馮愛(ài)民

合作學(xué)習(xí)在20世紀(jì)70年代興起于美國(guó)，并受到世界各國(guó)的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)的一些中小學(xué)積極參與小組合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，有效地推動(dòng)了中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的改革。小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，它是將班級(jí)學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主參與的任務(wù)式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

以學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)為導(dǎo)向，以設(shè)疑、常識(shí)、引導(dǎo)、體驗(yàn)、比較、探究為基本方式，講求教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合。小組合作學(xué)習(xí)的目的是通過(guò)小組學(xué)習(xí)這一形式，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，提高學(xué)生的參與度，落實(shí)學(xué)生的主體地位，使小組的每一個(gè)成員都能獲得較好的學(xué)習(xí)成效，并對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)提供幫助。

小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代教育最重要的特征就是以人為本，弘揚(yáng)人的主體性，主張通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主意識(shí)、自主能力和自主習(xí)慣，使其成為一個(gè)具有主體性人格的人。小組合作學(xué)習(xí)可使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)可真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。因此在課堂教學(xué)中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，下面我就如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)淺談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、合理組建合作小組,形成良好學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)學(xué)生的性別、性格、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等因素進(jìn)行合理搭配優(yōu)化組合，通常4—6人為一組，在小組合作學(xué)習(xí)中我給每個(gè)小組成員都分配具體的工作，使其擔(dān)任一個(gè)具體的角色，如：組織人、紀(jì)錄員、資料員、發(fā)言人、反對(duì)人，一定時(shí)間后，再角色互換，這樣每個(gè)學(xué)生都能得到不同的體驗(yàn)、鍛煉和提高，這樣分工合作也有利于學(xué)生建立責(zé)任心，增強(qiáng)合作意識(shí)，在合理搭配的合作小組中，小組成員相互幫助，坦誠(chéng)相待、民主平等，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)起到了重要的作用。

二、強(qiáng)調(diào)小組合作精神，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，通常會(huì)存在這樣的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，又顧自己講，不聽別講，這種現(xiàn)象存在于優(yōu)等生身上較多，而中等生和學(xué)困生缺乏思考空間，不得不接受發(fā)言者的想法，這樣就出現(xiàn)了個(gè)別人講，大家聽的現(xiàn)象，合作不協(xié)調(diào)，討論“熱”不起來(lái)，針對(duì)這種情況，我從訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的方法和習(xí)慣入手，做到以下兩點(diǎn)：

⒈重視學(xué)生獨(dú)立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用。合作學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)就是讓每個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人都要有自己的見(jiàn)解。因此，教師在組織學(xué)生討論之前，要給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，把自己的探索，發(fā)現(xiàn)過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流，這樣每個(gè)學(xué)生都參與到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化了學(xué)生的主體作用。

⒉培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生如何聽別人的意見(jiàn)，在訓(xùn)練中讓學(xué)生意識(shí)到傾聽別人發(fā)言既是一種尊重他人的禮貌行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的知識(shí)和方法，在此基礎(chǔ)上，把別人的意見(jiàn)歸納起來(lái)，進(jìn) 完一步善和發(fā)展自己的觀點(diǎn)，這樣做較好地融洽了個(gè)體與群體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了合作精神。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。

三、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)題目，恰當(dāng)把握合作契機(jī)

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師讀者論壇的討論題要有價(jià)值，突出教材的重難點(diǎn)，能充分激發(fā)學(xué)生探索的欲望和興趣。例如，教學(xué)《中國(guó)石拱橋》時(shí)，教師可以根據(jù)課文的特點(diǎn)，給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生拿來(lái)較厚的紙共同搭出不同形狀的橋，學(xué)生從中不僅理解了“拱形”的意思，還比較出了“拱形橋”承受力較大的優(yōu)點(diǎn)；還可讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫趙州橋的形狀，并陳述自己為什么這樣畫的理由，由此，學(xué)生理解了“各有”的意思，也為進(jìn)一步體會(huì)石拱橋的優(yōu)點(diǎn)提供了直觀和體驗(yàn)。

又如，教學(xué)《沁園春?雪》時(shí)，教師運(yùn)用激昂的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生“來(lái)到”袁家溝，并讓學(xué)生都感覺(jué)自己就是當(dāng)時(shí)正在眺望北方雪景的毛澤東，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容想象所望景色，讓每個(gè)學(xué)生都按照自己的思想方式，感情和性格特點(diǎn)去感受作品，再通過(guò)組內(nèi)、組間交流，準(zhǔn)確全面地把握詞作所傳達(dá)的豐富感情。

這種以任務(wù)為載體的小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生制定了柔性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，較好體現(xiàn)了因材施教、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)原則。在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組成員共同研究，師生一道探討，形成了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。初中語(yǔ)文教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)可讓每一個(gè)學(xué)生在主動(dòng)參與中激發(fā)興趣，在積極交往中學(xué)會(huì)合作，在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予教學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)的要求，它有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的精神和創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中，只要教師恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)好合作討論的內(nèi)容和思考的問(wèn)題，把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，就一定能發(fā)揮它的作用，使每個(gè)學(xué)生都能在愉快的合作學(xué)習(xí)中，知識(shí)和能力都得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

（河北省涿州市孫莊中學(xué)）