甘啟連

[兩次執(zhí)教的經(jīng)歷]

始料未及遭遇尷尬

前不久，我應(yīng)一所學(xué)校的邀請(qǐng)，執(zhí)教二年級(jí)品德與生活中的一課——《我最喜歡的動(dòng)物朋友》。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，樹立孩子們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課堂上，意想不到的事情發(fā)生了……

鏡頭一：“我家從不養(yǎng)小動(dòng)物，我也沒(méi)摸過(guò)小動(dòng)物?！?/p>

教學(xué)進(jìn)行到第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，活動(dòng)主題是“認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物”，我先讓學(xué)生看錄像《親親小動(dòng)物》(小朋友喂養(yǎng)小動(dòng)物以及與各種小動(dòng)物玩耍的情景)后提問(wèn)。

師：你們平時(shí)在家里有沒(méi)有像錄像里的小朋友那樣喂養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，或者和小動(dòng)物玩過(guò)，把你的感受說(shuō)一說(shuō)?

生你看我，我看看你，頃刻間教室里一片沉寂，大家都低著頭沉默不語(yǔ)，課堂出現(xiàn)了前所未有的安靜。這短暫的瞬間沉默讓我感到非常不妙，于是我連忙問(wèn)。

師：家里沒(méi)養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?

這時(shí)，同學(xué)們不好意思地?fù)u搖頭，露出了無(wú)奈的表情。其中有一位大膽的男同學(xué)舉手說(shuō)：“我家從不養(yǎng)小動(dòng)物，我也沒(méi)摸過(guò)小動(dòng)物。”有的說(shuō)：

“我媽媽不許我養(yǎng)小狗，他說(shuō)房子太小了，也沒(méi)有時(shí)間去照顧它……”

哦!原來(lái)是這樣。我馬上腦瓜一轉(zhuǎn)，那他們肯定去過(guò)廣州動(dòng)物園吧，于是馬上問(wèn)道。

師：那你們有沒(méi)有到過(guò)動(dòng)物園，或是有朋友家喂養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物?

生：我在廣州動(dòng)物園的逗趣園里喂過(guò)山羊，可好玩了，它看見我拿一根青草就飛奔過(guò)來(lái)?yè)屩裕活^老山羊還倚老賣老，欺負(fù)小山羊，用角頂開它自己獨(dú)霸美食。

生踴躍回答……(課堂又重新恢復(fù)了熱鬧，后續(xù)的環(huán)節(jié)都上得非常順利。)

對(duì)于課堂出現(xiàn)的小尷尬，我一直都在尋找問(wèn)題的根源。后來(lái)，我終于明白，原來(lái)在備課時(shí)我忽略了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生是居住在市區(qū)，極少機(jī)會(huì)與動(dòng)物相處，大多數(shù)學(xué)生在家里都沒(méi)有喂養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物。平時(shí)，他們只能在動(dòng)物園或是電視上看到動(dòng)物。也就是說(shuō)：我沒(méi)有關(guān)注到他們的真實(shí)生活，脫離了他們的生活環(huán)境，課是課，生活是生活，沒(méi)有結(jié)合他們的真實(shí)生活來(lái)展開教學(xué)。

回歸生活彰顯魅力

無(wú)獨(dú)有偶，在兩個(gè)月后，我有幸參加區(qū)“推進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)”開放日活動(dòng)，在自己學(xué)校我再次執(zhí)教《我最喜歡的動(dòng)物朋友》一課。

鏡頭二：“我家養(yǎng)了一只小狗，它和我特別親近，成了我的好朋友……?！?/p>

在第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，活動(dòng)主題是“認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物”，我在學(xué)生看完錄像《親親小動(dòng)物》后提問(wèn)。

師：你們?cè)诩依镉袥](méi)有喂養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，或者和小動(dòng)物玩過(guò)，把你的感受說(shuō)一說(shuō)?

生1：有啊，我家養(yǎng)了一只小狗，它和我特別親近，我們天天都喂它吃骨頭，帶它到村子的小公園去散步，它是我的好朋友，我回到家，它還會(huì)來(lái)迎接我，朝我搖尾巴，可好玩了。(生一臉的驕傲)

生2：我家養(yǎng)了一只可愛的小花貓，它可會(huì)撒嬌了，我坐在沙發(fā)上看電視，它還爬到我旁邊挨著我睡覺呢。

生踴躍回答……

師：看來(lái)，動(dòng)物的確是我們的好朋友，和我們關(guān)系也非常親密。

……

這節(jié)課注重了回歸孩子們的生活，考慮到他們的生活環(huán)境。在課前又重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生回家選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行喂養(yǎng)，而且還要將自己怎樣喂養(yǎng)照顧小動(dòng)物的過(guò)程記錄下來(lái)。這樣，有了課前充分的觀察及記錄，孩子們?cè)谡n上自然能積極舉手回答，將自己親身經(jīng)歷的事滔滔不絕地說(shuō)出來(lái)。所以，收到的課堂效果也不同。

[教學(xué)反思]

這兩節(jié)研討課讓我清醒地意識(shí)到：我們的品德教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，回歸兒童的真實(shí)生活。因此，兩次執(zhí)教《我最喜歡的動(dòng)物朋友》這個(gè)課例，讓我對(duì)“如何讓品德教學(xué)回歸兒童生活”有了更深入的思考：

1.課前收集生活資源——拉近生活的距離

在我們的生活中，肯定有很多我們品德課程所需要的資源。而這些來(lái)自生活中的第一線真實(shí)材料，能引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)拉近品德教育與社會(huì)生活的距離。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要做生活的有心人，留心觀察生活，結(jié)合品德課程的內(nèi)容，將生活中有用的資源進(jìn)行收集、篩選，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在品德課堂上，一定能提高品德課的實(shí)效性。

