王　睿

在信息社會中，物質(zhì)世界正逐漸隱退到信息世界的背后，各類信息組成了人類的基本生存生活環(huán)境，影響著人們的日常生活，構(gòu)成了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾M成部分。由此可以看出，作為信息社會中的每一成員只有具備一定的信息素養(yǎng)才能得以生存，而此項(xiàng)重任就落在了其教育直接關(guān)系者信息技術(shù)教師身上。然而，要想履行好此項(xiàng)教育天職，首要任務(wù)就是深刻領(lǐng)會信息素養(yǎng)的概念。

在我國，針對國內(nèi)教育及信息技術(shù)發(fā)展實(shí)際情況，信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對以下五個(gè)方面的內(nèi)容：

(1)熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動(dòng)地從生活實(shí)踐中不斷地查找、探究新信息。

(2)具有基本的科學(xué)和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進(jìn)行辨別和分析，正確地加以評估。

(3)可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。

(4)能夠有效地利用信息表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。

(5)無論面對何種情境，能夠充滿自信地運(yùn)用各類信息解決問題，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神。

總結(jié)起來包括信息的獲取、處理、應(yīng)用能力及信息道德法律素養(yǎng)。下文結(jié)合了Phocoshop圖層這節(jié)課的教學(xué)過程，從各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，講述本人在教學(xué)中如何領(lǐng)會信息素養(yǎng)概念，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的。

設(shè)計(jì)思想

從上面信息素養(yǎng)概念中我們可以看出信息素養(yǎng)包含了技術(shù)和人文兩個(gè)層面的內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)時(shí)一方面重視學(xué)生技術(shù)內(nèi)容上的掌握，另一方面注重正確的信息法律道德觀念的培養(yǎng)和滲透。大部分學(xué)生對Photoshop的認(rèn)識還停留在了解功能用途階段，對操作知之甚少，少數(shù)學(xué)生雖然曾經(jīng)接觸過該軟件，但操作熟練度及技巧仍處于初級階段。慶幸的是學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容非常感興趣，為學(xué)習(xí)提供了良好的感情基礎(chǔ)，一定程度上減少了教學(xué)難度。

設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在保證原有學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)上對教材內(nèi)容進(jìn)行了部分調(diào)整。前一課時(shí)講述了圖形圖象基礎(chǔ)知識和Ph010shop軟件的功能原理，為本節(jié)內(nèi)容做好了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。本節(jié)內(nèi)容以操作為主，幫助學(xué)生在理解圖層概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用圖層，學(xué)習(xí)畫筆工具的使用。為了最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在選擇教學(xué)實(shí)例時(shí)進(jìn)行了大量篩選工作，選擇了簡單又神奇的“化妝技術(shù)”來承載學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能

理解深化圖層概念，掌握圖層操作，掌握畫筆工具的使用。培養(yǎng)和提高學(xué)生處理信息、重組信息、創(chuàng)造新信息的能力。

2過程與方法

通過實(shí)例制作，提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)良好的創(chuàng)作習(xí)慣。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)一步深化軟件操作思想，掌握軟件操作技巧。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生從美容化妝過程中，捕獲生活中的美，學(xué)會創(chuàng)造美，有助于健康審美觀的形成。并就尊重他人人格及正確使用肖像問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息法律道德觀念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖層的新建、刪除、次序調(diào)整、圖層混合模式、不透明度，畫筆工具使用。

難點(diǎn)：對圖層概念的理解。

教法、學(xué)法

本節(jié)課以學(xué)生為課堂中心，以實(shí)例任務(wù)為知識載體，以演示操作為教學(xué)手段，以學(xué)習(xí)提高為終極目標(biāo)。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)例探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索。

教學(xué)中要破除學(xué)生的懼生心理，多鼓勵(lì)、多關(guān)注、多指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，盡快掌握軟件。教學(xué)中要特別注意創(chuàng)作思路和創(chuàng)作過程的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成先思考后操作的創(chuàng)作習(xí)慣。課堂上為學(xué)生提供良好的合作學(xué)習(xí)、討論探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們的思想能夠自由交流和碰撞。

總括以上，本節(jié)課主要教法為：演示操作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問題討論法。學(xué)習(xí)方法為：操作實(shí)踐法、自主探究法、合作探究法、問題討論法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1情境的創(chuàng)設(shè)(2分鐘)

播放《美女大翻身》中女主角整容前后心理和生活改變的對比片段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。映射現(xiàn)實(shí)：人類對于“美”有著執(zhí)著的追求，而令人遺憾的是，作為矛盾體共存原理，現(xiàn)實(shí)中丑陋和不和諧必然存在，而不斷的完善和追求也正是我們樂此不疲的一項(xiàng)工作。引出主題：“我們可能有過這樣類似的體會，比如有些照片中的自己不夠漂亮，也去整容?有點(diǎn)小題大做了!怎么辦呢?下面我們學(xué)習(xí)一種簡易的方法，幾步就可以讓照片中的你變得神采奕奕!”再展示兩組美容化妝技術(shù)制作的前后對比圖，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2實(shí)例分析：(8分鐘)

(1)實(shí)現(xiàn)方法猜想：

教師：請猜想下，如果要制作出以上圖片效果怎么做?

