謝春萱

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學媒體普遍運用于美術教學已成為美術教育發(fā)展的趨勢。多媒體輔助教學，不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效地利用多媒體喚起人的興趣、情趣和思維?！睹佬g課程標準解讀(實驗稿)》指出：“有效地使用多媒體教學手段為學生理解美術、表現(xiàn)美術、創(chuàng)造美術、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術教學更為生動活潑。”多媒體對于深化小學美術學科教學，提高教學效率以及培養(yǎng)學生的整體素質和全面能力都具有重要的意義。

利用多媒體，創(chuàng)設情景教學

多年來的教學經驗表明，一堂課的開場好不好，學生能否集中精力，是上好這堂課的關鍵。因此，在教學中，利用多媒體教學手段，創(chuàng)設獨特的學習情景，使學生感到非常的新鮮，抓住學生好奇的心理，讓其精神高度集中起來。集文本、圖像、聲音和視頻為一體，美術教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，極大地增強了課堂的生動性和趣味性，極大地調動了學生的學習熱情。例如，在《五彩斑斕》一課中，我點擊鼠標首先向學生展示生活中五彩斑斕世界，鮮花、水果、晚霞、服裝等等，極富視覺沖擊力和感染力，一下子把學生帶入一個色彩世界，情緒立即被調動起來。然后再運用動畫演示，三原色相互調配分別得出許多不同的色彩，結合不同色彩配合效果的畫面展現(xiàn)，或對比鮮明強烈、或柔和協(xié)調、或寧靜單純，情景交融。無須贅述，學生已經感悟到色彩配合的奇妙并產生豐富的聯(lián)想。利用多媒體創(chuàng)設情景教學，極大突破了感官的局限，讓學生有身臨其境之感，更有興趣去感悟五彩斑斕的世界。

運用多媒體，突破教學重難點

課堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突破重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題。傳統(tǒng)的美術教學更注重繪畫技法與技巧的示范，講解比較抽象，操作起來費時繁瑣。由于多媒體的直觀性和形象性，教師能夠把繪畫方法、步驟更直觀、形象地演示出來，特別是重點、難點部分可以進行分解展示詳細說明。如在《蝴蝶圖案》一課中，這課的重、難點是如何幫助學生學習圖案的排列方法?？梢酝ㄟ^點擊鼠標對設計方法進行分類、演示。抓住蝴蝶翩翩起舞的雙翅與靈巧的觸須等主要部位，在蝴蝶自然美的基礎上，進行藝術夸張，從而設計出一系列蝴蝶圖案，運用直觀的方法，花邊紋樣，用復制粘貼的方法，依次向學生展示，從移動、變換的過程中使學生逐漸領會、掌握設計方法，領略變化的無窮樂趣。激發(fā)學生的參與意識，進一步引導學生關心現(xiàn)實生活的畫面。這樣利用網(wǎng)絡環(huán)境為師生提供了豐富的資源，也為學生提供感性認識，便于理解，突破了難點，感悟也水到渠成。

利用多媒體，改變教學方式

傳統(tǒng)的教學教學主要通過掛圖、書本和錄象等有限形式對學生傳遞信息，教師在備課和教具的準備上頗費心思，尤其是實踐設計課，將多媒體引入課堂后，利用計算機的動態(tài)演示和圖像編輯、處理功能，可以使教學方法更加靈活、生動而富于變化。如在《中國畫——馬的欣賞》一課中，以多媒體網(wǎng)絡技術為手段進行網(wǎng)絡教學，首先讓學生點擊網(wǎng)絡。使他們對畫家徐悲鴻進行全面了解、認識。利用網(wǎng)絡實現(xiàn)多種方式學習，網(wǎng)絡美術課堂教學要凸顯出美術學科特征，網(wǎng)絡是學生學習的平臺。通過鼠標可以把畫的背景，研究探討的主題體現(xiàn)出來，提高了學生的參與的主動性和積極性。

總之，在美術課教學中，利用多媒體能抓住重點，突破難點，能誘發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體進行美術教學應該是對傳統(tǒng)美術教學方法、手段和教學內容的補充和發(fā)展。只有將現(xiàn)代信息技術和傳統(tǒng)教學方法有機結合，才能不斷提高美術課堂教學質量，促進學生審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的全面發(fā)展。