陳越,1990年畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)系,同年8月考入美國康涅狄格大學(xué)研究生院,1992年獲數(shù)學(xué)碩士學(xué)位,1996年獲數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1996年底進(jìn)入浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教,2003年成為教授。自1991年至今,先后在美國康涅狄格大學(xué)數(shù)學(xué)系、浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系、浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院和軟件學(xué)院主講過15門課程,指導(dǎo)學(xué)生近5 000人次,教學(xué)評(píng)估中32門次課程成績優(yōu)秀。

在浙江大學(xué)BBS上,有個(gè)ID“chenyue”特別受學(xué)生歡迎。這位被大家稱作“陳越姐姐”的浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長,不僅時(shí)常到BBS上灌水與學(xué)生交流,還在校內(nèi)組織了首屆“圖靈杯”程序設(shè)計(jì)競賽,用“快樂競賽”的理念吸引了校內(nèi)諸多學(xué)生,從2001年首屆參賽的48個(gè)隊(duì)發(fā)展到今年全校6個(gè)年級(jí)60多個(gè)專業(yè)200多個(gè)隊(duì)的參賽規(guī)模。課堂上,陳越也努力將快樂傳遞給學(xué)生,她希望學(xué)生們一想到要上她的課就在嘴角浮起微笑。

在陳越看來,“樂學(xué)”是治學(xué)的最高境界,而“樂行”是人生的最高境界,她憑著過人的樂觀、自信、堅(jiān)定、執(zhí)著走過富有戲劇性的歷程。

闖蕩異域,收獲快樂

陳越出生書香門第,父母都是大學(xué)教師,外公曾任中國青年出版社副總編輯。她從小跟隨外公外婆長大,外婆對(duì)陳越的要求很嚴(yán)厲。陳越印象很深的一件事是,有一次,在讀小學(xué)的她以語文100分、數(shù)學(xué)98分的成績?nèi)〉昧巳嗟谝幻?興致勃勃地回家,把這一好消息告訴外婆時(shí),外婆卻問她,那2分是怎么丟的。陳越認(rèn)識(shí)到,拿了全班第一一點(diǎn)用處都沒有,完美才是追求的目標(biāo)。

此后,從小學(xué)到中學(xué),力求完美的陳越不僅在學(xué)習(xí)成績上要求盡善盡美,還參加各種活動(dòng),擔(dān)任班干部,組織協(xié)調(diào)、人際交往等各項(xiàng)能力都得到鍛煉。

陳越高中畢業(yè)后考上了北京大學(xué)數(shù)學(xué)系,隨后赴美國攻讀研究生。陳越在美國的學(xué)習(xí)一開始并不順:“我有點(diǎn)太貪心了,什么都想學(xué)。”美國的課時(shí)和中國完全不是一個(gè)概念,老師建議學(xué)生一個(gè)學(xué)期修兩門課,最多3門。但陳越在中國可是一年要修三十幾個(gè)學(xué)分,一學(xué)期只上兩三門課怎么夠?所以她第一學(xué)期就修4門課,結(jié)果吃不消,有些學(xué)科就拿不到A。對(duì)于中國學(xué)生來說,拿不到全A就覺得挺郁悶,但是那些美國學(xué)生拿到C都會(huì)高興得跳起來。

更大的困難來自陳越讀博士期間,論文課題的研究。題目當(dāng)然是以前從來沒有人做過的,和所有數(shù)學(xué)系學(xué)生一樣,陳越的課題也是證明一系列定理。她有時(shí)走入死胡同,幾個(gè)月一點(diǎn)進(jìn)展都沒有,覺得非?？鄲?現(xiàn)在回頭去看,她的樂觀使她只記得研究過程中的快樂與成就感:“我相信我肯定做得出來,不可能半途而廢,最后就真做出來了。”

任職浙大,快樂教學(xué)

“人生的路有時(shí)候不由自主,就像我以前不很喜歡出國但最終出去了一樣,來浙大工作也是沒有想到的。”

陳越介紹,她在美國拿到數(shù)學(xué)博士學(xué)位后,由于對(duì)計(jì)算機(jī)非常感興趣,又申請(qǐng)攻讀計(jì)算機(jī)博士,也聯(lián)系到了合適并愿意資助的導(dǎo)師。但由于在國外待了6年,她想回國探親一次再回去繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而,這次去美國的簽證卻沒通過,簽證官說:你已經(jīng)拿到一個(gè)博士學(xué)位,不用再回去讀了!