例如：我在第二次執(zhí)教時(shí)，就選取了我們農(nóng)村孩子有利的生活資源，他們家里都養(yǎng)了小狗和小貓以及烏龜、白兔等動(dòng)物。為了體現(xiàn)生活中動(dòng)物和人類的親密關(guān)系，感受動(dòng)物與人類的和諧共處，我制作了一個(gè)特別節(jié)目——《親親小動(dòng)物》，錄像中展示的是孩子們喂養(yǎng)小動(dòng)物以及和它們玩耍時(shí)的片斷。目的是在課堂中播放給同學(xué)們觀看，讓他們感受人類和動(dòng)物是可以相處得非常融洽、開心的，從而引發(fā)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在平時(shí)生活中是如何和小動(dòng)物相處的。除此以外，為了讓孩子們親自體驗(yàn)喂養(yǎng)小動(dòng)物的樂(lè)趣，課前還布置學(xué)生選擇喜歡的動(dòng)物在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下親自喂養(yǎng)，然后進(jìn)行觀察記錄，以備上課時(shí)匯報(bào)。

在課堂上，同學(xué)們看到錄像中自己的同學(xué)和小動(dòng)物玩得那么開心，那么疼愛小動(dòng)物，都紛紛被感染了。他們結(jié)合自己課前所作的觀察記錄，匯報(bào)自己是如何與小動(dòng)物相處的，是怎樣喂養(yǎng)小動(dòng)物的，連在喂養(yǎng)過(guò)程中發(fā)生的一些小故事都講了出來(lái)，為激發(fā)他們熱愛動(dòng)物的情感做了很好的鋪墊。

正因?yàn)槌浞掷昧送瑢W(xué)們身邊的典型事例作為課程資源，才使這節(jié)課取得了良好的效果。其實(shí)孩子們看到的、聽到的，發(fā)生在他們自己身邊的真實(shí)故事，是最能激起他們心靈的共鳴，使他們受到感染和震動(dòng)的，由此，可以一下子縮短課堂與生活的距離。所以，現(xiàn)實(shí)生活是最真實(shí)最具有說(shuō)服力的課程資源。

2.課中創(chuàng)設(shè)生活情境——加強(qiáng)活動(dòng)體驗(yàn)

由于學(xué)校教育以及課堂教學(xué)本身的局限性，生活化教學(xué)中的“生活”不可能全部真實(shí)化。因此在品德課堂中我們應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)相似的生活情境，將兒童現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)生活通過(guò)一定的手段進(jìn)行濃縮重組，搬進(jìn)課堂。此外，我們還要善于捕捉學(xué)生生活中的信息，有效地搭建學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)的舞臺(tái)，增加學(xué)生情感體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

在第二次教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了大量貼近生活實(shí)際的活動(dòng)去讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。如課一開始，我就出示真實(shí)的小白兔、小雞等小動(dòng)物吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)讓學(xué)生親手觸摸小動(dòng)物，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣；在課中利用課件介紹了品種繁多的動(dòng)物，這些大量的資料都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子們看到生活中的動(dòng)物是多么可愛，讓課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。

例如：拓展延伸“動(dòng)物趣聞知多少”的環(huán)節(jié)，活動(dòng)中的題目全部都與生活有關(guān)，采取了同學(xué)們愛玩的“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”游戲作為活動(dòng)載體，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。在游戲中每答對(duì)問(wèn)題就有小小的獎(jiǎng)勵(lì)。例如：你知道世界上最大的陸地動(dòng)物是什么嗎?學(xué)生一聽搶著舉手回答，當(dāng)小朋友答是大象，課件就會(huì)送給小朋友一段介紹大象常識(shí)的錄像作為禮物。同學(xué)們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)到了很多有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，還感受到動(dòng)物是那么的可愛，自然而然地產(chǎn)生熱愛動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的感情，這比教師在課上單純的講道理效果要好得多。因?yàn)楹⒆觽儽容^容易接受這種貼近生活的游戲活動(dòng)，他們積極參與體驗(yàn)，必定會(huì)印象深刻，學(xué)到更多的知識(shí)。

3.課后開展生活實(shí)踐——形成良好品德

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活中的一些事情，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心、終身難忘。因此，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，珍視童年生活的價(jià)值是品德課程走向生活的一個(gè)全新理念，是現(xiàn)有品德課堂走出困境的重要途徑。

結(jié)合課前布置的任務(wù)：在家選擇自己喜歡的小動(dòng)物，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下喂養(yǎng)小動(dòng)物。課后，我對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和評(píng)比，最后評(píng)出了五位“最有愛心的動(dòng)物小天使”。通過(guò)這一評(píng)比活動(dòng)，愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)在孩子們的心靈上扎下了根，并形成了良好的行為習(xí)慣。

[后記](méi)

在那一段時(shí)間里，我經(jīng)?？吹胶⒆觽?cè)谡n余時(shí)間聚集在一起，分享自己和動(dòng)物之間發(fā)生的趣事、喂養(yǎng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，也真真切切地感受到他們對(duì)小動(dòng)物的愛心。一次，我還收到了一個(gè)孩子的小紙條，上面附著一張愛心卡，記錄了這一段時(shí)間他喂養(yǎng)的小雞的成長(zhǎng)情況。紙條上寫著：“甘老師，我養(yǎng)的小雞長(zhǎng)得很好，他已經(jīng)開始長(zhǎng)硬毛了，老是在院子里學(xué)飛，可愛極了，你能來(lái)看看它嗎?”我拿著卡片，心中暖洋洋的，仿佛看到了他天真無(wú)邪地抱著小雞，一臉幸福的樣子。

責(zé)任編輯王清平