學(xué)生：就像日常化妝一樣用不同顏色的筆進(jìn)行涂抹。

按猜想進(jìn)行演示，結(jié)果如右圖，不能達(dá)到預(yù)想效果。通過對比過程引發(fā)學(xué)生思考，燃起學(xué)生的求知欲望。

(2)引出Photoshop圖層概念，分析創(chuàng)作思路。

Photoshop圖層類似于一個(gè)透明膠片，我們可以在每個(gè)圖層中放置一個(gè)或一組圖像元素，圖層既保留了各元素間的聯(lián)系又增加了各元素間的獨(dú)立性，另外更改圖層的混合模式可以更改上層圖象區(qū)域?qū)ο聦拥恼谏w效果。這樣我們可以把不同部位的妝分別放在一獨(dú)立圖層上，對圖層應(yīng)用不同的混合模式，可形成不同效果的妝容。下面就來看看具體的操作過程。

(3)介紹圖層面板中圖層的簡單操作：新建、復(fù)制、刪除、合并、圖層混合模式的應(yīng)用、不透明度的調(diào)整。(見圖1)

(4]實(shí)例制作：

A講述畫筆工具的使用。(見圖2)

B概括各部位化妝的基本步驟，理順創(chuàng)作思路。

◆新建一新圖層放置妝容

◆設(shè)置前景色為繪畫部位妝容顏色

◆選擇畫筆工具，調(diào)整適當(dāng)?shù)墓P觸大小，筆觸硬度為O繪制

◆結(jié)合效果調(diào)整圖層混合模式及不透明度

c以腮紅的描制進(jìn)行知識講解，演示操作，強(qiáng)化制作過程。(見圖3)

注意：混合模式不唯一，試查看不同混合模式下效果，選擇效果最好的—個(gè)

D再次強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)，確認(rèn)操作步驟。

[設(shè)計(jì)意圖]

Photoshop的基礎(chǔ)和靈魂就是圖層，只要學(xué)生掌握了圖層的概念及操作就成功了一半。結(jié)合實(shí)例討論創(chuàng)作思路，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對專用名詞的理解，另一方面提高學(xué)生思考及信息交流的能力。實(shí)例的講解采用總一分一總的形式，經(jīng)過多次信息強(qiáng)化學(xué)生可以更深刻地把握制作過程，以順利完成制作。

3操作體驗(yàn)(20分鐘)

利用20分鐘按個(gè)人情況完成任務(wù)，作品以PsD格式保存，隨同評價(jià)表上傳到教師機(jī)。

(1)基礎(chǔ)任務(wù)：選擇腮紅、眼影、唇彩、美白、染發(fā)、涂指甲中任意三個(gè)進(jìn)行制作。

(2)擴(kuò)展任務(wù)：完成基礎(chǔ)任務(wù)的學(xué)生，依據(jù)指導(dǎo)教程使用睫毛畫筆繪制眼睫毛。

(3)評價(jià)任務(wù)：

◆必須填寫“自評”欄目進(jìn)行自評，并上交作品及評價(jià)表。

◆時(shí)間允許訪問教師機(jī)，任選1—2個(gè)作品進(jìn)行評價(jià)，填寫“他評”欄目。

(4)擴(kuò)展學(xué)習(xí)：完成以上任務(wù)的學(xué)生，進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)：查找有關(guān)版權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)相關(guān)的資料，思考使用他人照片或美術(shù)作品時(shí)可能涉及的權(quán)利糾紛問題。

[設(shè)計(jì)意圖]

◆通過實(shí)例制作體會圖層的概念及作用，掌握圖層操作要點(diǎn)，了解Phofoshop軟件圖片處理的基本思想。

◆考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供分層任務(wù)?；A(chǔ)任務(wù)主要為初學(xué)者準(zhǔn)備，旨在掌握圖層的概念及操作。擴(kuò)展任務(wù)為有一定基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置，通過教程進(jìn)行自學(xué)，完成更深層的學(xué)習(xí)任務(wù)。

