張子超

每個(gè)時(shí)代的青少年都有各自不同的特點(diǎn)，都帶有時(shí)代的鮮明痕跡。當(dāng)代中學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，伴隨互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大，就不可避免地凸顯網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年的鮮明特點(diǎn)。了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)生的特點(diǎn)，以及網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響，從而采取正確的教育對(duì)策，因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢，對(duì)于提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性無(wú)疑是非常必要的。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)生的特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響淺析

“90后”是當(dāng)代中學(xué)生的主體，他們中絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們有著90后青少年共有的特點(diǎn)：滿嘴的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、玩QQ、用火星文、寫(xiě)博客、帶手機(jī)、追求獨(dú)立卻難以擺脫家庭依賴、張揚(yáng)個(gè)性有時(shí)又顯得叛逆，樂(lè)于助人但又常常顯得缺乏責(zé)任心。令人擔(dān)憂的是，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、開(kāi)放性和虛擬性，沖擊著人們的責(zé)任感，導(dǎo)致青少年道德日趨失范，引發(fā)人格分裂，道德價(jià)值觀念日趨模糊。

1網(wǎng)絡(luò)道德失范，價(jià)值觀念較為模糊

網(wǎng)民的隱蔽性，淡化了人的社會(huì)道德意識(shí)。一份對(duì)中學(xué)生關(guān)于“你認(rèn)為在網(wǎng)上最應(yīng)該具備哪些基本的道德品質(zhì)”的調(diào)查顯示，有66.1％的學(xué)生沒(méi)有選擇“誠(chéng)實(shí)守信”，甚至有13.2％的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)上聊天誰(shuí)也看不見(jiàn)，互相欺騙是很正常的”；有35.1％的學(xué)生不認(rèn)為在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲文章是不道德的行為，有16.1％的學(xué)生不認(rèn)為在網(wǎng)上私自使用別人的帳號(hào)是不道德的。網(wǎng)絡(luò)一代的社會(huì)道德責(zé)任感是缺失的，網(wǎng)絡(luò)言行隨意放縱，自我意識(shí)強(qiáng)烈。在BBs聊天話語(yǔ)中，有這么幾句比較“經(jīng)典”：“禽獸尚且有半點(diǎn)憐憫之心，而我一點(diǎn)也沒(méi)有，所以我不是禽獸”，“我不會(huì)眼睜睜地看著你往火炕里跳，我會(huì)閉上眼睛的”等等，漠視道德規(guī)范，社會(huì)責(zé)任感的缺失昭然若揭。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有18.8％的學(xué)生在網(wǎng)上聊天或發(fā)表自己的看法時(shí)使用過(guò)不文明的語(yǔ)言或符號(hào)縮寫(xiě)。

2“見(jiàn)多識(shí)廣”，個(gè)性張揚(yáng)，自以為是，缺乏毅力

電腦和網(wǎng)絡(luò)改變了世界，也改變了人們的視野。信息高度密集的互聯(lián)網(wǎng)，使沉浸其中的中學(xué)生信息和知識(shí)都很豐富，似乎無(wú)所不知，無(wú)所不能。上網(wǎng)交友、聊天、玩游戲，幾乎成了他們每天的“必修課”。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)中學(xué)生與人交往溝通的能力并不強(qiáng)，尤其是面對(duì)陌生人時(shí)更是寡言少語(yǔ)。他們寧肯生活在網(wǎng)絡(luò)里的虛擬世界，也不愿意改變自己以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的生活，因此內(nèi)心有時(shí)較為空虛。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上得到的各種信息“兼收并蓄”，似乎“見(jiàn)多識(shí)廣”，但卻缺乏是非判斷的能力。他們不再將老師的話“奉為圣旨”，而是將信將疑，甚至排斥抵觸。不聽(tīng)老師指導(dǎo)、自以為是的學(xué)生漸漸增多，他們敢想敢做敢犯錯(cuò)。一部分學(xué)生在學(xué)業(yè)上無(wú)法做到出類拔萃時(shí)，就會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說(shuō)，上課調(diào)皮搗蛋、染發(fā)、留怪異發(fā)型、早戀、抽煙、打架斗毆等等，試圖通過(guò)這樣的表現(xiàn)來(lái)獲得“與眾不同”的感覺(jué)，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。難怪很多老師都感嘆現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中學(xué)生有個(gè)共同的缺點(diǎn)，就是缺乏毅力，還缺乏那種勝不驕敗不餒的氣度。在學(xué)習(xí)、生活中如果一帆風(fēng)順，他們就意氣風(fēng)發(fā)；如果遇到困難挫折，就消極氣餒，甚至容易走極端，以至于中學(xué)生自殺事件時(shí)有發(fā)生。

