動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的分析與探究

拾祎春　紀(jì)慧蓉

摘要：近年來(lái)隨著中國(guó)改革發(fā)展腳步的加快，作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之一的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，漸漸收到越來(lái)越多的關(guān)注，成為繼IT產(chǎn)業(yè)之后，另一朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。越來(lái)越多人們投身于此，與此同時(shí)她也努力召喚著更多人加入進(jìn)來(lái)，然而目前對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)，由于起步較晚，存在著眾多不足與困惑有待被解決。

關(guān)鍵字：動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；教育；人才培養(yǎng)

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在我國(guó)是一個(gè)近年來(lái)才蓬勃發(fā)展的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，然而并不是新興產(chǎn)業(yè)，早在上個(gè)世紀(jì)四十年代，萬(wàn)氏兄弟就推出了中國(guó)乃至亞洲第一部動(dòng)畫片《鐵扇公主》，六十年代我國(guó)制作的水墨動(dòng)畫《小蝌蚪找媽媽》更一舉贏得了瑞士第14屆國(guó)際電影銀帆獎(jiǎng)等10多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的殊榮，緊接著《大鬧天空》、《三個(gè)和尚》、《九色鹿》、《哪吒腦?！返葎?dòng)畫片在國(guó)際電影節(jié)上更是大放異彩，然而面對(duì)中國(guó)動(dòng)畫這些曾經(jīng)的輝煌，不得不承認(rèn)被當(dāng)時(shí)國(guó)際動(dòng)漫界公認(rèn)為一流水平的中國(guó)動(dòng)漫業(yè)并沒(méi)有將其發(fā)展下去，走產(chǎn)業(yè)化道路。

面對(duì)著歐美以及日韓等國(guó)動(dòng)畫近年來(lái)的蓬勃之勢(shì)，中國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)卻持續(xù)停滯不前，在某種意義上說(shuō)，甚至是倒退，此間，韓國(guó)的動(dòng)漫游戲船業(yè)由于有政府的大力支持，自1997年來(lái)以每年10％的速度增長(zhǎng)，截止到2005年，其市場(chǎng)規(guī)模就已經(jīng)達(dá)到了43億美元，超過(guò)美國(guó)成為世界第三大動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)國(guó)，而作為世界動(dòng)漫第一產(chǎn)業(yè)國(guó)的美國(guó)，每年在這個(gè)行業(yè)的收入超過(guò)了1000億美元，這其中還不包含動(dòng)漫相關(guān)的衍生產(chǎn)品。日本——這一世界第二大動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)國(guó)，其動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)則是其經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一，在國(guó)民生產(chǎn)總值中比重達(dá)到了20％之巨。此外英國(guó)的動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)也幾經(jīng)超過(guò)了金融業(yè)對(duì)本國(guó)GDP的貢獻(xiàn)，成為該國(guó)的第一大產(chǎn)業(yè)。

當(dāng)然發(fā)展中的中國(guó)看到了這些，近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視了對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國(guó)家廣電總局也于2004年發(fā)表《關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，一系列的舉措無(wú)異于為我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)注入了一記強(qiáng)心針，2005年我國(guó)的動(dòng)畫片的年產(chǎn)量超過(guò)了40000分鐘，隨后的幾年可謂是一步一個(gè)臺(tái)階，截止2008年底，我國(guó)的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片年產(chǎn)量已經(jīng)超過(guò)了12萬(wàn)分鐘，與之相對(duì)應(yīng)的是我國(guó)大量動(dòng)漫專業(yè)人才的欠缺，無(wú)論是創(chuàng)意型人才還是技術(shù)型人才，然而我們的傳統(tǒng)動(dòng)漫教育體系中卻存在著種種問(wèn)題，無(wú)法快速高效的培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需要的動(dòng)漫人員。

一、動(dòng)漫人才培養(yǎng)觀念陳舊

一直以來(lái)，各類別的專業(yè)院校都視自己為象牙二塔，一味的追求學(xué)術(shù)理論的提高，忽略了產(chǎn)業(yè)發(fā)展迫切急需的是技術(shù)人員，始終希望所教育出來(lái)的學(xué)子個(gè)個(gè)都成為天之驕子、世間蛟龍，殊不知當(dāng)高等教育退卻了象牙二塔的光環(huán)。誠(chéng)然中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)如果想要發(fā)展勢(shì)必要走有中國(guó)特色的道路，這條路上充滿了荊棘與坎坷，需要一批具有創(chuàng)意的動(dòng)漫工作者，為我們開辟出一番天地，然而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)更需要大量的具有實(shí)踐技能的人才，將無(wú)限創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成為可以看得見(jiàn)摸得著的產(chǎn)品呈現(xiàn)在大眾面前

二、教育同產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)

2000年以前，中國(guó)大陸只有北京電影學(xué)院擁有動(dòng)畫專業(yè)，每年的畢業(yè)生寥寥無(wú)幾，就在這屈指可數(shù)的眾人當(dāng)中，一半左右都出于種種原因沒(méi)能最終從事動(dòng)漫專業(yè)。這之后，隨著中央政府以及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)大力倡導(dǎo)和推動(dòng)，作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之一的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，得到了蓬勃發(fā)展，各類職業(yè)學(xué)校和高校紛紛設(shè)立動(dòng)漫專業(yè)，在教學(xué)中，高校偏重理論知識(shí)的研究忽視技術(shù)的可操作性，而職業(yè)學(xué)校則是過(guò)分強(qiáng)調(diào)操作能力忽略了理論的基礎(chǔ)，并簡(jiǎn)單將操作能力理解成為幾種應(yīng)用軟件，然而無(wú)論哪種都無(wú)法達(dá)到用人單位的實(shí)踐要求。

