如何為幼兒選擇適宜的教育

程　杰

[中圖分類號(hào)]G610[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009－2234(2009)03－0164－01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，教育內(nèi)容要從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注兒童的興趣，引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，提供選擇與創(chuàng)造的條件。同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要注重個(gè)體差異，要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使幼兒的學(xué)習(xí)更有價(jià)值，使幼兒的發(fā)展更有意義。

一、學(xué)齡前教育是重要的基礎(chǔ)教育

幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的是重要組成部分，它的普及程度、教育質(zhì)量和普及九年義務(wù)教育密切相關(guān)。幼兒從不會(huì)到會(huì)、從不知到知、從盲目到有目的的過程中，教育起到不可替代的作用，而學(xué)齡前教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

二、選擇適宜的教育內(nèi)容和方式，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

在當(dāng)今社會(huì)，每當(dāng)家長談起教育都會(huì)滔滔不絕，我家的寶寶是怎么教育的，都采用了什么教育方法，怎樣的教育才是好的教育呢?國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”在飛快旋轉(zhuǎn)的教育改革洪流中，教育價(jià)值、教育觀念、教育本質(zhì)都發(fā)生了一定的變化。

(一)適宜的品質(zhì)教育，讓幼兒贏在起跑線上

當(dāng)我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，喚醒其主體意識(shí)的同時(shí)，我們有意識(shí)地從情感和態(tài)度人手，培養(yǎng)獨(dú)立、自治、專注、秩序、合作等這些會(huì)令幼兒終身受益的品質(zhì)，而這些品質(zhì)是在不斷地潛移默化之中進(jìn)行教育的。

1培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立、競爭意識(shí)

獨(dú)立的價(jià)值在于自信和自主，因?yàn)橹挥凶孕挪艜?huì)使他不再依賴別人，而行動(dòng)與思維才會(huì)獨(dú)立。因此在培養(yǎng)過程中，我們通常會(huì)用鼓勵(lì)的語言和眼神給幼兒明確的概念，我相信你，你是最棒的!我們要讓幼兒知道，誠實(shí)是做人的資本，自信、自主是成功的關(guān)鍵，競爭無處不在，而在競爭中我們要以最好的心態(tài)去面對(duì)，而不能以任何非法的手段獲取成績。

2培養(yǎng)幼兒主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志力

在社會(huì)領(lǐng)域中，我們要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。合作教育包括：鼓勵(lì)幼兒與小朋友一起游戲、分享玩具；遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則；我們盡可能為幼兒設(shè)置一些障礙，在幼兒遇到問題的時(shí)候，不輕易幫忙，請(qǐng)幼兒自己來解決，逐漸培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志。

(二)適宜的智能教育，啟迪了幼兒的心智

幼兒園的教育是全面的、啟蒙性的，《綱要》要求從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

1自我教育

結(jié)合幼兒的生活讓幼兒了解自己、認(rèn)識(shí)自己、掌握生活常識(shí)、安全知識(shí)以增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。

2社會(huì)教育

充分利用社會(huì)教育資源，讓幼兒了解社會(huì)生活中的人和事、了解祖國大家庭、了解世界風(fēng)俗文化，使幼兒掌握豐富知識(shí)的同時(shí)，懂得關(guān)愛他人，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，使幼兒從小建立民族間團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的道理。

3科學(xué)興趣的培養(yǎng)

我們要從科學(xué)教育人手，在對(duì)幼兒進(jìn)行現(xiàn)代科技知識(shí)教育的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，讓他們了解和掌握探索自然奧秘的方法。

4語言、藝術(shù)教育

語言、藝術(shù)教育是啟迪幼兒心靈，陶冶幼兒情操的有效途徑，所以，為幼兒選擇適宜的語言、藝術(shù)教育內(nèi)容，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

(三)適宜的教育方法有助于教育內(nèi)容的有效實(shí)施

1榜樣的效應(yīng)

模仿是幼兒的天性，因此，家長、老師就是幼兒品行的模仿對(duì)象。為人父母要真正關(guān)心、愛護(hù)孩子，在生活中為孩子樹立榜樣。為人師表，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，耐心和孩子們交流、談心、和他們一起玩耍，做孩子們的知心朋友，使孩子們?cè)跍嘏蛺鄣沫h(huán)境中成長。

2教育手段多樣化

從世界幼兒教育發(fā)展趨勢來看，今后的課程模式將更多的走向融合。在教育教學(xué)中，要打破以往那種固定不變的灌輸式教學(xué)方式，教師要根據(jù)兒童心理的特點(diǎn)，以及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容來選擇方法，以最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，達(dá)到良好的教育教學(xué)效果，使幼兒身心得到和諧發(fā)展。

三、家、園、社會(huì)的相互配合，促進(jìn)幼兒終身發(fā)展

幼兒教育決不是單一的教育，而是幼兒園與家庭、社會(huì)共同擔(dān)負(fù)的責(zé)任，現(xiàn)如今的家長將幼兒送到幼兒園的同時(shí)也將教育幼兒的責(zé)任全部移交給了教師，使得幼兒園、家庭的教育相脫節(jié)，造成有些幼兒的雙重性格、加快了幼兒的叛逆性格的提前出現(xiàn)。

1溝通是建立在幼兒園與家庭之間的橋梁

到了幼兒園，老師教孩子們開始認(rèn)識(shí)自己，教他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，并改正自己身上的種種不良習(xí)慣，在這種時(shí)候，家庭的配合教育非常重要，家庭與幼兒園要多采取談話、家訪、媽媽聯(lián)系手冊(cè)、手機(jī)短訊等形式進(jìn)行溝通，雙方站在同一立場上對(duì)幼兒的不良習(xí)慣給予正確的教育。

2以身作則、寬容、禮貌、賞識(shí)是父母教給幼兒的最好教育

為人父母，家庭教育應(yīng)該從自身做起，先搞清楚什么才是正確的家庭教育觀，同時(shí)，兩人要通過交流達(dá)成一致的教育方法，運(yùn)用自己的良好表率去帶動(dòng)孩子，讓他們知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；還要注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛好，多帶孩子到大自然中感受美，體會(huì)童年的快樂。

總之，對(duì)幼兒而言，學(xué)習(xí)的邏輯是生活的邏輯，而不是系統(tǒng)知識(shí)的邏輯。社會(huì)是整體的，學(xué)習(xí)是整體的，發(fā)展也是整體的，孩子的成長和教育是一個(gè)連續(xù)的過程，不是一蹴而就的，如何教育、怎樣教育，無論是幼兒園還是家庭乃至社會(huì)要密切配合，要根據(jù)孩子發(fā)展的不同時(shí)期來確定不同的、教育方式及教育內(nèi)容，既不要盲從的跟隨，也不要填鴨式的灌輸，只有結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性因人而異的選擇適宜的教育，才能為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基石。