學(xué)校德育的應(yīng)對(duì)之策

1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)

網(wǎng)上信息內(nèi)容復(fù)雜。既有科學(xué)、進(jìn)步、健康、有益的大量信息，也充斥偽科學(xué)、不健康、有害甚至反動(dòng)的信息。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性對(duì)于自制能力不強(qiáng)、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力。青少年由于在認(rèn)知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對(duì)多元價(jià)值觀往往難以作出正確的選擇。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，互聯(lián)網(wǎng)上非學(xué)術(shù)信息中，47％與色情有關(guān)，電腦網(wǎng)絡(luò)消除了傳統(tǒng)媒體的“把關(guān)人”，60％的學(xué)生是無(wú)意中接觸到色情或暴力信息的。有些自制力較弱的學(xué)生往往出于好奇或沖動(dòng)心理，會(huì)去刻意地尋找一些色情或暴力信息。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育教育的主導(dǎo)性理念受到多元信息流強(qiáng)烈的沖擊，教師的主導(dǎo)地位受到擠壓，傳統(tǒng)的道德說(shuō)教顯得蒼白無(wú)力，學(xué)校德育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力和正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。同時(shí)，還必須提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地增強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)上生活和網(wǎng)絡(luò)道德發(fā)展的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不_息、誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德，使之明辨是非，樹(shù)立高尚的情操和良好的網(wǎng)絡(luò)道德，形成完善的道德人格，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)高尚的道德人生夯實(shí)根基。正如勞凱聲教授所強(qiáng)調(diào)的：“我們不能無(wú)視已經(jīng)在青少年身上發(fā)生的一系列網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題，更不能容忍由于這些網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題而日漸引發(fā)的青少年道德失范問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)上的道德失范會(huì)影響現(xiàn)實(shí)人格的健康發(fā)展，今天的失范最終會(huì)鑄成他們終身發(fā)展的遺憾?！?/p>

2充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)校德育途徑

一是開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的德育課。把德育課搬上網(wǎng)絡(luò)，將德育內(nèi)容設(shè)計(jì)成吸引人、教育人、易于學(xué)生接受的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育。同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就某一道德品質(zhì)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、辯論、研究，達(dá)成共識(shí)，提高他們分辨是非的能力。

二是構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦德育工作網(wǎng)頁(yè)，發(fā)布積極、健康、向上的學(xué)生活動(dòng)的信息。利用信息公告欄這一開(kāi)放園地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全教育。通過(guò)聊天室、BBs論壇、校園貼吧了解“學(xué)生在網(wǎng)上做什么”，掌握學(xué)生真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而采取有針對(duì)性的思想教育。開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢指導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)青少年心理咨詢熱線，關(guān)注學(xué)生的心靈，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，這有利于教育者了解學(xué)生的真實(shí)思想，把握問(wèn)題的關(guān)鍵，制定有針對(duì)性的教育對(duì)策，幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中的各種心理問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行的目的。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)必將會(huì)給學(xué)校的德育教育帶來(lái)許多新情況、新問(wèn)題，而回避是無(wú)濟(jì)于事的。我們只有積極應(yīng)對(duì)，因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢，不斷提高學(xué)校德育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，才是正確的決策。