錢彥肖

摘要：一個(gè)優(yōu)秀的班集體是需要班主任有很高超的管理藝術(shù)的，管理好一個(gè)班，不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期不懈的努力，并在工作中不斷地創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；原則

作為一名班主任，誰(shuí)都希望將自己的班管理成為一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律嚴(yán)明、成績(jī)優(yōu)秀的班集體，并有很強(qiáng)的凝聚力、向心力。然而，面對(duì)不同性格、不同經(jīng)歷、不同家庭出身的學(xué)生，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家唯我獨(dú)尊，因此管理起來(lái)確實(shí)十分的困難。通過(guò)近些年從事班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)出以下五條原則，愿與大家一起來(lái)探討。

一、率先垂范的原則

榜樣的力量是無(wú)窮的。凡事都要走在學(xué)生的前面，要求學(xué)生做到的，班主任應(yīng)首先做到?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。”班主任在工作中一定要率先垂范，以身作則，做到言必信，行必果，言行一致。學(xué)校安排的任務(wù)，按時(shí)、出色的完成，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，言而有信，工作扎實(shí)。我校的許多班主任經(jīng)常早來(lái)晚走，加班加點(diǎn)的工作，這些潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了影響，這些班級(jí)大都紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績(jī)等各個(gè)方面都比較優(yōu)秀。

二、民主集中的原則

在班級(jí)事務(wù)的管理當(dāng)中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)一些班規(guī)的制定要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，甚至可能讓學(xué)生自己來(lái)制定班規(guī)，也可以民主選舉班干部，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有一次，我接了一個(gè)成績(jī)、紀(jì)律都比較差的班，在剛當(dāng)班主任兩天時(shí)，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)有事轉(zhuǎn)學(xué)，原來(lái)班里僅兩個(gè)班干部，一個(gè)是班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面工作，還有一個(gè)為團(tuán)支書(shū)，僅負(fù)責(zé)板報(bào)及住宿生的紀(jì)律等。班長(zhǎng)轉(zhuǎn)學(xué)后，讓誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)呢？我當(dāng)時(shí)對(duì)班內(nèi)的情況也不太熟悉，我相信同學(xué)們能夠選出合適的班干部。在班會(huì)上我就宣布，競(jìng)選班長(zhǎng)，可以通過(guò)自我推薦或推薦別人的方式產(chǎn)生侯選人，然后再進(jìn)行選舉。經(jīng)過(guò)推薦，選舉產(chǎn)生了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等班干部。我給班干部分了工，讓他們各負(fù)其責(zé)，分工合作，班干部工作熱情高漲，其他學(xué)生也十分的認(rèn)可，班內(nèi)各項(xiàng)工作有條不紊開(kāi)展下去，后來(lái)，我們班在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中名列前茅，多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。

三、一視同仁的原則

一視同仁指平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。遇事公正，不帶偏見(jiàn)，對(duì)自己的失誤甘愿接受學(xué)生的懲罰，以此來(lái)喚起學(xué)生的信賴和自信。這樣就能在班級(jí)中形成平等、民主的氛圍，也能更好地促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。教育實(shí)踐一再證明，愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生；討厭一個(gè)學(xué)生，也就意味著毀掉一個(gè)學(xué)生。林崇德教授說(shuō)：“教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻地灑向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們?！?/p>

四、嚴(yán)慈相濟(jì)的原則

“嚴(yán)”就是要嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求學(xué)生；“慈”就是要生活上關(guān)心他們，給予他們母親般的慈愛(ài)。在我接班的第一周起，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)才能有保證。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種威嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)有紀(jì)律觀念,自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)。不過(guò)對(duì)被處理的學(xué)生過(guò)后應(yīng)找他談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守，以慈父般的胸懷來(lái)容納和感化他們，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到嚴(yán)中有愛(ài)。與此同時(shí)，我經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行座談，了解他們的生活情況，并時(shí)常提醒他們天氣轉(zhuǎn)冷注意添加衣物、防止感冒等等，使他們感到班集像家一樣溫暖。

五、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的原則

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是班級(jí)管理工作中常用的手段和方法，班主任老師常常用來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，規(guī)范班級(jí)生活。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和品行都有明顯的強(qiáng)化作用。表?yè)P(yáng)與批評(píng)的目的是要學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)、明辨是非、分清善惡，從而促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。據(jù)心理學(xué)家驗(yàn)證，人總是希望自己的能力得到肯定，這決不是虛榮。鼓勵(lì)贊美更能增添人的自信心和決心，這往往是成功的動(dòng)力。因此，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候，應(yīng)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，我總是先實(shí)事求是對(duì)班內(nèi)的一些閃光點(diǎn)哪怕是特別細(xì)小的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立一些好的典型，而對(duì)個(gè)別不好的現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)，大都能收到比較理想的效果。但是，表?yè)P(yáng)和批評(píng)必須在了解、尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，只有這樣一來(lái)才能換回學(xué)生對(duì)老師的尊重和愛(ài)戴，形成良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能，以便更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。

以上是我對(duì)班主任工作的一些粗淺的一些見(jiàn)解?？偠灾?，一名優(yōu)秀班主任，確實(shí)需要有很高的管理藝術(shù)，管理好一個(gè)班，不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期不懈的努力，并在工作中不斷地創(chuàng)新。