◆設(shè)置評價(jià)任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)評價(jià)表中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量、審視作品。通過評價(jià)，肯定個(gè)人制作成果，樹立學(xué)習(xí)自信心；根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量作品，形成系統(tǒng)的評價(jià)體系；依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以更好的把握“美”的概念，把握作品處理效果；通過他評與自己作品形成對比，進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)。

◆擴(kuò)展學(xué)習(xí)主要為基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)置，查找與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的信息法律道德知識，為下面的問題討論環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

4作品展評(7分鐘)

在提交的作品中隨機(jī)抽取三個(gè)作品及其評價(jià)表展示，進(jìn)行眾評，評價(jià)過程中盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的評價(jià)環(huán)境。首先要求學(xué)生對評價(jià)表中的評價(jià)意見進(jìn)行評價(jià)。學(xué)會如何評價(jià)作品。再讓學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)，盡量引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、客觀地發(fā)表評價(jià)意見。

[設(shè)計(jì)意圖]

各環(huán)節(jié)的評價(jià)體驗(yàn)有利于學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我調(diào)整與提高。同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的賞析能力、評價(jià)能力及審美能力。

◆由于課上時(shí)間有限，只隨機(jī)抽取三份作業(yè)進(jìn)行模擬評價(jià)，幫助學(xué)生把握評價(jià)要點(diǎn)，提高學(xué)生賞析評價(jià)能力。評價(jià)時(shí)采取匿名形式，只展示不屬名。這就避免學(xué)生有所顧慮，不能暢所欲言，從而創(chuàng)設(shè)更積極的評價(jià)氛圍。

◆先對評價(jià)表中填寫的評價(jià)意見進(jìn)行評價(jià)，再發(fā)表本人對作品的評價(jià)意見，更好地提高學(xué)生的評價(jià)能力。

◆盡量減少教師評價(jià)，師評僅作為一種輔助評價(jià)手段，用來指導(dǎo)和補(bǔ)充學(xué)生的評價(jià)。師評以鼓勵(lì)為主，但對于不足之處在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上必須提出整改意見。

5道德點(diǎn)播(3分鐘)

現(xiàn)代信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給了我們更多的自由空間，讓我們可以盡情地展示自己。而人們強(qiáng)烈的展示欲望很可能會成為將自己置于厄難之地的罪魁禍?zhǔn)?。曾?jīng)一個(gè)《饅頭血案》讓陳凱歌將胡戈告上法庭，引起不少風(fēng)波。讓我們不得不深思，學(xué)會對自己喊停，讓興奮的頭腦冷靜下來，不要輕易就將自己放在道德法律線上。

問題討論：使用他人照片或美術(shù)作品時(shí)，可能會涉及哪些道德法律問題?請舉例說明。

道德點(diǎn)播：最可能牽扯到隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)及版權(quán)問題。具體說明如下：

(1)未經(jīng)本人同意時(shí)，不要擅自使用或傳播他人專有的肖像尤其是隱私照片，更不能借此進(jìn)行商業(yè)贏利活動(dòng)，以免侵犯他人的隱私權(quán)或肖像權(quán)。

(2)尊重他人人格尊嚴(yán)，禁止對他人照片進(jìn)行惡意修改并大肆傳播，這嚴(yán)重侵犯了他人的肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)。

(3)未注明出處即轉(zhuǎn)載、使用或盜用他人美術(shù)作品時(shí)，侵犯了他人的作品著作權(quán)。

[設(shè)計(jì)意圖]

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，每個(gè)人必須具備更多更廣的法律道德知識。網(wǎng)絡(luò)為我們設(shè)下了許多美麗的陷阱，部分人可能會由于法律道德知識的欠缺與人對簿公堂。信息技術(shù)課上，在培養(yǎng)學(xué)生信息應(yīng)用及處理能力的同時(shí)，灌輸相關(guān)法律知識也勢在必行。

以上就是本節(jié)課的教學(xué)過程，當(dāng)然，它只是做為信息技術(shù)教學(xué)中的一個(gè)實(shí)例，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)絕非如此簡單。作為信息技術(shù)教師，必須時(shí)刻關(guān)注社會及學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，適時(shí)調(diào)整教學(xué)形式與內(nèi)容，將學(xué)生礪煉成信息資源前老練的信息評價(jià)者、選擇者、消費(fèi)者和制造者。有了這些能力，學(xué)生才能真正成為獨(dú)立的、有道德的終身學(xué)習(xí)者，在其漫漫的成長道路中不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與提高。