張培勝

學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學習效果。古代教育家孔子曾說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此在教學過程中，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關(guān)鍵條件是必須培養(yǎng)起學生的學習興趣。幾年來，我在教學實踐中，圍繞這一課題，與教研組的老師一起做了一些探討和嘗試。

一、抓住第一節(jié)課的有利時機，引發(fā)興趣

好的開場白能引發(fā)起學生濃厚的學習興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲、神圣的使命感，使之進入最佳狀態(tài)，為今后的學習拉開序幕，搭好橋、鋪好路。當學生懷著好奇并急于想知道想學這門學科時，我充分利用這一有利時機，向?qū)W生介紹英語的重要性，為什么要學及怎樣學，并讓學生說說在現(xiàn)實生活中英語的用途，同學們各抒己見，表現(xiàn)出極大的熱情，為今后的學習培養(yǎng)了興趣。

二、加強感情教育，誘導興趣

英語教學不僅是一個認識過程，而且也是情感活動過程。學生的學習情感調(diào)控的好，可能變被動學習為主動學習。如何搞好學生情感調(diào)控呢？

首先，要結(jié)合教材內(nèi)容和專業(yè)實際，引導學生逐漸認識到學習英語是一種需要。讓他們在獲得知識、解決問題的過程中親身體驗英語知識的廣泛應用，引發(fā)學生的求知欲，產(chǎn)生肯定的學習情感，使他們認識到想勝任未來工作，必須學習英語并且學好英語。

其次，教師要增強對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到教師的愛心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”，這樣使師生之間有感情的共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉(zhuǎn)化為愿學、愛學、樂學。在教學過程中，教師要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，避免“批評與訓斥”。

三、用多媒體教學手段和豐富多彩的活動課激發(fā)興趣

運用多媒體教學手段，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯具體化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情感，迅速培養(yǎng)其學習興趣。

詞匯教學在英語教學過程中歷來被認為是最枯燥乏味的，大多數(shù)學生都是在記憶詞匯方面失去興趣而摔跤的。如果把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表現(xiàn)的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，可適應學生的好奇心，求知欲，全面調(diào)動學生看、聽、想多方面的積極性。

創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。

例如：豐富多彩的英語課外活動、舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，這類活動為學生提供了有話能說的場所，同學們表現(xiàn)出了空前的熱情。另外，自編視聽小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個同學購物的對話、小品等。

四、利用比賽，展開競爭，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學生的心理特點人為地制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參加者的創(chuàng)造力和競爭力。如一面優(yōu)勝小紅旗、一個“一百分”等都會使學生感到愉悅和滿足。在剛學會話時，我就告訴學生，在一段時間后，我們將采用抽簽的方式進行會話比賽，這樣就激勵學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。同學們在學寫的過程中，非常認真，定時非常投入，以至于歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個做到書寫規(guī)范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，則允許學生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個看誰的“good”多的比賽，誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學習興趣。

五、強化成功的愉快，鞏固興趣

要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過是寫對了一個句子，學生也會像完成了一個重大科研項目一樣感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，此時必然反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。所以，在教學過程中，教師要多創(chuàng)造競爭和成功的機會，讓學生體驗通過自己的努力取得成功的快樂。

六、多給學生創(chuàng)設表現(xiàn)自己的空間，拓展興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。在日常的教學中，老師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都能積極參與課堂教學，那些知識運用靈活、反映比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。

課文的改編表演、課外活動中的短句小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學生摘得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生，在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在外語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面，從而使學生各得其所，各展其長，達到健康發(fā)展個性的目的。

（河北省固安縣教育局）