馮秀蘭

一天,班主任領(lǐng)來(lái)一位文文靜靜的小姑娘。“同學(xué)們,我們班又來(lái)了一位新同學(xué),大家歡迎她!”

“歡迎!歡迎!熱烈歡迎……”

“好了,不要鬧了!”班主任止住孩子們頑皮的說(shuō)唱聲,“讓新同學(xué)自我介紹一下吧!”

小姑娘朝著大家微微一笑,開(kāi)始了自我介紹:“我是分號(hào),用‘;表示,用于分句與分句之間的停頓,占一格,點(diǎn)在格的左下方。表示的停頓時(shí)間比逗號(hào)長(zhǎng),比句號(hào)短。”

“哇!介紹得這么仔細(xì)!”小搗蛋搶先喊道。

“就是,就是。”小豆豆也在一旁附和著。

“不要吵!”小女孩大聲說(shuō),“我還沒(méi)有說(shuō)完呢!”“我是雙重性格?！毙∨⒁琅f文文靜靜地講,“首先,在意思復(fù)雜的句子中,并列的部分之間要用到我。舉個(gè)例子:飛得慢,因?yàn)樗苓^(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合,還在隱隱作痛;叫得慘,因?yàn)樗x開(kāi)同伴,孤單失群,得不到幫助?！?/p>

“其實(shí),”小女孩繼續(xù)說(shuō),“在長(zhǎng)句子中,一個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào),那么這個(gè)分句與另一個(gè)分句之間的停頓則要用分號(hào)表示。例如:大的面積不是一畝,水深不到三米;小的呢,比菜碟大不了多少,水淺得用手指就可以碰到它的底?！?/p>

“哇!真是一個(gè)坦誠(chéng)的同學(xué)!”

“就是,這么坦誠(chéng)的同學(xué),我們一定要與她好好地相處?！?/p>

“就是!”

同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)著。

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