搞好“四位一體”完善高校就業(yè)服務(wù)體系

王錦華

摘要：目前，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，所以高校必須在校園內(nèi)完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提高大學(xué)生就業(yè)能力，四位即政策形勢宣傳到位，課堂理論指導(dǎo)到位，在校園實行課后測試，咨詢到位，畢業(yè)后跟蹤指導(dǎo)到位，一體即在校園里創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實體。

關(guān)鍵詞：就業(yè)服務(wù)體系四位一體

0引言

近幾年來，隨著高校擴招，擇業(yè)市場供需缺口越來越大，加上金融危機的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻。為適應(yīng)就業(yè)形勢和市場需要，高等院校在強調(diào)各項建設(shè)的同時，應(yīng)該把就業(yè)工作作為服務(wù)學(xué)生的一個重要項目來抓。目前，在高等院校中，大部分院校的就業(yè)服務(wù)工作還局限于“召開人才招聘會”；“就業(yè)知識講座”等層面上，少數(shù)院校《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程也沒能開設(shè)，如何進一步搞好就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生“進得來，走得出”是值得高校就業(yè)指導(dǎo)人員思考的問題。本文試圖通過分析“四位一體”的模式，完善高校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，更好地促進大學(xué)生就業(yè)。

1政策形勢宣傳到位

就業(yè)形勢嚴峻，大多數(shù)學(xué)生只是道聽途說，身處校園中也沒有親身經(jīng)歷。因此學(xué)院應(yīng)該有針對性地組織學(xué)生觀看相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)新聞專題，在各種社團中開展與就業(yè)相關(guān)的活動，讓學(xué)生在日常生活中了解形勢，政策，并養(yǎng)成上網(wǎng)先瀏覽就業(yè)新聞，分析行業(yè)發(fā)展的習(xí)慣，從而真正認識到就業(yè)形勢的嚴峻性和政策的實用性。

2課堂理論指導(dǎo)到位

現(xiàn)階段，許多高校都開設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程，這是高校服務(wù)學(xué)生就業(yè)的最基本的工作，據(jù)相關(guān)資料表明：90％的高校在校生進校后都想過就業(yè)問題，但大多數(shù)都停留在“我能不能找到一份工作”“單位待遇好不好”這些表層的想象上，沒想到主觀層面自我的準(zhǔn)備，只有5％的學(xué)生想到過“我首先應(yīng)該積極地進行個人能力，經(jīng)驗的積累，再去迎接市場，迎接就業(yè)?！备写蟛糠滞瑢W(xué)自我認識不清，抱著“就業(yè)就是畢業(yè)后碰運氣的事”，所以高校《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程的開設(shè)是雪中送炭，但開設(shè)這門課一定要發(fā)揮這門課的作用。①對前面談到的形勢政策的宣傳，一方面學(xué)校組織開展活動，另一方面要求就業(yè)指導(dǎo)老師在掌握豐富的就業(yè)知識的同時，要經(jīng)?？葱侣劊瑸g覽網(wǎng)站，及時關(guān)注了解就業(yè)形勢政策，典型案例并及時在課堂上講解分析。②正確指導(dǎo)幫助學(xué)生作好職業(yè)生涯規(guī)劃。高校學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃是邁向成功的第一步，可以幫助他們更早地意識到自己的目標(biāo)，并根據(jù)個人優(yōu)勢興趣以及環(huán)境因素，設(shè)計出適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向，認識到自己終身的就業(yè)基礎(chǔ)。目前，高校學(xué)生就業(yè)難的一個原因就是大學(xué)生自我認識不清，一方面普遍缺乏工作經(jīng)驗，就業(yè)期望值過高；另一方面，職業(yè)生涯準(zhǔn)備不足、職業(yè)定位不科學(xué)。據(jù)國內(nèi)各大城市舉辦的人才交流會統(tǒng)計，多數(shù)學(xué)生參加人才交流會都有一種”趕集”的感覺，沒目標(biāo)，沒準(zhǔn)備，全憑碰運氣。職業(yè)生涯準(zhǔn)備不足在一定程度上影響和制約了市場配置成功率。③讓學(xué)生學(xué)到一些基本的求職，創(chuàng)業(yè)知識。

