劉建春

對聯(lián)是中華藝術(shù)之瑰寶,用途十分廣泛,既可抒情,又可述志。在歷史教學(xué)中恰當(dāng)借用對聯(lián),能收到事半功倍、相得益彰的效果。寓“聯(lián)”于教,方式不少——可用作導(dǎo)語,可在課中穿插,可用于小結(jié)等等。

一、激發(fā)興趣,活躍氣氛

有些對聯(lián)描寫歷史人物和事件,藝術(shù)性高,富含哲理。我們在教學(xué)中恰當(dāng)引用,能起到活躍學(xué)生思維和課堂氣氛的作用,激發(fā)學(xué)生對歷史課的興趣。

例一:“死;生”上世紀(jì)30年代日軍侵華時,許多仁人志士為民族利益而奮不顧身英勇犧牲,為悼念先烈,激勵后人,當(dāng)時有人撰寫了這一兩字對聯(lián)形象表達(dá)對民族勇士的贊頌,對叛徒、漢奸的嘲諷,啟示后人為民族利益站著死要比茍且偷生倒著活光彩得多。這則對聯(lián)深刻的道理不言自明。

例二:“袁世凱千古;民國萬歲!”1916年6月6日倒行逆施的袁世凱嗚呼哀哉后,有位老學(xué)者寫了這樣一幅奇怪的挽聯(lián)。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)并不相等,大家都很費(fèi)解,細(xì)細(xì)一讀就發(fā)現(xiàn)作者的真實(shí)的意思是說“袁世凱”對不起“民國”。學(xué)生反復(fù)吟誦大多能讀出“對不住”之意,在會心一笑中心領(lǐng)神會。

例三:“愛和平有罪,要民主有罪,爭自由有罪,見他媽鬼,那狗屁憲法!打內(nèi)戰(zhàn)可以,賣國家可以,殺青年可以,滾你娘蛋,這無恥政府!橫批:黨國所賜?！痹凇胺答囸I、反內(nèi)戰(zhàn)、反壓迫”運(yùn)動中浙江大學(xué)學(xué)生會主席于子三被反動派殺害,在其追悼大會上懸掛出了這樣一幅對聯(lián)。這幅對聯(lián),上下聯(lián)、橫批三位一體,揭露了國民黨反動派的滔天罪行,學(xué)生讀了義憤填膺,急于想了解這段歷史真相。

二、幫助記憶,掌握知識

有些對聯(lián)對重大歷史事件和人物進(jìn)行了高度概括和精辟評價,借入教學(xué)中,就能有效地幫助學(xué)生記憶和掌握歷史要點(diǎn),便于知識系統(tǒng)化。

例一:“兩表酬三顧;一對足千秋?！痹诮虒W(xué)三國歷史時適時借用武候祠的這幅對聯(lián)總結(jié)諸葛亮的功績,學(xué)生反復(fù)揣摩后就會加深對諸葛亮“鞠躬盡瘁,死而后已”精神的敬佩,懂得要像他一樣忠于自己的國家和人民。

例二:“廢二千年帝制,首義歸功先行者;積四十載經(jīng)驗,遺言啟迪后來人。”在歸納辛亥革命的歷史功績時可引入汪爾駒先生題南京中山陵的對聯(lián)作結(jié)。此聯(lián)簡潔易懂,概括了孫中山先生的一生,也是學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)。學(xué)生讀了此聯(lián)不僅領(lǐng)略了孫先生大無畏的革命精神,還受到了深刻的思想教育。

例三:“民國更六總統(tǒng),歷數(shù)袁黎馮徐曹,孰若先生真知有民,真知有國;共合和五大族,試問漢滿蒙回藏,誰為后援永保其共,永保共和?！痹谥v述民國史、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治一章時可引用當(dāng)時挽孫中山的對聯(lián),一針見血地指出孫中山后眾多總統(tǒng)中沒有一個是真正為民眾著想的。學(xué)生在欣賞中不僅掌握了歷史知識,還提高了藝術(shù)修養(yǎng)。

三、銘記傳統(tǒng),激發(fā)精神

中華楹聯(lián)藝術(shù)性極高,有些對聯(lián)雄健豪邁,表達(dá)了革命者堅貞不屈的革命氣魄和樂觀向上的革命志向,催人奮進(jìn),能激發(fā)起學(xué)生積極向上的奮斗精神。

例一:“由秀才而封王,主持半壁舊江山,為天下讀書人頓增顏色;驅(qū)外夷以出境,自辟千秋事業(yè),愿中國有志者再鼓雄風(fēng)?！苯虒W(xué)鄭成功收復(fù)臺灣一節(jié)時,借用此聯(lián)來概括鄭成功一生事跡,能激勵學(xué)生為民族崛起而奮斗的昂揚(yáng)斗志。

例二:“青山有幸埋忠骨;白鐵無辜鑄佞臣。”“人從宋后少名檜;我到墳前愧姓秦。”在教學(xué)民族英雄岳飛一節(jié)時,可借用岳飛墓前這兩聯(lián)來總結(jié),對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和愛憎分明的階級立場很有幫助。

例三:“萬壽無疆,普天同慶;三軍敗跡,割地求和?！薄按购熦ビ嗄?年年割地;尊號十六字,字字欺天?！边@是描寫慈禧的兩幅對聯(lián),將其掌權(quán)幾十年來出賣主權(quán)的大事集中在一起,有利于學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握知識要點(diǎn),對那拉氏的賣國嘴臉有更深刻的印象和認(rèn)識,明白落后就要挨打的硬道理,勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起振興中華的重任。

借用對聯(lián)進(jìn)行歷史教學(xué)還要注意如下幾點(diǎn):一要選材恰當(dāng),符合教學(xué)要求,切忌濫用;二要站在歷史唯物主義的高度啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)其欣賞能力和學(xué)史能力;三要課前準(zhǔn)備充分,力爭做到費(fèi)時少收獲大。

(作者單位:湖南漢壽縣月明潭中心學(xué)校)

責(zé)任編輯李淳