1996年10月,浙江大學(xué)“收留”了一下子成為“無業(yè)游民”的陳越。但由于不屬人才引進(jìn),陳越?jīng)]有享受到任何優(yōu)惠政策,只有從零做起。

陳越在美國大學(xué)的數(shù)學(xué)系讀博士的時(shí)候,為了掙錢糊口,也去給學(xué)生上課,做助教,從習(xí)題課一直到大課。她以北大數(shù)學(xué)系的風(fēng)格教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較弱的、非數(shù)學(xué)專業(yè)的美國學(xué)生,開始學(xué)生們很不習(xí)慣,她也很不習(xí)慣。經(jīng)過有經(jīng)驗(yàn)的同事指點(diǎn)以及長達(dá)5年的磨合,她才漸漸適應(yīng)了美國的教學(xué)風(fēng)格,也因此她認(rèn)為自己不適合做一名受學(xué)生歡迎的老師。

回國后,陳越自己也沒有料到,她的教學(xué)風(fēng)格會(huì)如此受到國內(nèi)學(xué)生的歡迎,而教“聰明學(xué)生”的確是一件開心的事情。這樣,她慢慢喜歡上了教學(xué)。經(jīng)過留學(xué),陳越的教學(xué)風(fēng)格也打上了美式烙印?！拔蚁Ｍ业恼n堂上時(shí)不時(shí)會(huì)有一點(diǎn)笑聲。我努力的目標(biāo)是,不管我講的內(nèi)容在別人眼里多么枯燥,也要通過講解的環(huán)環(huán)相扣讓聽眾覺得饒有興趣。”

當(dāng)不得不證明一個(gè)很復(fù)雜的定理時(shí),陳越會(huì)對(duì)學(xué)生說:“今天下午將是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的下午,會(huì)嚴(yán)重‘殺傷你們的腦細(xì)胞。你們跟不跟得上,我們一起來做做看。”這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,讓他們?cè)谡n堂上變得興奮起來。而她所設(shè)計(jì)的一系列教學(xué)環(huán)節(jié),都讓學(xué)生感覺上她的課是一種愉快而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷,可以不斷從中獲得充實(shí)感和成就感,繼而激發(fā)進(jìn)一步自主鉆研的興趣。

工作之余,陳越經(jīng)常光顧學(xué)校的“飄渺水云間”BBS和“CC98”論壇,那都是學(xué)生們交流很活躍的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。陳越總是很有興趣上網(wǎng)跟學(xué)生討論教學(xué)問題、答疑解惑,當(dāng)然還少不了胡侃、灌水、開玩笑。有時(shí)還會(huì)換幾個(gè)ID上去,以普通網(wǎng)友的身份參與討論。“因?yàn)橐岳蠋煹纳矸萆先サ脑?學(xué)生們會(huì)讓著我,不敢跟我爭。穿件馬甲就不一樣了,大家公平地就某個(gè)問題爭個(gè)高低曲直,也蠻好玩的?！?/p>

陳越說:“我始終把自己看作學(xué)生的朋友,基本上我怎么對(duì)我的同事,就怎么對(duì)待學(xué)生。由于沒有居高臨下的態(tài)度,他們有什么話都愿意跟我說?！?/p>

陳越總是強(qiáng)調(diào)古人的一句名言:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”——“樂學(xué)”是治學(xué)的最高境界,她希望通過自己的努力,可以幫助學(xué)生找回最原始的求知欲望,體會(huì)學(xué)習(xí)的最原始樂趣。同樣的,一個(gè)人做自己喜歡的事情才會(huì)無論付出多少都不覺得辛苦,所以她說:“樂行者無疆。”