3在校園實行課后測試，咨詢到位

在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，要讓學(xué)生作好生涯規(guī)劃的第一步即進行職業(yè)定位，它一方面要求學(xué)生能正確認識，了解社會，行業(yè)環(huán)境，同時也要求學(xué)生能正確了解自己的興趣，性格，能力等，而了解這些靠課堂時間不夠，課后學(xué)生又缺乏系統(tǒng)地思考，同時學(xué)生特點各異，尤其是少數(shù)可能因為家庭或生理，心理等原因而造成“性格怪異”的學(xué)生，更有必要進行課后咨詢，測試。目前在高校中，心理咨詢室都已開展，但就業(yè)心理咨詢尚在起步階段。所以，建立就業(yè)心理咨詢室，配備成套具有權(quán)威的職業(yè)興趣，性格，氣質(zhì)，人格職業(yè)能力等測試軟件勢在必行。這樣一方面可以讓老師更好更深地了解學(xué)生，同時也能為大學(xué)生生涯設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)，另外，咨詢測試可以幫助少數(shù)需要心理幫助的學(xué)生逐漸認識自己，面對現(xiàn)實，防微杜漸，把自己的精力，才智都投入到學(xué)習(xí)生活中去，也為學(xué)院各項工作順利開展作好保障。

4畢業(yè)后跟蹤指導(dǎo)到位

在學(xué)生走出校園后，對于各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，對于個別有待進一步觀察輔導(dǎo)的學(xué)生，學(xué)院都應(yīng)該建立起系統(tǒng)檔案，定期不定期在學(xué)生的單位或私下同他們交流，了解他們的發(fā)展動態(tài)，對做得好的環(huán)節(jié)及時肯定并鼓勵，對少數(shù)有待幫助的學(xué)生也及時聯(lián)系，及時指導(dǎo)，及時指正他們不積極，不健康的思想，做法，使他們認清社會環(huán)境，生活環(huán)境，能正確面對現(xiàn)實，感受到學(xué)校的溫暖，感受到生活的美好，從而挖掘自己的潛能，實現(xiàn)自己的價值，為社會作出貢獻。

5在校園里創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實體

除了課程體系的教育，學(xué)校還應(yīng)成立以學(xué)生為主體力量，老師為輔的創(chuàng)業(yè)小組。通過學(xué)校的關(guān)系，提供場所，讓學(xué)生去和企業(yè)聯(lián)系、談判，發(fā)覺一些可以操作的項目，自己選項目，定規(guī)模，自己實際操作，從而增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐能力和經(jīng)驗。在創(chuàng)辦實體的過程中，學(xué)校應(yīng)從以下幾個方面進行指導(dǎo)：①政策法規(guī)類課程的指導(dǎo)，學(xué)?？梢哉埉?dāng)?shù)毓ど叹?、稅?wù)局的工作人員到學(xué)校講創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作和各項手續(xù)的辦理方法；②學(xué)校應(yīng)出面請當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家到學(xué)校和學(xué)生面對面，請學(xué)校往屆畢業(yè)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)比較成功的學(xué)生到學(xué)校進行講座，請專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師進行專業(yè)方面的指導(dǎo)。③創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類的課程指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生作出一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須制訂一個完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃書，即可行性報告，主要回答你所選的項目能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。根據(jù)計劃書的分析，再將要制定的目標(biāo)分解成各階段的分目標(biāo)，同時訂出詳細的工作步驟。④為大學(xué)生營造一個好的創(chuàng)業(yè)氛圍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于缺少社會經(jīng)驗和商業(yè)經(jīng)驗，如果把他們獨立放到整體商業(yè)社會，往往會難以把握。學(xué)?？梢詭椭鷦?chuàng)業(yè)者了解行業(yè)信息，結(jié)識行業(yè)伙伴，建立廣泛合作，促成學(xué)生在行業(yè)中的地位和影響。企業(yè)不是想出來的，是干出來的。大學(xué)生有文化、頭腦靈、點子多，但在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)時期，沒有經(jīng)驗，難形成一個團結(jié)合作的團體，只有在他們不斷的實踐中，才能積累一些經(jīng)驗，懂得創(chuàng)業(yè)的一些必備素質(zhì)，為將來創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，高校大學(xué)生就業(yè)工作不是一件簡單的工作，這需要各方面大力合作和共同努力。相信在地方政府，社會的高度重視下，在學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識的指導(dǎo)下，大學(xué)生能充分發(fā)揮本身的優(yōu)勢，迎接就業(yè)的挑戰(zhàn)。