通過寫日記，他們的表達(dá)能力不斷提高；另一方面，又在相互感染中提高自我管理、自我教育的能力與水平。而班主任作為班級日記的欣賞者和參與者，可以零距離了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握班級整體狀態(tài)，更可以直接表達(dá)自己的觀點。這樣，他不僅能從中為班級管理找到正確的思路，及時對學(xué)生進(jìn)行思想矯正和心理輔導(dǎo)，而且能夠增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的感情，促進(jìn)班級的良性發(fā)展和學(xué)生健康心理、健康人格的形成。同時，通過參與班級日記的寫作，老師也在不斷思考人生問題，不斷發(fā)現(xiàn)自身問題，不斷提高教學(xué)水平和自我修為。也許，這正是班級日記的魅力所在吧！