莫讓信息技術(shù)成為教師獨(dú)占的教具

桑國元

信息技術(shù)在全球范圍內(nèi)的飛速發(fā)展,不僅引起了教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源呈現(xiàn)方式和教師教學(xué)組織形式發(fā)生變革,也促使學(xué)生信息共享方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生變革。然而,如果從信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的視角來考察,廣大教師均未能將信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具給予足夠的重視和研究。

國內(nèi)學(xué)者對于信息技術(shù)與課程整合內(nèi)涵的界定,普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為,教師在學(xué)科課堂教學(xué)過程中廣泛使用信息技術(shù),就達(dá)到了整合。但也有學(xué)者持不同觀點(diǎn),如把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具等,從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革,也就是促進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革。國際上對于信息技術(shù)與課程整合,往往認(rèn)為信息技術(shù)的整合利用,應(yīng)該有利于讓已經(jīng)被師生熟知的教與學(xué)活動,變得更加迅速、可靠、廣泛、有效、互動,并借助技術(shù)的力量和魅力,對這些活動加以重新組織。概而言之,整合的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

讓學(xué)習(xí)變得更加生動、有趣,是信息技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)重要功能。信息技術(shù)與課程整合有助于革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念,進(jìn)而有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,構(gòu)筑面向未來社會的學(xué)習(xí)文化。信息技術(shù)與課程整合,有助于通過優(yōu)化的教和學(xué)的活動,培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識和能力,使他們具有在信息化社會中學(xué)習(xí)、發(fā)展和生存的信息素養(yǎng)。另外,基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方式變革,有助于學(xué)生學(xué)會在信息技術(shù)環(huán)境下對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià),自覺地促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角來看,信息技術(shù)可以作為知識和信息的獲取工具,例如搜索引擎、學(xué)習(xí)型網(wǎng)頁、教育資源庫等。信息技術(shù)可以作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具,有助于創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的、生活化的學(xué)習(xí)情境,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。例如,可呈現(xiàn)社會、文化、自然情境,供學(xué)生觀察、分析、參與和體驗(yàn)。信息技術(shù)可以作為協(xié)商學(xué)習(xí)和交流討論的通訊工具,為學(xué)生提供具有強(qiáng)大功能的網(wǎng)絡(luò)通訊工具。例如,借助Net Meeting、E-mail、Chat Room、BBS、Blog等進(jìn)行在線交流,實(shí)現(xiàn)異質(zhì)交互,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。信息技術(shù)還可提供幫助學(xué)生知識構(gòu)建和實(shí)踐創(chuàng)作的工具平臺,如輸入和編輯排版工具、幾何畫板、作圖工具、作曲工具、信息集成工具、網(wǎng)頁開發(fā)工具等等。這些工具有助于培養(yǎng)學(xué)生信息組織、表達(dá)、交流、應(yīng)用等能力。

信息技術(shù)與課程整合不是簡單地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué),而應(yīng)該是一個(gè)高層次的教和學(xué)整合、師生互動、工具和知識融合的建構(gòu)型過程;信息技術(shù)也不是教師才可占有的教具,而應(yīng)該是有助于變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的心智工具。我們必須盡快改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)的觀點(diǎn),從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用。借助信息技術(shù),研究者、教師、學(xué)生,甚至學(xué)生家長,可以共同努力,營造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生最大限度地接觸和使用信息技術(shù),使其成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具,最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展的目的。

(作者單位:比利時(shí)根特大學(xué)心理教育學(xué)院)