信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中有效性的思考

孫美珍

如今無(wú)論是公開(kāi)課,還是大大小小的優(yōu)質(zhì)課比賽,各種制作精美、畫(huà)面逼真的課件紛紛在課堂中亮相。然而信息技術(shù)的應(yīng)用就像學(xué)具、黑板,也只是一種教學(xué)手段,不是用來(lái)炫耀的新事物。如何在數(shù)學(xué)課堂中高效使用信息技術(shù)手段,這是值得我們思考的問(wèn)題。結(jié)合2009年3月江西省第九屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)上電教多媒體的運(yùn)用現(xiàn)狀,筆者談幾點(diǎn)思考,以求教同仁。

贛州市肖敏老師執(zhí)教“辨認(rèn)方向”,在拓展游戲活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了學(xué)生喜愛(ài)的《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景一是早上太陽(yáng)剛剛升起時(shí)貓捉老鼠,場(chǎng)景二是晚上在北斗星下貓捉老鼠。如此有趣的畫(huà)面將充分激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望,每個(gè)學(xué)生都鉚足了勁為貓指引方向。看到生動(dòng)活潑的課堂, 筆者想起另一位教師的課堂。同樣唯美的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面:山羊伯伯開(kāi)了家快餐店,小數(shù)點(diǎn)留下來(lái)幫忙,于是就跳上了價(jià)格牌,經(jīng)過(guò)小數(shù)點(diǎn)由4.00元→0.40元→0.04元的搬家,山羊伯伯店里生意好極了?？墒菍W(xué)生沒(méi)去思考小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律,全在感嘆:“現(xiàn)在哪有4分錢(qián)的快餐啊!”

為何同樣有趣的動(dòng)畫(huà),效果卻截然不同?原因只有一個(gè),那就是課件選材要有趣味,但是有趣須以真實(shí)為前提,沒(méi)必要為了追求趣味性而脫離生活實(shí)際。如此不但未能收到預(yù)期效果,反而會(huì)使課堂黯然失色。

九江市的畢波老師在執(zhí)教“認(rèn)識(shí)面積”時(shí),為了讓學(xué)生理解“封閉圖形”這一概念,他利用電腦畫(huà)圖工具,先畫(huà)一個(gè)不封閉圖形,讓學(xué)生操作涂色,結(jié)果整個(gè)背景全涂滿(mǎn)了顏色,老師質(zhì)疑,學(xué)生立刻明白是因?yàn)闆](méi)封起來(lái),有缺口。接著,老師讓學(xué)生將缺口補(bǔ)上,再涂色。“封閉圖形”這一抽象的概念相信學(xué)生就能明白了。而在另一節(jié)“認(rèn)識(shí)面積”教學(xué)中,賴(lài)?yán)蠋焺t是用flash制作好了一個(gè)角,在課件中用鼠標(biāo)按制作好的程序機(jī)械地點(diǎn)著,將角兩條邊夾著的那部分涂色,學(xué)生看到的涂色部分只有一小塊,至于漏出來(lái)的顏料會(huì)覆蓋到哪里,課件無(wú)法演示。

表面上看,賴(lài)?yán)蠋煹慕虒W(xué)課件畫(huà)面精美,學(xué)生異口同聲叫好,很熱鬧,很精彩。畢老師的課堂較沉默,學(xué)生畫(huà)的圖歪歪扭扭。但細(xì)細(xì)想來(lái),賴(lài)?yán)蠋煹碾娔X演示沒(méi)有畢老師讓學(xué)生直接在畫(huà)圖工具上操作來(lái)得真切。雖然只有簡(jiǎn)單的畫(huà)圖工具,但留給學(xué)生親手操作、思考的時(shí)間,以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲。“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),標(biāo)新立異二月花。”簡(jiǎn)單具有一種返璞歸真的自然之美,有時(shí)在簡(jiǎn)單質(zhì)樸的學(xué)習(xí)情境中,更便于學(xué)生集中精力和時(shí)間對(duì)問(wèn)題作深入有效的思考,更能原汁原味感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之樂(lè)?！?作者單位:江西省萬(wàn)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

□責(zé)任編輯:周瑜芽