何雙莉

內(nèi)容摘要:學(xué)校圖書室是學(xué)生的書刊資料信息中心,是學(xué)校開設(shè)第二課堂教學(xué)的最佳場(chǎng)所,特別是“減負(fù)”后,學(xué)生自由支配的時(shí)間多了,更可以廣泛地學(xué)習(xí)各科知識(shí),提高綜合素質(zhì)。為此,學(xué)校圖書室應(yīng)發(fā)揮它積極的作用,以便適應(yīng)學(xué)?！皽p負(fù)”的新形勢(shì)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō),圖書室就成了學(xué)生課外活動(dòng)獲得信息,提高素養(yǎng)的重要場(chǎng)所,那么如何管理好圖書室就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞:圖書 管理 中學(xué)

學(xué)校圖書室是學(xué)生的書刊資料信息中心,是學(xué)校開設(shè)第二課堂教學(xué)的最佳場(chǎng)所,特別是“減負(fù)”后,學(xué)生自由支配的時(shí)間多了,更可以廣泛地學(xué)習(xí)各科知識(shí),提高綜合素質(zhì)。為此,學(xué)校圖書室應(yīng)發(fā)揮它積極的作用,以便適應(yīng)學(xué)校“減負(fù)”的新形勢(shì)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō),圖書室就成了學(xué)生課外活動(dòng)獲得信息,提高素養(yǎng)的重要場(chǎng)所,那么如何管理好圖書室就顯得尤為重要。

“沒有規(guī)矩,不成方圓”,無(wú)論一個(gè)國(guó)家,一個(gè)學(xué)校,還是一個(gè)圖書室,都一樣需要規(guī)章制度。如果沒有規(guī)章制度,就不能保證圖書室的合理使用,圖書室也就成了“擺設(shè)”,沒過(guò)幾年也可能連圖書都沒了。因此,我校在圖書室的管理中,建立專人負(fù)責(zé)的管理模式,并制定了一系列規(guī)章制度,包括圖書室管理制度?、管理员职责、碗H榻柙鬧貧全?、碗H槲護(hù)與賠償制度壞鵲,將圖書室管理工作規(guī)范化,科學(xué)化,為正確高效地利用圖書室,借閱室提供了有力的保障。

一、圖書管理方面

1、建立目錄檢索功能

建立科學(xué)的目錄檢索系統(tǒng),為讀者利用,可以縮短檢索時(shí)間,提高圖書管理效益。以目錄分類號(hào)為標(biāo)目的款目稱為分類款目,它是組成分類目的重要成分,根據(jù)我校和實(shí)際情況,沒有必要用按國(guó)家分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類管理,但我們一樣建立了圖書室管理目錄皇據(jù)庫(kù),記錄了圖書的類別、數(shù)量、單價(jià)以及新舊程度,并印發(fā)相應(yīng)的圖書目錄供各班學(xué)生查閱,另各存一份于圖書室專職管理員手中和圖書室處。圖書經(jīng)過(guò)分類和命名后,總共分為七大類:A類(教師工具書)、B類(學(xué)生工具書)、C類(中國(guó)文學(xué))、D類(外國(guó)文學(xué))、E類(故事、童話類)、F類(連環(huán)畫、小人書)、H類(綜合類圖書),命號(hào)均為:類別-編號(hào)。如E-0001,這樣就方便于平時(shí)的檢索,又便于圖書的補(bǔ)給與更換。

2、借閱制度

實(shí)行憑證借閱,教師代借閱和集中閱覽三種形式。

憑證借閱,就是每位學(xué)生根據(jù)自己所辦得的借閱證,在自己班級(jí)規(guī)定借閱時(shí)段自己到圖書室自主選擇借閱,借閱后,借閱證被夾到借閱書籍位置,待到下次再更換。

教師代辦借閱,就是教師根據(jù)自己教學(xué)要求,要求學(xué)生集體閱讀一些專題資料時(shí),可由任課教師憑自己的借閱證到圖書代辦借閱,借閱所得圖書由代辦教師發(fā)給學(xué)生并歸還圖書室。

集中閱覽,就是一些語(yǔ)文教師根據(jù)自己的閱讀課的需求,要求帶學(xué)生到圖書室借閱圖書的,可到圖書室負(fù)責(zé)人處借取鑰匙,到圖書室閱覽。

3、圖書維護(hù)與賠償制度

平時(shí)由負(fù)責(zé)人自己不定時(shí)對(duì)圖書進(jìn)行審查,對(duì)一些損壞嚴(yán)重的圖書進(jìn)行修復(fù)或處理。學(xué)校再定時(shí)審查圖書室管理工作,一般為每半學(xué)期一次,由學(xué)?？倓?wù)處根據(jù)圖書管理目錄壞酵際槭醫(yī)行審查,及時(shí)更換圖書或補(bǔ)給新書。對(duì)于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生,要根據(jù)圖書維護(hù)與賠償制度喚行賠償處理。

二、圖書管理人員方面

1、專職管理員。圖書管理是專業(yè)性、技術(shù)性和創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作,同時(shí)也是一種復(fù)雜而繁瑣的工作,管理者一定要有良好的職業(yè)道德,具有高度的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng),熱愛圖書管理。學(xué)校配置一名專職管理人員,并與之簽訂圖書管理責(zé)任狀,要求他全面掌握?qǐng)D書情況,并擬好管理計(jì)劃。

2、其他管理員。我校是一個(gè)農(nóng)村小學(xué),在人員編制上沒有管理人員名額,在繁瑣的管理中,僅憑專職管理員一個(gè)人的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是,我校根據(jù)實(shí)際情況,培養(yǎng)一批二級(jí)管理員,即各班班主任。他們主要負(fù)責(zé)在自己班級(jí)借閱時(shí)管理學(xué)生紀(jì)律,并指導(dǎo)學(xué)生借閱圖書。

圖書的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的細(xì)致工作,不可能靠突擊解決問題。幾年來(lái),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校都花費(fèi)了大量的資金,才有了現(xiàn)在的成果,所以,我們應(yīng)加強(qiáng)圖書管理,完善管理辦法,真正做到服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于學(xué)生,為山區(qū)教育發(fā)揮它應(yīng)有的作用。