三、知識(shí)更新緩慢

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)快速膨脹、信息迅速傳遞的年代，這樣的年代早就各行各業(yè)的融會(huì)貫通，消息的靈通促成知識(shí)的不斷更新，然而中國(guó)的傳統(tǒng)教育體系限制了自身動(dòng)漫技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃等等，當(dāng)完成了一系列的制定與審批之后，原有的知識(shí)體系早已過(guò)時(shí)，然后周而復(fù)始，拼命地追趕卻永遠(yuǎn)趕不上。

隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐年的重視，動(dòng)漫越來(lái)越受到了來(lái)自社會(huì)各方面的重視，然而目前動(dòng)漫教育同產(chǎn)業(yè)相互脫離的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，往往培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生根本無(wú)法滿足動(dòng)漫的項(xiàng)目需要，缺乏實(shí)踐，缺乏思想。作為教育者很少去關(guān)注產(chǎn)業(yè)界到底需要的是何種人才，筆者就此對(duì)部分動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查研究，對(duì)目前動(dòng)漫行業(yè)的人才需求歸納為以下幾點(diǎn)：

1、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)意型產(chǎn)業(yè)，需要具有原創(chuàng)能力，有豐富創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作人員，包含原畫、導(dǎo)演、編劇等。這種人才往往具有相當(dāng)高額的薪水，但往往都不是直接經(jīng)過(guò)學(xué)可以直接培養(yǎng)出來(lái)，而是需要在動(dòng)漫行業(yè)有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中提煉升華而來(lái)。

2、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，在創(chuàng)作過(guò)程中需要大量的工作人員進(jìn)行中間畫以及電腦制作與最終的效果合成渲染等細(xì)致的工作。此類人才就薪金上沒(méi)有前者創(chuàng)意人才高，但卻是能夠經(jīng)過(guò)學(xué)校幾年的培養(yǎng)能夠很快進(jìn)入職業(yè)角色的。

針對(duì)動(dòng)漫行業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，動(dòng)漫正在面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，教育界更應(yīng)抓住此契機(jī)為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展提供源源不斷的人才支持，然而面對(duì)現(xiàn)有動(dòng)漫教育與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為動(dòng)漫人才的培養(yǎng)在以下幾點(diǎn)當(dāng)中可以有進(jìn)一步完善的空間

1、動(dòng)漫教育分層化。隨著高等教育的普及，大學(xué)本科階段教育應(yīng)當(dāng)擺脫天之驕子的姿態(tài)，與高職學(xué)校一同，以實(shí)踐為根本，就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)動(dòng)漫基本制作人才為主，而非一味追求理論。對(duì)于高層次的研究與創(chuàng)作型人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從有多年動(dòng)漫行業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的人群中進(jìn)行選擇，進(jìn)行精英化教育。

2、動(dòng)漫初級(jí)教育根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程。企業(yè)的介人為動(dòng)漫教育本身注入了活力，然而在執(zhí)行的過(guò)程中往往流于形式，課程的遞進(jìn)性不夠或者直接將企業(yè)培訓(xùn)直接移植到學(xué)校教育，將原本具有實(shí)踐性時(shí)效性的課程照本宣科，這些都是不可取的，同樣也失去了校企合作的意義。筆者在實(shí)踐中總結(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的初期針對(duì)其個(gè)人特點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以企業(yè)以往真實(shí)工作案例作為依托，使用模擬項(xiàng)目開發(fā)方式，這樣不但使熟悉了整個(gè)工作流程，又進(jìn)而逐步找到未來(lái)職業(yè)生涯的方向。

3、動(dòng)漫技術(shù)的更新。動(dòng)漫是創(chuàng)意和技術(shù)兼具的產(chǎn)業(yè)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使得動(dòng)漫進(jìn)入了以個(gè)前所未有的發(fā)展期，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代是非常之快的，這也就造成了某種程度上動(dòng)漫科技的發(fā)展也隨之如新月異，只有積極開放的眼光去獲得并接受來(lái)自各方的信息，加強(qiáng)交流才能使我國(guó)的動(dòng)漫教育得到大發(fā)展。

綜上，動(dòng)漫行業(yè)是個(gè)傳統(tǒng)又充滿了活力朝氣的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意是命脈，人才是骨骼，筆者作為基礎(chǔ)動(dòng)漫教育工作者，一直在為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與教育的良好結(jié)合做出努力，希望能在工作中不斷發(fā)現(xiàn)并總結(jié)關(guān)于動(dòng)漫教育的真諦，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出越來(lái)越多高技能性人才。

參考文獻(xiàn)

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動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題初探吳紅廣東商學(xué)院學(xué)報(bào)2006年第五期

中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)前景研究楊晟暨南大學(xué)碩士論文2(307年6月